Actividades encaminadas al rescate de los juegos tradicionales para los niños de siete a doce años en la circunscripción 93
Enviado por Lic. Elida Balbuena Imbernón
Resumen
En la actual Batalla de ideas que estamos llevando a cabo, el rescate de las tradiciones constituye un reto esencial para mantener las conquistas de la Revolución. Este trabajo tiene como objetivo la aplicación de actividades encaminadas al rescate de los juegos tradicionales para los niños de siete a doce años en la circunscripción 93. Lo que permite amarlos e interiorizarlos, para poder defender sus raíces en el trascurso de los años de forma coherente, flexible y motivadora, contribuyendo a la formación integral de la personalidad en los niños, teniendo en cuenta sus gustos y preferencias. Utilizando como métodos fundamentales de nivel teórico el histórico lógico, análisis síntesis, inductivo deductivo y de nivel empírico la observación, encuesta y entrevista. Obteniendo como resultados logros positivos en casi la totalidad de los niños, mayor motivación y participación en los juegos, conllevando al mejoramiento de la conducta y desarrollo de valores morales. Haciéndole ver a los niños y profesores que para sentirse bien, alegres, felices y motivados, no necesitan de un juguete sofisticado, si no de una buena variedad de actividades físicas recreativas, una correcta planificación y una consciente preparación por parte del responsable de realizarlas. Todo esto logró que los niños puedan distraerse, alegrarse, con el rescate de aquellos juegos populares que en su conjunto de manifestaciones forman parte indisoluble de la identidad nacional cubana, y como, tal deben ser objeto de atención para los adultos, quienes pueden conservarlas, por el valor patrimonial que poseen, pues no hay nada más bello en el mundo que cada región o país conserve sus tradiciones.
Palabras Clave: Actividad, comunidad, educativa, flexible, motivador.
Introducción
La educación y desarrollo de la personalidad desde las edades más tempranas constituye una problemática esencial en Cuba, definida desde el Primer Congreso del Partido Comunista de Cuba (PCC), expresadas en las Tesis y Resoluciones sobre Política Educacional y reafirmada en los congresos posteriores; donde queda declarado como fin de la educación, la formación de las nuevas generaciones como constructoras conscientes y activa del socialismo, sobre la base del desarrollo integral de la personalidad a la cual le prestan atención todos los factores sociales.
Es la educación un proceso que ha acompañado a la humanidad en el transcurso de toda su historia y que ha permitido la transmisión de todo un acervo cultural de una a otras generaciones precisamente en el proceso de la educación donde las generaciones más antigua le trasmiten su experiencia, sus conocimientos y destrezas a las generaciones que están en crecimiento.
La Educación Física, el deporte y la recreación son derechos del pueblo en nuestra Cuba de hoy y el estado garantiza la posibilidad para el disfrute de ese derecho a través del Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación instituciones creadas para el efecto donde los, juegos, en su conjunto, ocupan un lugar principal por todo lo que en ello se encierra. Por su configuración consciente y adecuada, contribuye, en alto grado a la educación de juventud culta, vigorosa, físicamente sana según sus concepciones y anhelos.
La planificación de las actividades físicas recreativas no es una fórmula para sumar los intereses y preferencias de los distintos grupos de edades a un plan concebido en el municipio o Consejo Popular, es tener en cuenta las particularidades del entorno de la comunidad donde se van a desarrollar teniendo en cuenta las características psicológicas, fisiológicas y sociológicas de la población para la cual se realiza. Las actividades recreativas como fenómeno local difiere de un consejo a otro, de un municipio a otro, pues dependen de un grupo de factores que hacen diferenciar la estructura del tiempo libre de una zona a otra.
Por medio del INDER se ha puesto en práctica el desarrollo de la ludoteca comunitaria, a través de los planes de recreación, en comunidades y familias, como una alternativa del período especial, materializándose en los Consejos Populares. Las Casas de Cultura y otros organismos se han sumado a este movimiento. A medida que en el ámbito mundial se han consolidado esta forma novedosa de organizar el juego, los cubanos hemos instrumentado su creación con el apoyo de representantes de organismos e instituciones.
La proyección de la labor educativa, requiere de información y conocimiento acerca de las causas y manifestaciones de los problemas teniendo en cuenta que es un proceso dialéctico, de orientación sistemática, anticipatorio, continuo del diagnóstico y la intervención que de él se deriva, donde se integra lo curricular, lo familiar y lo comunitario en un contexto interactivo y socializado, dirigido conscientemente a la formación y fortalecimiento de cualidades, motivos, intereses, sentimientos, valores, capacitación intelectuales y de actitudes en los niños, adolescentes y jóvenes.
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