Importancia de la Comunicación y Salud en la carrera de Medicina (página 2)

Es por ello que la metodología de la Investigación Científica, es la ciencia que enseña a dirigir determinado proceso de manera eficiente y eficaz, para alcanzar resultados deseados. La metodología nos da la estrategia a seguir en el proceso, utilizando de una manera sistemática y rigurosa, métodos y medios especiales de conocimiento que permiten obtener datos empíricos confiables, así como un reflejo profundo y exacto de las regularidades esenciales de la realidad.

El programa actual que se propone satisface los servicios principales de la salud y dota al estudiante de un grupo de conocimientos y habilidades de los principales servicios.

Promoción de la salud

Educación para la salud

Prevención de las enfermedades

Atención medica

Rehabilitación.

Teniendo en cuenta lo antes expuesto partimos del concepto de salud pública dado por la O.P.S en el año 2005.

Es la ciencia y el arte de organizar y dirigir todos los esfuerzos de la comunidad destinados a defender y promover la salud de la población cuando esta sana y restablecerse cuando se ha perdido. Se trata de una actividad multidisciplinaría con participación social cuyo objetivo final es la salud de la población.

‘’ Educar no deberia ser (…..) Echarle al hombre el mundo encima, de modo que no le quede por donde asomar los ojos propios; sino dar al hombre las llaves del mundo, que son la independencia y el amor, y prepararles las fuerzas para que las recorra por si, con el paso alegre de los hombres naturales y libres ‘’ y ‘’ corre peligro de perder fuerza para actos heroicos nuevos aquel que pierde, o no guardia bastante la memoria de los actos heroicos antiguos ‘’.

José Martí

Lo novedoso de esta investigación se materializa en su aporte práctico concretándose en el nuevo diseño del programa de la asignatura comunicación y salud, donde es posible realizar estudios de comunicación para los beneficios de los futuros egresados de las ciencias medicas obteniendo como metas en los resultados realizar un diagnostico mas eficaz e incorporar a la sociedad un profesional de la salud mas calificado elevando el estado de la salud de la población rusticando los recursos materiales humanos necesarios garantizando los resultados cualitativos y cuantitativos que de ella se derivan.

CONCLUSIONES:

El presente programa aborda temáticas que son importantes en la etapa básica y clínica fortaleciendo el proceso enseñanza aprendizaje e implícito dentro de este el desarrollo y habilidades instructivas para garantizar un adecuado fortalecimiento del proceso docente-educativo.

Ejemplo de contenidos que se incorporan al nuevo diseño curricular de la asignatura comunicación y salud:

• Introducción al estudio de la comunicación en salud, aquí abarca la importancia del idioma como factor fundamental de identidad cultural, la relación entre lenguaje, lengua, norma y habla.
• Las barreras que afectan la comunicación. Se profundiza en la comunicación verbal y extraverbal, comunicación interpersonal, grupal y masiva.
• La entrevista en salud. Importancia de la entrevista medica, sus pasos metodológicos.
• Técnicas de la entrevista. Confección de una entrevista en esta temática los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas con el paciente.
• Clasificación de los pacientes en salud. Aquí aprenden que la división de estos es metodológica pero que todos constituyen una unidad dialéctica. Paciente enojado, paciente a la defensiva, paciente simulador y paciente demandante.
• Las malas noticias médicas. Comunicación de malas noticias, aspectos metodológicos y didácticos, se desarrollan habilidades de comprensión, corrección, expresividad y fluidez.
• La comprensión y construcción de textos. Confección de certificados médicos y defunción. Estructuras de estos. Desarrollo de habilidades relacionadas con la redacción y expresión oral.
• Otros textos en salud. Confección del resumen de historia clínica. Su aporte legal, su desarrollo propedéutico y la calidad constructiva.
• La comunicación medica. Tipos de comunicación, etiología, clasificación. Penetración en el campo psicológico y metodológico del paciente.
• La investigación bibliografica. Se profundiza en el tratamiento al estrés, los estresares por topología, causas y orígenes. Se incorpora esta unidad en el diseño que se propone antes de comenzar las cinco semanas donde transite el estudiante por familiarización en medicina general integral.
• Practica de identificación de textos según su estilo. Aquí se abo4dan temas de importancia con lo modos estilos de vidas, profundizando en el estudio de los sistemas y servicios de salud y en la educación para la sociedad.
• Seminarios integradores. Se desarrollan durante todo el semestre, aquí el estudiante afianza su valor pedagógico, lingüístico y cultural, conllevando a la calificación final de asignatura donde ha sido capaz de recibir y de mostrar durante este método pedagógico los niveles esenciales para la formación integral de un profesional de la salud a la altura de los requerimientos de la medicina contemporánea y a la vez lo prepara con vistas a su desempeño profesional en la atención primaria de salud.

BIBLIOGRAFÍA

1. Alpízar Castillo. Rodolfo: Para expresarnos mejor. Editorial Científico Técnico, La Habana, 1989, 1ra Reimpresión.

2- Bisbal Marcelino: La comunicación interrumpida. Caracas. Fondo Editorial de Humanidades y Educación Universidad Central de Venezuela. 1989

3- Cárdena Molina. Gisela: Algunos recursos para expresar la coherencia textual. Anuario L/L No. 17 ILL ACC. La Habana. 1986.

4- Cárdena Molina. Gisela: Las unidades nominativas y los textos. Anuario L/L No. 19 ILL ACC. La Habana.

5- Castellanos. Jesús: Comunicación publicitaria. La Habana. Editorial Pablo de la Torriente. 1989

6- Comunicación interpersonal y educación. Revista Española de psicología No. 77 Julio-Septiembre, Pág. 305-340

7- Cultura y Comunicación: Problemas contemporáneos. Revista UNESCO. Comisión Nacional de Cuba. Boletín No. 97 Julio-Agosto 1985. Pág. 18-25

Autor:

Msc. Juan Francisco Tejera Concepción

Profesor Auxiliar Carrera de Psicología

Facultad de Ciencias Médicas de Cienfuegos

Año 2008