Las competencias profesionales del docente de educación general básica

A las competencias la podemos entender como el conjunto de conocimientos y capacidades adquiridas y observables en función de un fin y dentro de una situación dada. El concepto de competencias, en la actualidad aparece en los ámbitos más diversos, así tenemos entre ellos, el de la formación y perfeccionamiento de profesionales.

Se consideran competencias fundamentales a las que necesitan todos los seres humanos, para hacer frente a las exigencias que le presenta la vida, como ciudadanos para su integración a la sociedad. La encuesta realizada a diferentes maestros de las escuelas: Abdón Calderón, 24 de Julio, Ibarra, Aurelio Salazar y República de México del cantón Chone; nos indican que las competencias básicas en el currículo de la Educación Primaria son necesarias y se definen como aquellos aprendizajes imprescindibles, integrados y orientados a la aplicación de los saberes adquiridos.

A través de las competencias básicas, los alumnos deben adquirir valores, conocimientos y actitudes que tengan aplicación en la vida cotidiana y que los maestros debemos poseer, competencias profesionales para disponer de conocimientos, destrezas y aptitudes necesarias que le capaciten para mejorar su desempeño laboral.

Palabras claves

• 1. Educación

• 2. Competencias fundamentales

• 3. Competencias profesionales

Summary

To the competitions we can understand it as the group of knowledge and acquired capacities and observables in function of an end and inside a given situation.

The concept of competitions, at the present time appears in the most diverse environments, we have this way among them, that of the formation and professionals' improvement.

They are considered fundamental competitions to those that all the human beings need, to make in front of the demands that it presents him the life, as citizens for their integration to the society.

The survey carried out different teachers of the schools: Abdón Calderón, 24 de Julio, Ibarra, Aurelio Salazar and Republica de Mexico of the canton Chone; they indicate us that the basic competitions in the curriculum of the Primary Education are necessary and they are defined as those indispensable, integrated learning and guided to the application of the acquired knowledge.

Through the basic competitions, the students should acquire values, knowledge and attitudes that have application in the daily life and that the teachers should possess, professional competitions to have knowledge, dexterities and necessary aptitudes that qualify him to improve their labor acting.

Introducción

Las competencias forman un conjunto estructurado de elementos, que se combinan según jerarquías para resolver problemas y realizar tareas que demanda el medio donde se desenvuelve el individuo.

Son conocimientos, habilidades, actitudes, valores, emociones y motivaciones que cada persona o grupo pone en acción, para hacer frente a las exigencias de los diferentes contextos de su vida como ciudadano y el buen funcionamiento de la comunidad social.

Breve historia sobre competencia en educación

Competencia es un término usado desde hace mucho tiempo atrás.

En la Unión europea se comenzó a trabajar sobre este rema para consolidar una escuela comprensiva y formar sujetos autónomos.

El enfoque por competencias, ha sido desarrollado por varios países de la comunidad europea como son: Dinamarca, Alemania, Irlanda, Holanda, Portugal, España, Reino Unido, Francia e Italia.

A nivel internacional la UNESCO propuso a los gobiernos desarrollar sus planes y programas a partir de lo que llamó los 4 pilares de la educación del futuro que los podemos considerar como competencias:

• Aprender a conocer,

• Aprender a hacer,

• Aprender a vivir juntos y

• Aprender a ser.

En el Ecuador se realizó en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Cuenca el Primer Encuentro Nacional de Educación Superior basado en la formación de competencias, organizado por el Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP)

El evento, al que asistieron 100 universitarios entre Vicerrectores, Directores Académicos y Docentes, consistió en la presentación de seis exposiciones, a cargo de expertos en la materia.

Los expositores presentaron la concepción y el desarrollo de cada uno de los sistemas que están implantados en las universidades que fueron invitadas a exponer, así como el desarrollo del Proyecto Tuning en Europa, América Latina y el Ecuador.

Qué son las competencias

Las competencias son un conjunto estructurado de elementos que se combinan, se entrelazan, se ordenan según jerarquía a fin de resolver los problemas y realizar las tareas demandadas por el medio que rodea al individuo.

Forman parte del proceso de formación de la educación ya que es una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situaciones.

Se manifiestan en la acción de manera integrada, ya que, poseer conocimientos o habilidades no significa ser competentes.

Son un aprendizaje permanente a lo largo de la vida para integrarse a la cultura, matemática, escritura que moviliza saberes de tipo tecnológico, científico, sociocultural para comprender la realidad.

Métodos y materiales

Realicé una encuesta de cinco preguntas a 10 maestros de cinco escuelas, de la ciudad de Chone; dos maestros por cada escuela, para consultarles que clases de conocimientos tenían sobre las Competencias en Educación

Utilicé el método inductivo, para conocer si los maestros están preparados, para enfrentar las realidades actuales y las exigencias del tercer milenio en el proceso docente educativo.

Resultados

Utilizando la técnica de la encuesta y a través de cinco preguntas objetivas los maestros contestaron las mismas, dando como resultado datos que se muestran en los siguientes cuadros estadísticos.

Discusión

Al concluir este trabajo me he permitido darme cuenta que la mayoría de los amestros desconocen que son las competencias aplicadas a la educación, peor aun, su historia y desde cuando se implementó en nuestro sistema educativo.

Es necesario que los maestros y maestras conozcamos el concepto de competencia, que profundicemos en sus raíces, y la diferencia entre enseñanza basada en competencias y enseñanza basada en contenidos.

Ya que los procesos de formación de los profesionales orientados al desarrollo de competencias, nos permiten disponer de conocimientos, destrezas y aptitudes necesarias para ejercer una profesión y resolver problemas de forma autónoma y flexible.

Los auténticos maestros responsables, están en constante actualización, trabajando con el modelo académico de Formación por Competencia.

Bibliografía

• MSc. René Cortijo Jacomino. Modelo Curricular por Competencias y Proyectos. Primera Edición.

• MSc. Doris Pacheco González. Compendio de Pedagogía Contemporánea.

• Juan Jesús Ruiz Nebrera. Las Competencias Básicas en la Educación Primaria.

• Exitoso Encuentro Nacional de Educación Superior basado en Formación por Competencia. Fecha de publicación: 2007-02-12

Autor:

Lcda. Flor María Álvarez Zambrano

UNIVERSIDAD TEGNOLOGICA "SAN ANTONIO DE MACHALA"

MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR

Chone, Octubre del 2009

CHONE- MANABI- ECUADOR