Guía para la estrategia nacional de aplicación del enfoque ambiental (Perú) (página 3)

• a) A los 03 Establecimientos de salud, por haber contribuido a que 03 IIEE alcancen el mayor logro destacado en la aplicación del enfoque ambiental y la promoción de la salud en el ámbito nacional.

• b) Al Jefe del establecimiento de salud, responsable de promoción de la salud y adicionalmente al personal de salud que han contribuido a que la IE alcance el mayor logro destacado en el ámbito nacional.

• c) Al Director de la Red y al Responsable de promoción de la salud por haber contribuido a que la IE alcance el mayor logro en el ámbito nacional.

• d) Al Director de promoción de la salud, responsable de educación para la salud de la DIRESA por haber contribuido a que la IE de su ámbito regional alcance los tres mayores logros en el ámbito nacional.

Bibliografía

APECO

2008 Guía de Educación Ambiental para profesores sobre el Circuito Interpretativo del Bosque de Chigualén (Parque Nacional Río Abiseo).

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1987 Nuestro Futuro Común. Informe de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, PNUMA, Washington, D.C.

CNE (Consejo Nacional de la Educación)

2006 Proyecto Educativo Nacional, Lima.

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2005 Manual para la Gestión de Residuos Sólidos en la Institución Educativa. Índice Publicidad. Perú.

2006 Informe Nacional sobre el Estado del Ambiente GEO PERÚ. CONAM/PNUMA. PERÚ.

FONSECA, Daniel

2001 Instrumentación de la Educación Ambiental en las Escuelas: Un Análisis Bibliográfico de Algunos de sus Problemas y Posibilidades. En Tópicos en Educación Ambiental. Vol. 3 Núm. 8 Agosto 2001. SEMARNAT. México.

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2003 Educación para la Ciudadanía Ambiental. En: Interciencia. Vol. 28, Nº 10. Caracas

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2009 Cambio Climático y Desarrollo Sostenible en el Perú ¡Todos somos protagonistas del cambio! (libro para todo público), Lima.

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2009 Perú: un país maravilloso, Guía de Educación Ambiental para Docentes. Lima, Perú (3ra. Edición).

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2008b Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica Alternativa, MINEDU, Lima.

MINEDU, INRENA Y APECO

2001 El Perú su Diversidad y Recursos Naturales. Material de consulta para docentes de Educación Primaria sobre los recursos naturales del Perú. Textos: Alejandro Smith, María Sofía Brutton y José Gayoso – APECO.

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE DE ESPAÑA

2001 Guía para hacer la Agenda 21 Escolar. Barcelona.

UNESCO

2007 Estrategia Regional: Construyendo una Educación para el Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe.

2003 Marco de Referencia para un Esbozo del Programa de Aplicación Internacional del Decenio.

UNESCO – PNUMA

2004 Jóvenes por el cambio hacia estilos de vida sustentables.

VAN WEELIE, Daan

2002 Making biodiversity meaningful through environmental education. En: INT. J. SCI. EDUC., Vol. 24, Nº. 11, Department of Instructional Technology, University of Twente.

Weber, Max

1977 Economía y Sociedad, Fondo de Cultura Económica, México.

1973 Ensayos de Sociología Contemporánea, Ed. Martínez Roca, Barcelona.

Páginas Web Recomendadas:

• Directorios Ambientales: Las siguientes páginas escritas en inglés brindan enlaces para diferentes temas ambientales:

http://www.webdirectory.com

http://www.ulb.ac.be/ceese/meta/cds.html

http://www.envirolink.org

• Consejo Empresarial Mundial para el Desarrollo sostenible: Esta página proporciona una amplia información sobre temas como: producción y consumo sostenible, comercio y ambiente, ecoeficiencia y producción limpia, etc.

http://www.wbcsd.ch

• Ecoeficiencia: Descripción del concepto acompañado de un pequeño test para analizar si una empresa es ecoeficiente.

http://www.iisd.org/default.asp

• Eficiencia en el uso de la energía

http://www.environment.gov.au/settlements/energyefficiency/buildings/

• Gestión del agua

http://www.sawater.com.au/SAWater/YourBusiness/SaveWaterInYourBusiness/Business+Water+Saver+Program.htm

• Guía del Agua de Reino Unido:

http://www.water-guide.org.uk/tips-garden.html

• Sedapal:

http://www.sedapal.com.pe/consejos/ahorro.php

• Programa GLOBE (Aprendizaje y Observaciones Globales en Beneficio del Medio Ambiente)

www.globe.gov

• Manual Hidropónico Popular de la FAO

http://www.rlc.fao.org/es/agricultura/pdf/10046.pdf

• Guía para la ecoeficiencia

http://www.forumambiental.org/pdf/guiacast.pdf

• Librería Digital para la Educación del Sistema Tierra

http://www.dlese.org/library/index.jsp

• Perú: un país maravilloso, Guía de Educación Ambiental para Docentes. Lima, Perú, 2006.

http://www2.minedu.gob.pe/educam/xtras/download.php?link=peru_maravilloso.pdf

• Manual para la elaboración de planes de bionegocios. Prompex Perú, Biocomercio, 2007.

http://www.biocomercioperu.org/MANUAL_BIONEGOCIO_09_04_07__2_.pdf

• Guías de Ecoeficiencia del MINAM: Para el Sector Público, Municipios y Empresas. Visitándolas podrá revisar o bajar las guías en versión pdf

http://www.minam.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=111

Anexos

ANEXO 1a: ÁRBOL DE PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA IE

ANEXO 1b : ÁRBOL DE OBJETIVOS EDUCATIVOS AMBIENTALES

ANEXO 1c: ÁRBOL DE ACCIONES PEDAGÓGICAS AMBIENTALES

Anexo 2 a: LAVADO DE MANOS

El lavado de manos de rutina, se define como la remoción mecánica de suciedad y la reducción de microorganismos transitorios de la piel. Este lavado de manos requiere de jabón común, de preferencia líquido, el que debe hacerse de forma vigorosa con una duración no menor de 15 segundos.

Objetivo

Remover la suciedad y el material orgánico permitiendo la disminución de las concentraciones de bacterias o flora transitoria adquirida por contacto reciente con los pacientes o material contaminado.

Personal

Médicos, Personal profesional no medico y personal no profesional.

Técnica básica

• Use agua y jabón antimicrobiano líquido.

• Mojar vigorosamente las manos con agua

• Friccionar toda la superficie de las manos, entre los dedos, por lo menos entre 10-15" llegando hasta 10 cm. por debajo del pliegue de las muñecas. Poner especial énfasis en el lavado de uñas

• Enjuagar con abundante agua

• Las manos se secaran con toallas de papel desechables.

• Para el cierre de la llave use la misma toalla, para evitar la recontaminación.

• El tiempo total para el procedimiento es de aproximadamente 30" segundos

Indicaciones

• Antes de manipular los alimentos, comer o dar de comer al paciente

• Después de ir al baño

• Antes y después de dar atención básica al paciente(bañar, hacer la cama. control de signos vitales, etc)

• Cuando las manos están visiblemente sucias.

Anexo 2b: LISTA DE CHEQUEO – LAVADO DE MANOS

OBSERVACIONES

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FIRMA

Anexo 2c: CEPILLADO DENTAL

Las características del cepillo adecuado:

• de mango recto

• de tamaño adecuado a la edad del individuo y tamaño de la boca (niños, jóvenes, adultos)

• las cerdas deben ser plásticas (no usar cepillos con cerdas naturales, ya que ésta conservan la humedad)

• Las cerdas deben ser suaves, firmes y con puntas redondeadas.

• Debe ser reemplazado cada dos o tres meses de uso, un cepillo "despeinado" sólo irritará las encías y no limpiará adecuadamente.

Técnica Universal

El cepillo se tomará con firmeza para facilitar los movimientos de la muñeca.

• Los dientes de arriba se cepillarán por cada una de sus caras desde la encía (abarcando ésta) hacia abajo, efectuando el movimiento diez veces cada dos dientes.

• Los dientes de abajo se cepillarán hacia arriba por cada una de sus caras, efectuando el movimiento diez veces cada dos dientes.

• Los dientes anteriores (incisivos y caninos) en su parte interna (porción del paladar y porción que da a la lengua) se "barrerán" con el cepillo en posición vertical. En sus caras externas se cepillarán como se explicó en a y b.

• Las caras masticatorias de los molares y premolares se cepillarán con un movimiento repetido de atrás hacia delante, o en forma circular.

• Enjuagar bien la boca, de lo contrario los residuos que se has separado de los dientes volverán a depositarse sobre éstos.

Sostenga firmemente el cepillo, coloque las cerdas sobre las encías a un ángulo de 45 grados, gírelo en un movimiento rotatorio para cepillar la encía y las paredes laterales de los dientes hasta en borde. Aleje el cepillo y vuelva a colocarlo contra la encía, presione suavemente y repita el cepillado.

Continúe cepillando en grupos de dos dientes hasta limpiar perfectamente todas las superficies de los dientes que dan hacia fuera y pase a cepillar las caras que dan al paladar, con los mismos movimientos rotatorios.

Cuando cepille los dientes del frente en sus caras palatinas use el cepillo en posición vertical para que las cerdas puedan limpiar correctamente, ya que por la curvatura de la dentadura, el cepillo no limpiaría adecuadamente si se usa en forma horizontal.

Después pasamos a cepillar los molares inferiores donde el movimiento de rotación se efectúa de abajo hacia arriba.

Continuamos cepillando las caras linguales de los molares inferiores.

No olvidemos al cepillar los dientes inferiores en sus caras linguales, que debemos ubicar el cepillo en forma vertical para que cepille adecuadamente.

Por último cepillaremos las caras oclusales (con las que masticamos), moviendo el cepillo de atrás hacia delante, firmemente. Siempre procuremos sostener el cepillo lo más cerca posible de las cerdas.

Anexo 2d: LISTA DE CHEQUEO – CEPILLADO DENTAL

OBSERVACIONES

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FIRMA

MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Autor:

Johnny Félix Farfán Pimentel

[1] Lineamientos y Estrategias generales para la supervisi?n pedag?gica. VMGP.Lima.Agosto 2009.