La Pedagogía de los valores en el Proceso Docente Educativo (página 2)

DESARROLLO

El primer y más urgente problema a resolver por la Educación contemporánea es el de la Educación en valores. Siempre que hay un nuevo modelo a implantar es porque a el que se va a sustituir ha entrado en crisis.

El problema de los valores nos asalta precisamente en momentos de crisis en la que entra el desasosiego y la desorientación, nos planteamos de nuevo el sentido de las cosas, en suma, el por qué y el, para qué de lo que hacemos.

Cuando se constata que las ideas pedagógicas anteriores han perdido su vigencia, cuando lo que hacíamos antes resulta obsoleto, cuando parece que los valores anteriores han perdido su vigencia, o están en desuso , justo en ese momento renace la problemática de los valores con todo su vigor .

A partir de entonces es que las cosas van a cambiar y la nueva situación reclama nueva referencia y nuevos criterios para su aceptación y legitimación, es decir, nuevos valores.

Vivimos en una época marcada por los cambios acelerados y constantes, el complejo mundo de los valores se ha adueñado en los últimos años de la reflexión pedagógica

La esuela por si solo no puede resolver el problema de la formación de valore sino que es un problema social central y todos los estratos sociales tiene que ponerse en función de los que necesita precisamente la sociedad y no se lo pueden pedir solo a la escuela

.En el libro Ética y Valores editado en 1998 se define valores de la siguiente manera : Los valores son saberes que se aprenden al estar inmersos en una determinada forma cultural por ,lo tanto no pueden ser ajenos a la dinámica que toma real el hacer educativo

Estos autores le dan una connotación eminentemente teórica a la formación de valores y así se aprecia en su análisis conceptual.

El eminente pedagogo colombiano Augusto Restrepo define valores de la siguiente manera:

Son aquellas cualidades que poseen las personas, las familias, los grupos sociales las cosas o las ideas con la cual adquiere conocimiento , aprecio y aceptación social

Este autor aunque en su definición es un poco más amplio, no abarca la problemática de los valores en toda su dimensión.

Los autores de este trabajo comparten estos criterios en parte pues no conciben a los valores como un aspecto solamente cultural – teórico , considerando oportuno agregar la Educación en Valores para crear en los estudiantes conciencia y convicción ante los problemas, actitud para enfrentarlos y decisión para combatir y resolver los problemas cotidianos del entorno.

Los problemas cruciales que viven las contemporáneas actuales de no aceptación de competencia desmedida ., incluso de violencia sexual , racial y religiosa es el reflejo d e la crisis de valores morales por la que transita la sociedad actual No hay ningún país en el cual no se manifieste esta crisis en menor o mayor cuantía

Los valores tienen que ver con alguna idea acerca del mundo, la vida y los seres humanos que en función de las cualidades que encierra resultan estimables, deseables ,o por el contrario dependiendo de los males que supone se considera aborrecible , indeseables .

E l ser humano adopta los valores de acuerdo con su desarrollo y formación personal

Una característica de los valores es su policida lo que quiere decir que todo valor (como algo deseable) por ejemplo:

• La sabiduría
• La Democracia
• La Tolerancia
• El derecho al ,trabajo
• El derecho a escoger como vive

Todos hacen referencia a su anti valor (como algo indeseable) por ejemplo:

• La Ignorancia
• El Egoísmo
• La Dictadura
• La Intolerancia
• El crimen
• La mentira
• El hambre
• La imposición

Los valores se forman en la vida familiar, en la escuela y en el entorno en el cual se desarrolla.

La familia es la cuna d e todos los valores positivos y negativos y se puede considerar el centro donde se refugian todas las tradiciones , es Precisamente en la familia donde el niño se pone en contacto con los primeros valores y estos dejan una profunda huella

La escuela ofrece un tiempo, un espacio y un ámbito adecuado para el desarrollo de los valores ahora no hay que olvidar que en determinados periodos de desarrollo el alumno es muy influenciado por sus coetáneos, incluso mas que la escuela y la familia

La formación de valores que se imparte en la escuela no puede ser solo teórico sino teórico –práctico, los estudiantes formaran sus actitudes y conducta, teniendo en cuenta sus vivencias y experiencias cotidianas Desarrollar los valores personales sociales y trascendentes que los capacite para obrar en forma consciente

En el Proceso Docente Educativo para la formación y desarrollo de valores es necesario cumplir una serie de requisitos tales como :

• Propiciare conductas positivas
• Entender las conductas negativas
• Escuchar antes de criticar
• Evitar los prejuicios
• Ser ejemplo
• Crear un clima cooperativo de trabajo
• Explicar .los valores a alcanzar
• Resaltar los valores patrios
• Aprender a auto evaluarse
• Formar convicciones

En el campo educativo los valores se pueden considerar en diferentes formas

La mayoría de los autores consideran que los valores tienen un destinatario que son los alumnos desde un punto de vista el problema de los valores se centra en

• Qué valores hemos de trasmitir a los alumnos
• Cómo hacerlo en el marco más efectivo

Otra consideración de los valores es la referida al sistema educativo, así el problema se plantea en otros términos :

• En función de que valores está organizado el sistema educativo
• Que valores subyacen en el modelo actual
• A que valor obedecen los cambios que hemos de obtener en la Educación actual

Los objetivos de la Pedagogía de los Valores son enseñar a pensar, enseñar a decidir enseñar a hacer, todos los temas pedagógicos actuales hablan de valores porque sencillamente en la mayoría de los países estos han estado o están en crisis.

Hay algunos temas sociológicos que afirman que toda sociedad se aglutina alrededor de valores y cuando estos se destruyen la comunidad se resquebraja.

La teoría pedagógica de los valores siempre ha proclamado que lo más importantes no son los contenidos académicos sino la formación de la personalidad de los estudiantes

Pocas veces en la literatura que habla d e Los Valores se menciona las acciones que puede agredir a la idea de formar valores la actuación d el Adulto arremete sin

Darse cuenta la actividad que se desarrolla en la sociedad y la escuela , el profesor con su actuación inconscientemente se puede convertir en un agresor del proceso formativo del alumno que el mismo se propone

CONCLUSIONES:

Si se tiene come estrategia la formación de valores en el Proceso Docente Educativo

y se decide participar en actividades educativas dirigidas a niños jóvenes e incluso a adultos entonces con los métodos tradicionales utilizados y las formas organizativas actuales permanece incierto el resultada a alcanzar a mediado y largo plazo

La labor del docente en el trabajo de formación de valores en sus alumnos es multiplicadora y estratégica, trabaja con el material más sensible y vulnerable, el hombre.

detrás de cada logro del deporte, la cultura o la ciencia están las manos del mismo.

La base de cualquier método dirigido a la formación de valores radica en el importantísimo papel que desempeña el buen ejemplo del maestro, los ojos de los a alumnos son insobornables y su inteligencia es tan complicada y lógica que toda contradicción en el comportamiento de los maestros sobre todo en cuestiones de trabajo traerá consecuencias fatales

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