Elementos claves para la formación de un ciudadano en la mediación virtual en la UNAD, Colombia

Planteamiento del proyecto

Aprendizajes basados en proyectos colaborativos

DEFINICION DEL PROBLEMA O SITUACION A TRABAJAR:

Este modelo de aprendizaje exige que el profesor sea un creador, un guía, que estimule a los estudiantes a aprender, a descubrir y sentirse satisfecho por el saber acumulado, lo cual puede lograrse si aplica correctamente la enseñanza basada en proyecto…….En esta experiencia, el estudiante aplica el conocimiento adquirido en un producto dirigido a satisfacer una necesidad social, lo cual refuerza sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando además recursos modernos e innovadores.

Es una estrategia educativa integral, en lugar de ser un complemento.

Correa (2003), define aprendizaje colaborativo como la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como producto de la interacción en grupo, así mismo menciona que para que este aprendizaje se de, se debe cumplir con dos características, como lo son la interacción y la negociación

PLANTEAMIENTO DE LA JUSTIFICACION

El ABPC permite la formación sistemática de competencias, integrando saber hacer con el saber conocer y el saber ser; además posibilita conocer, comprender y resolver problemas de la realidad acorde con los intereses de los estudiantes. El empleo de esta estrategia permite la investigación formativa, pues, el estudiante, en el desarrollo del proyecto, utiliza las técnicas propias de la disciplina, conduciéndolo así a la aplicación de estos conocimientos a otras situaciones. De esta manera, y con base en cada Proyecto de Aprendizaje, se van cubriendo los aprendizajes que en el modelo tradicional corresponderían a los distintos cursos contemplados en un Plan de Estudio.

OBJETIVO GENERAL

Formar personas capaces de interpretar los fenómenos y los acontecimientos que ocurren a su alrededor

OBJETIVOS ESPECIFICOS

*Para que el aprendizaje se lleve a cabo, el estudiante debe prepararse para identificar las dificultades y los errores que comete durante este proceso, con la finalidad de poder superarlos

*Para que sean exitosos los resultados de trabajo de un equipo, bajo el Aprendizaje Basado en Proyectos, se requiere de un diseño institucional definido, definición de roles y fundamentos de diseño de proyectos

Relación de temas en la red

RECURSOS FORMATIVOS PARA VOLUNTARIOS Y VOLUNTARIAS DEL SVE AGENCIA NACIONAL ESPAÑOLA DEL PROGRAMA JUVENTUD EN ACCION.

TRASFORMACION DE CONFLICTOS

CIUDADANÍA ACTIVA

Si de alguna manera es posible generar un cambio en la sociedad, ese cambio se personifica en el colectivo activo de ciudadanos y ciudadanas que asumen la responsabilidad de participar: el colectivo del voluntariado.

El mundo del voluntariado se traduce en uno de los principales vehículos que los y las jóvenes utilizan para conseguir, a través de su participación activa, tales cambios en situaciones que les preocupan.

Entender la importancia de la ciudadanía activa de la juventud en la sociedad y en la construcción de Europa es uno de los objetivos de este bloque. En él se abordan definiciones, mecanismos y herramientas para promover la participación activa de los ciudadanos y las ciudadanas jóvenes en la construcción de Europa y en el camino del cambio a través de su involucración en el SVE.

DIVERSIDAD CULTURAL

La realización de un SVE implica vivir durante un tiempo en otro país y, por tanto, entrar en contacto directo con una nueva cultura. Al principio, la voluntaria o voluntario recibirá todo lo nuevo con entusiasmo y expectación. Sin embargo, pasado un tiempo, es posible que empiece a sentir cierta incomodidad provocada por las dificultades para hacerse entender correctamente en su nuevo entorno. Es lo que se denomina choque cultural.

Es importante que el/la voluntario/a sea consciente de la posibilidad de que esto ocurra, identifique sus causas, conozca los síntomas y tenga recursos para afrontarlo; así como que valore las ganancias personales que le va a aportar el proceso de aprendizaje intercultural en el que se va a ver inmersa/o.

MOTIVACIÓN

La motivación de nuestras y nuestros jóvenes es lo que va a desencadenar su decisión de llevar a cabo un proyecto de SVE. Su naturaleza puede ser muy variada: el desempeño de la propia labor voluntaria, vivir por un tiempo en un país extranjero, la superación de barreras personales, etc.

Sin embargo, un proyecto de SVE puede aportar muchos otros beneficios que, si bien pueden no ser parte de ese impulso inicial del o de la joven, sí es importante que conozca y valore. Con ello conseguiréis avivar nuevas ilusiones por el proyecto y reforzar su compromiso e implicación desde el principio

PAÍS DE ACOGIDA – FORMACIÓN LINGÜÍSTICA

Un factor clave en la motivación del voluntario es el entorno en el que se va a desarrollar su proyecto más allá de la organización. Es importante animarle e implicarlo en la búsqueda de información acerca del país de acogida, así como de la comunidad local en la que va a vivir. Un mayor conocimiento previo del nuevo entorno le ayudará, sin lugar a dudas, a minimizar los efectos del inevitable choque cultural.

Por otra parte, es necesario hacerle consciente de la importancia de su integración en la comunidad de acogida para sacar el mayor provecho posible a su SVE. Para ello va a ser fundamental el interés que muestre por aprender la lengua del país de acogida.  

Responsabilidad social: apoyo a causas sociales

Creemos que existen dos caras de una misma realidad. Dos mundos antagónicos que coindicen en uno mismo. La opulencia de unos y la desgracia de otros.

Entendemos que la educación es un derecho humano fundamental y decisivo para el desarrollo de las personas y las sociedades. Además, contribuye a mejorar las condiciones de vida y erradicar el círculo de pobreza que sufre la infancia, por todo ello, participamos en una serie de acciones para ayudar a las personas más desfavorecidas, que no hayan tenido oportunidades o que tengan conciencia de mejorar. Colaboramos en proyectos como los realizados por Ayuda en Acción y Fundación Vicente Ferrer en el apadrinamiento de niños en Latinoamérica y la India. También colaboramos con Caritas y Unicef y además apoyamos a la reinserción con colaboraciones de trabajo a las personas que están en tratamiento en  la fundación Reto a la Esperanza.

Nuestro objetivo es ayudar a fomentar y facilitar la educación y la cultura, gestión del riesgo, la atención a la primera infancia, la seguridad alimentaria, la dinamización de la economía local, la inclusión social de los jóvenes, el apoyo a los servicios de salud básica y saneamiento ambiental, como valores fundamentales que doten a las personas de recursos que les acerquen a un futuro mejor.  

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PROGRAMA D.A.R.E. Y ESCUELA DE SEGURIDAD CIUDADANA

Se realizó la segunda promoción del programa D.A.R.E, "Curso de Educación para la resistencia al uso y el abuso de las drogas y la violencia". En total fueron certificados 117 niños y niñas de la Institución Educativa Gregorio Gutiérrez Gonzales del Corregimiento de Los Planes.

D.A.R.E es un programa educativo de colaboración entre la Policía Nacional y diferentes centros educativos, con el objeto de prevenir el uso y abuso de drogas entre los niños y jóvenes, enseñándoles a ser miembros productivos de su comunidad, proporcionando a los adolescentes la información necesaria que le permitan llevar una vida libre de drogas, alcoholismo y violencia; estableciendo relaciones positivas entre la familia, su entorno social y las autoridades. De igual forma, también se certificaron 11 promotores de seguridad ciudadana con el fin de formar a padres y madres de familia dentro de los ámbitos de convivencia y seguridad, los cuales permitirán mejorar el entorno y las relaciones sociales de los habitantes del corregimiento de Los Planes. En esta importante certificación estuvieron presentes el Alcalde Jose Darío Ramírez Jiménez, la Primera Gestora de Manzanares Luz Piedad Muñoz Sánchez, el comandante del VI distrito de Policía, Capitán Andrés Mendoza Sierra, el comandante de estación, Luis Alejandro Rondón Acevedo; la rectora de la Institución Educativa G.G.G, Amparo Gálvez, entre otras autoridades. Estas escuelas de formación estuvieron orientadas por el patrullero de la policía Oscar Javier Cely. www.manzanaresvirtual.com

Conclusiones

• Cabe resaltar la importancia del ABPC sobre los otros métodos de trabajos ya que en este se evidencia un alto nivel de aprendizaje. 

•  Se puede decir que implementando este método no solo se puede obtener conocimientos que ayuden en nuestro rol académico sino que sienta grandes bases en nuestra formación para la vida.

• Es posible notar las grandes experiencias que este deja en nosotros a través del intercambio de ideas, conceptos y conocimiento con nuestros compañeros quienes son participes en este proceso.

Autor:

Paula Andrea Hernandez

Lina Marcela Leal Moreno

COMPETENCIAS CIUDADANAS

PROYECTO FINAL

TUTOR: JOSE ALFONSO VALBUENA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

2013