Síntesis
La investigación está encaminada al desarrollo de las habilidades profesionales del Técnico en formación en Contabilidad, a partir de una estrategia escolar basada en la dirección y el desarrollo efectivo de las prácticas preprofesionales, en la que se hizo un análisis de las principales dificultades que presentan los estudiantes durante la práctica preprofesional, en particular aquellas relacionadas con el insuficiente desarrollo de las habilidades profesionales que fueron detectadas. Se determinan las causas que inciden en este problema, que se constata a través de los métodos y técnicas de investigación y se ofrecen los resultados, la autora efectuó una amplia revisión de los documentos que rigen la especialidad y la práctica preprofesional, así como valiosas investigaciones nacionales e internacionales, lo que permitió caracterizar el desarrollo histórico de la especialidad y de las habilidades profesionales. Para contribuir a la solución del problema la autora propone una estrategia escolar, con tres etapas, Diagnóstico – preparatoria, Formativa y Conclusiva. La concepción de la estrategia propuesta, se considera, la novedad de esta investigación, reconociendo, el valor que implícitamente tiene al concebir una vía eficaz para desarrollar las habilidades profesionales y la motivación profesional. La significación práctica de la investigación desarrollada se ratifica con los resultados obtenidos.
Introducción
La Formación Laboral, como base de la formación del hombre, es un proceso presente en la Pedagogía cubana. Desde el siglo XIX, diversos pedagogos, como José Agustín Caballero, Félix Varela, José de la Luz y Caballero y José Martí han realizados planteamientos de ilustres con relación al tema que constituyen antecedentes históricos del surgimiento del principio de la vinculación del estudio con el trabajo.
El ideario martiano es prolijo en cuanto a la formulación del significado del trabajo en la formación del hombre, en el que se expresa ideas brillantemente como:
"Que el trabajo sea para ellos, no una carga, sino una naturaleza: que el día que no trabajen se sientan solos, descontentos y como culpables… (J. Martí, 1961, p.55).
En esta idea se pone de manifiesto la integración del estudio con el trabajo, expresión fundamental de la vinculación de la escuela con la vida y de la enseñanza con la producción, cuya raíz martiana se integra armónicamente en el pensamiento más contemporáneo de los dirigentes de la Revolución, lo cual permite combinar, de un modo racional, las tareas pedagógicas y las de producción, pero al mismo tiempo este proceso prepara a los alumnos en la formación de los conocimientos, habilidades y la asimilación efectiva de las ideas político-ideológicas, de las normas morales, jurídicas, de la actitud socialista ante el trabajo, en fin, la formación de un futuro técnico y obrero integral con alta calificación técnica.
La Educación Técnica y Profesional (ETP) como subsistema educativo tiene "la misión de formar trabajadores aptos para un mundo laboral en continuo cambio, donde se requiere periódicamente reciclar, reconvertir o actualizar las habilidades profesionales que demanda el desarrollo económico y social del país". (Transformaciones de la ETP, 2005).
Para lograr esta misión, la Educación Técnica y Profesional debe integrarse a otros segmentos de influencia educativa, en especial a la comunidad y dentro de ella a las entidades productivas o de servicios, y lograr la formación del trabajador que posea una cultura política e ideológica, general, económica y tecnológica.
Esta vinculación favorece el desarrollo de hábitos de trabajo colectivo, la iniciativa y la creatividad en los escolares; educa la perseverancia, la disciplina laboral, el espíritu crítico; contribuye a formar una conciencia laboral que permita valorar plenamente el trabajo diario individual y colectivo, necesita aprender a resolver problemas profesionales, analizar críticamente la realidad de las entidades laborales y transformarlas a partir de los pilares o saberes en los que se debe sustentar la educación de las nuevas generaciones, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir ( Delors 1997), descubrir el conocimiento profesional de una manera amena, interesante y motivadora.
El Proceso Pedagógico donde se forme el Técnico, tendrá en común con los demás, su contribución a la formación integral de la personalidad de los sujetos sobre los que se actúa, al mismo tiempo tiene que poseer particularidades marcadas, pues su producto, su resultado es entregado directamente a la sociedad, apto para participar y provocar las transformaciones tan lógicas y necesarias de la misma.
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