Intenta describir todo un proceso con cada uno de sus factores que lo componen permite comprender la función que desempeña cada actor dentro de un sistema con ejemplos y características.
Como utilizarla:
Parte superior el título del tema
En el centro en línea vertical se coloca una imagen que corresponda al término que se desea explicar.
En los costados de la imagen central se desplazan características del elemento las cuales se pueden colocar de un solo lado o de ambos lados.
Elegir un color para las flechas de cada imagen.
Habilidad
Ordenar –clasificar
Conclusión
En la enseñanza resulta imprescindible no hablar de metacognición debido a que es la capacidad de pensar sobre nuestro propio proceso de pensamiento siendo la cognición que afirma de cierta manera las representaciones visuales o gráficas. Cabe mencionar que gran cantidad de información requiere ser procesada de tal forma que facilite los procesos de incorporación, codificación, almacenamiento y recuperación, para así obtener un procesamiento eficiente de la información en su función específica.
Las teorías cognitivas y constructivista, afirman hallazgos relevantes sobre la contribución que los organizadores gráficos significan para el aprendizaje: mejoran el pensamiento crítico y las habilidades superiores de pensamiento que permiten a los estudiantes involucrarse activamente en la metacognicion. Es decir, que para poder introducir nuevas estrategias o técnicas de enseñanza-aprendizaje necesitamos conocerlas para trazar puentes de conocimientos previos con el nuevo conocimiento lo que permitirá en el aula trabajar por niveles de lo simple a lo complejo.
El aplicar sistemas de análisis y síntesis permite a los discentes poder identificar las partes en relación a un todo y, por lo tanto, determinar patrones, congruencias e inconsistencias. Se afirma que alrededor del 80% de la información que se recibe en el cerebro es mediante imágenes, estas juegan un papel importante en el pensamiento y simplifican el almacenaje y recuperación de la información en la memoria.
Para concluir, las técnicas de representación visual toman en cuenta la manera como el cerebro recolecta, procesa y almacena la información, ya que otorga a los participantes capacidad de entrar en un aprendizaje cooperativo al compartir y comprender las ideas. Se enfoca en hacer algo diferente, novedoso, ingenioso con relación a una determinada situación o problema, en donde la comunicación puede ser ilustrada a través de esquemas. Por lo tanto, una técnica de estudio es una herramienta para facilitar el estudio y especialistas afirman que la técnica requiere de una actitud activa, donde quien estudia asuma su protagonismo y supere la pasividad.
Bibliografía
Campos Arenas Agustín. (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales: y otras formas de representación del conocimiento. Bogotá D.C. Colombia: Aula Abierta.
Buzan, T. y Buzan B. (1996). El libro de los mapas mentales. Barcelona: Urano.
Pozo Ignacio Juan. (2006).Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata.
PÁGINAS EN URL:
http://www.efectividad.net/Capacitacion/Creatividad/Esquemas-mentales
http://www.cyclopaedia.es/
http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/
http://books.google.com.mx/books
Para saber más
Edublogki: Organizadores visuales
Eduteka: Reseña de organizadores gráficos
Pedablogia: Cómo trabajar los Organizadores Gráficos en clases
Autor:
Lic. Ena Ramos Chagoya
ESTUDIOS:
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRIA EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ACTUALMENTE DOCENTE EN UNIVERSIDAD
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