Desarrollo de la lectocomprensión en la modalidad semipresencial

Leer no es solo una habilidad comunicativa, es una premisa indispensable para poder apropiarse de los conocimientos guardados en los textos escritos o impresos. La existencia de muchos materiales en soporte digital (libros, folletos, tesis, diccionarios) de necesaria consulta en el proceso de la clase, y del estudio individual fundamentalmente, requiere de un mayor desarrollo de las habilidades lectoras; imperativo que tiene un basamento económico y también relacionado con la salud: consumiendo solo el tiempo necesario para la comprensión y/o el placer de la lectura, menos tiempo permanecemos sentados, menos tiempo hay que mantener la vista sobre una superficie luminosa y puede hacerse un uso más racional del equipo y de la energía eléctrica.

En la modalidad semipresencial, el protagonismo estudiantil está respaldado por una intensa actividad de estudio individual, aunque no se ha logrado un alto desarrollo de la habilidad leer en cada estudiante, y resulta extremadamente difícil la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de otras habilidades a partir de ellos.

Aunque contamos con los guías de estudio ¨ Orientaciones metodológicas para el trabajo del estudiante en la técnica por encuentro ¨ y Guía de Estudio Individual, un por ciento significativo de estudiantes no logra la aplicación de sus orientaciones, como tampoco son capaces de identificar en los textos a su alcance los elementos del conocimiento orientados en cada encuentro. Los instrumentos aplicados indican insuficiencias de fluidez, corrección, comprensión y expresividad.

Introducción

La lectura, como el habla, la escucha y la escritura se define como habilidad comunicativa considerando que en ella se distingue un "sistema complejo de operaciones necesario para la regulación de la actividad. (…) se debe garantizar que los alumnos asimilen las formas de elaboración, los modos de actuar, las técnicas para aprender, las formas de razonar, de modo que con el conocimiento se logre también la formación y desarrollo de habilidades." Según Mercede López (¿Sabes ensenar a describir, definir y argumentar? P 1 – 2) (1)

Es significativa la importancia de la lectura. Su valor se expresa en disímiles ideas. Para José Martí "Saber leer es saber andar", Fidel Castro se refiere en términos como "Y esa es la gran herencia que tiene la humanidad: la herencia de la cultura, no hay que ser rico para tener esa herencia… sólo necesita una cosa para tener en sus manos lo que ha recibido del trabajo de millones de hombres durante miles de años: lo único que necesita es saber leer." Fidel Castro (1960) La Educación en la Revolución pág. 44(3) Según Biblioteca de consulta Encarta 2005.(4)"Además de su valor intrínseco la habilidad leer tiene consecuencias económicas. Los adultos que mejor leen son capaces de alcanzar más altos niveles y es probable que consigan puestos de trabajo mejor remunerados, El aumento de la tecnificación de la sociedad ha incrementado las exigencias de la alfabetización adecuada, presión que ha llegado al ámbito escolar de forma directa. Un nivel más alto de alfabetización se necesita tanto en los negocios o en la industria como en la vida diaria, por ejemplo para comprender las diversas formularios y los manuales, o para entender los periódicos."

Leer, además de un acto a través del cual los seres humanos se comunican, es condición imprescindible para estudiar, es una habilidad que permite la adquisición de conocimientos y el desarrollo de otras habilidades.

Al compartir los criterios antes citados, e identificando el proceso pedagógico como un proceso comunicativo, el autor considera que la lectura puede contribuir a la formación de la personalidad del que la realiza, fomentando la interiorización de conocimientos y orientaciones valorativas que se reflejen gradualmente en sus sentimientos, formas de pensar y comportamientos.

Los momentos actuales se caracterizan por el impetuoso desarrollo de la comunicación masiva, la difusión de la información (conocimientos, valores morales y espirituales, normas jurídicas, etc.,) mediante la utilización de medios tecnológicos como la prensa, la radio, el cine, la televisión, dirigidos a audiencias numéricamente amplias y dispersas en el espacio.

La penetración de los medios tecnológicos de difusión de la información auxiliada por el desarrollo de la capacidad de lectura y escritura ha dado lugar a cambios trascendentales en la conciencia de los pueblos y sus actitudes hacia los hechos objetivos y hacia si? mismo.

Mucho mayor pudiera ser la influencia si los receptores de toda esa información estuvieran en condiciones de decodificar conscientemente con rapidez y precisión los mensajes transmitidos. Tengamos en consideración que muchas veces de forma combinada con el habla y la escucha o independientemente, dichos medios nos llevan a una situación comunicativa de escritura – lectura.

Aprender supone el tránsito de lo externo a lo interno y en el marco del aprendizaje escolar no puede asumirse la noción del estudiante como un mero receptor, un depósito o un consumidor de la información, y si? las del aprendizaje activo e interactivo, capaz de realizar aprendizajes permanentes, de decidir que? necesita aprender, cómo aprender, que? recursos tiene para hacerlo y qué? procesos debe implementar para obtener productos individual y socialmente valiosos.