La Practica del Ajedrez: Una alternativa para la Educación de la personalidad en adolescentes (página 2)
Enviado por felix leiva
La influencia de la sociedad sobre la personalidad indirecta y esta mediatizada por los cambios internos del individuo por su propio psiquismo lo que a su vez se han formado bajo influencia sociales este proceso de interacción de los factores externos e internos del desarrollo de la personalidad es extremadamente complejo y en el intervienen múltiples factores.
El niño nace individuo y crea su propia personalidad a travez del proceso histórico de su interacción social cuando el niño nace viene al mundo con un conjunto de condiciones neurofisiológicos aportado generalmente como resultado de la influencia del desarrollo filogenético y antogenetico el contacto del niño con su medios sociales y su interrelación con este vas desarrollándose en el la personalidad. El niño va adquiriendo de este modo aquello rasgo y cualidades distintivas que los caracterizan en el futuro
La personalidad es una unidad indivisible y es siempre y única individual no hay ni habrás nunca dos personalidades exactamente igual. La personalidad es un complejo y monolítico sistema cuando un sujeto piensa siente y actúa responde con su personalidad como un todo sus elemento se hallan en unidad y fuerte interacción. Por lo que conocimos de la siguiente situación polémica.
En la comunidad de La Dorada se ha destetado una deficiente práctica del Ajedrez, así como la pérdida de valores en adolescentes comprendidos desde 15 a 17 años de edad que ha originado el siguiente problema científico:
¿Como contribuye la práctica del Ajedrez en la educación de la personalidad de los adolescentes de la comunidad de Las Doradas?
Objeto de estudio el proceso de la práctica del Ajedrez..
Campo de Acción: La práctica del ajedrez en adolescentes comprendidos entre las edades de 15 hasta 17 años .
Objetivo: Elaborar un conjuntos de ejercicios que contribuyan a la educación de la personalidad en los Adolescentes comprendidos entre las edades de 15 hasta 20 años en la comunidad de La Dorada del municipio Manuel Tames.
Preguntas Científicas
¿Cuál ha sido la evolución histórica que sustentan la práctica del Ajedrez?
2. ¿Qué referentes teóricos sustentan la práctica del Ajedrez?
3. ¿Cuál es el estado actual que presenta la practica del Ajedrez en la comunidad de La Dorada del municipio Manuel Tames?
4. ¿Qué ejercicios elaborar para contribuir a la educación de la personalidad de los jóvenes en las edades entre 15 y 17 años mediante la práctica del Ajedrez en la comunidad de La Dorada?
5-¿Qué factibilidad tendrían los ejercicios propuestos para la educación de la personalidad de los adolescentes en las edades entre 15 y 17 años mediante la práctica del Ajedrez en la comunidad de la Dorada?
Tareas científicas.
1. Determinación de la evolución histórica que sustentan la práctica del Ajedrez
2. Sistematización de los referentes teóricos que sustentan la practica de Ajedrez.
3. Realizar un estudio diagnóstico sobre el estado actual de la práctica del Ajedrez en la comunidad de la Dorada.
4. Elaboración de ejercicios para contribuir a la educación de la personalidad de los jóvenes en las edades entre 15 y 17 años mediante la práctica del Ajedrez en la comunidad de La Dorada
5. Evaluación de la falibilidad de los ejercicios propuestos.
Aplicar en el entorno práctico los Ejercicios propuesto y evaluar su viabilidad.
Teniendo como premisa el logro del aporte teórico que a continuación se describe los siguiente.
Ejercicios para elevar el nivel de conocimientos del Ajedrez esto proporciono la siguiente novedad científica Ejercicios para contribuir a la educación de la personalidad creándose así los métodos y procedimientos que a continuación se relacionan dentro de esta investigación.
Métodos
Dentro de los métodos científicos se utilizaron: los métodos teóricos, el de análisis y síntesis, el de análisis histórico lógico y el de modelación.
En el caso de los métodos empírico se utilizaron el de observación y la entrevista.
Por otro lado el método estadístico matemático.
Dentro de las técnicas de investigación científica se aplicaron la entrevista y la encuesta con el objetivo de establecer un dialogo cordial y ameno en ara de que los sujetos entrevistados y encuestado brinden un nivel de información de forma verbal teniendo en cuenta las interrogantes propuesta, Dentro de la técnica así como la encuesta con el objetivo de conocer el criterios de los especialistas.
De la Estadística la descriptiva se utilizo analisis porcentual para la valoración de los resultados de los instrumentos aplicado su realización demostró que la propuesta de los ejercicios para elevar el nivel de la practica así como educar la personalidad en los jóvenes de la comunidad de a dorada es efectiva.
Teniendo en cuenta el deterioro de algunos factores de la personalidad en jóvenes de la edad de 15 a 20 años en la comunidad de la dorada se trazaron las siguientes tareas de realizar una investigación con el objetivo de contribuir al restablecimiento de estos factores en esta comunidad.
Caracterización de la muestra
La comunidad consta con 157 habitantes que es la población total , de ellos 98 son femeninas para un 62,4% Y 59 masculinos para un 37,5% con un promedio de edad que axila entre los 45 años, de los cuales seleccionamos una muestra de 20, 11 masculinos y 9 femeninas ,los cuales nos representaron el 93,75 % con un nivel cultural de 7mo a 9no grado provienen de familia pobres
Diagnóstico inicial para dar comienzo al experimento
Tabla 1
Grupo experimental
DIAGNOTICO INICIAL1
ANTE DE INICIAR EL EXPERIMENTO
Conocen las piezas | Saben jugar | Dominan alguna técnica | ||||||||||||||||||||||||||||
1 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
2 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
3 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
4 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
5 | 5 | O | 0 | |||||||||||||||||||||||||||
6 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
7 | 5 | O | 0 | |||||||||||||||||||||||||||
8 | 5 | O | 0 | |||||||||||||||||||||||||||
9 | 5 | O | 0 | |||||||||||||||||||||||||||
10 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
Tabla2
Grupo de control
DIAGNOTICO INICIAL
ANTE DE INICIAR EL EXPERIMENTO
Conocen las piezas | Saben jugar | Dominan alguna técnica | ||||||||||||||||||||||||||||
1 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
2 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
3 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
4 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
5 | 5 | O | 0 | |||||||||||||||||||||||||||
6 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
7 | 5 | O | 0 | |||||||||||||||||||||||||||
8 | 5 | O | 0 | |||||||||||||||||||||||||||
9 | 5 | O | 0 | |||||||||||||||||||||||||||
10 | 5 | O | O | |||||||||||||||||||||||||||
Análisis de los resultados
Para iniciar este trabajo primero se realizo un diagnostico para conocer el estado actual del problema y sus antecedente luego se aplicaron los instrumentos para la obtención de la información lo cual arrojo los siguientes resultados Alto consumo de alcohol. Alto nivel de consumo de cigarrillos bajo nivel cultural perdida de varios factores de la personalidad como retención de la memoria el carácter Imagen del mundo. Auto imagen de si mismo. Sentido personal Motivaciones. Cualidades volitivas Toma de decisiones.
de un total de 10 adolescentes que comenzaron el proceso de aprendizaje en la comunidad de la dorada en el grupo experimental los 10 terminaron para un 100% de cumplimiento de nuestra investigación y de asistencia a la practica del ajedrez y desarrollo del experimento los cuales se sometieron a una entrevista que se mostró de la siguiente forma.
En el diagnostico inicial se confeccionaron tres preguntas para ambos grupos en el grupo experimental se comporto de la siguiente forma por conocer las piezas se le otorgaron 5 puntos de 5posibles en la segunda prueba según la tablas se pudo comprobar que ningunos de los participantes sabían jugar por ello alcanzaron 0 puntos c, en la tercera comprobación se pudo observar que los estudiantes no dominaban ninguna de las técnicas del ajedrez y alcanzaban 0 punto Cuando comenzó el experimento por conocer las piezas se le otorgaron 10 puntos como se Observa en la tabla los participantes de ambos grupos lograron los 10 puntos , por saber jugar se le otorgaron 15 puntos en el grupo experimental alcanzaban 8 mientras que en el grupo de control lograban 4 por dominar algunas de las técnicas del ajedrez se otorgaron 20 puntos
en el primer grupo los alumnos alcanzaron 15, mientras que en el segundo grupo 10 puntos ya en el tercer control y ultimo del experimento los resultados fueron los siguientes por conocer las piezas se la otorgaron 10 puntos puntuación que lograron los dos grupos en la segunda pregunta del tercer digno tico los participantes del grupo experimental por saber jugar alcanzaron
participantes del grupo experimental por saber jugar alcanzaron 15 puntos de 15 posibles mientras que en el grupo de control los alumnos lograban un total de 8 puntos por ultimo en la tercera pregunta del diagnostico por dominar alguna técnica del juego del ajedrez se le otorgaron 20 puntos en el grupo experimental se lograban la máxima puntuación mientras que los muchachos del grupo de control alcanzaron 13 puntos lo que demuestra que nuestro experimento a tenido éxito ya que los jóvenes aprendieron a jugar el ajedrez y además se a cumplido con nuestra propuesta , logramos la practica del ajedrez en la comunidad de la dorada los jóvenes lograron educar su personalidad el impacto fue positivo por lo que consideramos que nuestro trabajo desde el punto de vista de la investigación tiene una gran importancia para el desarrollo del ajedrez comunitario por lo que estamos proponiendo su continuación por los profesores de ajedrez así como por el personal de la recreación y la cultura física por ser estas las que mas trabaja en la comunidad .
Conclusiones
Los resultados arrojados nos demuestran la deficiente practica del ajedrez en la comunidad de la dorada que limita la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos y de educar su personalidad, Después de haber elaborado un conjuntos de Ejercicios para elevar el nivel de la practica del ajedrez y educar la personalidad en la comunidad de la dorada y logrando nuestro propósito arribamos a la siguiente conclusiones.
Que con la elaboración de un conjunto de Ejercicios se eleva el nivel de la práctica del ajedrez.
Se mejora el nivel de conocimientos de los practicantes
Se contribuye a mejorar el nivel de la personalidad de estos adolescente
Recomendaciones
Recomendamos que Este trabajo se continué en todas las comunidades del territorio y que se lleve a otras donde no se aplique Este para que el mismo se difunda par todas partes para que nuestras comunidades tengan algo mas de recreación y que se utilice el tiempo libre en una actividad sana.
Que este trabajo se coloque en la biblioteca del territorio para que el mismo se tome como experiencia para los trabajos que se realizan en la diferentes comunidades.
Que se autorice a participar en la jornada científica del territorio con el objetivo de una mayor difusión.
Bibliografía
1 En el programa de enseñanza del ajedrez PG 34 speelman plantea que elevar nivel quiere decir subir aumentar conocimientos pero esto solo se logra cumpliendo con la teoría y la practica del ajedrez alcanzando así una fuerza de juego máxima.
2 Según Roberto Grau autor de los cuatros tratados generales de ajedrez el mismo plantea en la PG 30 del tomo 1 que conjunto de acciones son tareas adicionales a un programa o plan en función de un objetivo determinado y que en el ajedrez son metas que se trazan.
3 Doctora García Domínguez Laura Editorial la habana 1996 pág. 37.
Psicología del desarrollo de la adolescencia y la juventud.
4 Blanco Ubencio
Los caminos del ajedrez. Venezuela 2004. Pág. 42.
5 Dávila Bello Zoe y Fernández Casalo Cesar Julio Editorial Félix Valera La Habana 2002.pág. 26
6 Barrera Luis José Editorial La Habana 1987.
Cómo Jugar el Ajedrez pág. 37.
7 Gasparov Garrí Camino a la maestria pg 38 Editorial Ruso 1998
8 Carpo Anatoli Camino al fuego Editorial Ruso 1989 Pág. 45
9 P atrosrski A Vitor psicología pedagógica Editorial pueblo y educación la Habana 1970
1-Anatoli Karpov camino al fuego Editorial ruso 1979 pg. 326
2-Roberto Grau tratado general de Ajedrez editorial Holandés 1933 pg. 625
3-Albero Francés La psicología modo de regulación de la personalidad editorial francesa 1978 pg. 342.
4-Ernesto Guevara en la escuela se desarrolla la personalidad editorial Argentina1948 pg. 225.
5-Enciclopedia jurídica editorial pueblo y educación la habana 1986 pg. 255.
6-Félix Ley va propuesta de ejercicios para educar la personalidad Revista somos el
pueblo Venezuela 2002 pg. 68.
7- Carlos Marx la familia es la célula básica de la sociedad editorial rusa 1887 pg. 266.
8-Carlos Manuel de Céspedes periódico el Redactor de Santiago de cuba hojas 2
criterios de la personalidad y relación con el Ajedrez 1859.
9-Vigotski contatanoviz El Ajedrez regulador de la personalidad editorial rusa 1963 pg. 242.
Autor:
Lic. Félix Leyva Rodríguez
Instituto Superior Cultura Física Manuel Fajardo
Sede Universitaria Manuel Tames
Año 51 de la Revolución
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