La promoción de Talentos a la E.I.D.E en la Escuela Comunitaria del Deporte, Educación Física y Recreación de "Venegas" (página 2)

Yandry Castellano Román en su tesis "Detección de talentos en la edad 13 – 14 años en los atletas de Béisbol pertenecientes al combinado rural Guasimal – Banao" plantea que:"Existen ciertos autores que establecen diferencias entre ambos. Como ejemplo de esta tendencia, HollIngworth usa "dotado" para definir a los niños que se destacan en lo intelectual y las áreas académicas, y "el talento" para esos que su posición no fuera en aquellos ningún momento académico. Por otro lado, Gowan usa "dotado" para las habilidades verbales y "el talento" para el que no posee las habilidades verbales.

El doctor Hermenegildo Pila Hernández en su publicación para tesis de doctorado al dar una definición general de este término plantea:

 "Talento"…………del latín "taléntum" , gr "tálaton", capacidad para          obtener resultados notables con el ejercicio de la inteligencia, habilidad o aptitud para una cosa determinada : "tiene talento para los trabajos de mecánica."…………….."conjunto de dones con que  Dios enriquece a los hombres" 2

Este mismo autor al dar una definición del término" talento deportivo "expresa que: "Es toda manifestación sobresaliente del ser humano que se traduce potencialmente en altos índices de rendimiento motor y morfo funcional, que propician una adecuada iniciación y desarrollo en el proceso pedagógico complejo, denominado entrenamiento" 3. Criterio este al que adscribe este autor.

Ahora surge otro gran problema que sale del marco teórico de lo que es o puede ser, un Talento, se trata de su detección, el talento existe, el potencial está en cualquier población, territorio, escuela, sentado en un aula o simplemente jugando en un parque o instalación deportiva, el problema es cómo hallar la forma, la manera para poderlo evaluar, detectar y seleccionar. La detección de talentos "es la posibilidad de predicción a largo plazo de los atributos necesarios para una especialización deportiva" 4,  García M, J, (1990). Gutiérrez (1991), definen el proceso de la detección como ""una operación reposando sobre una predicción a largo plazo en cuanto a las posibilidades de que un individuo posea las capacidades y los atributos necesarios para alcanzar un nivel determinado en el deporte"" 5. Según este autor la selección de talentos no es otra cosa que el proceso a través del cual se individualizan personas dotadas de talento y de aptitudes favorables para el deporte, con la ayuda de métodos y tesis científicamente válidas, se tratará de escoger aquellos que a corto, mediano o a largo plazo puedan sobresalir en el deporte.

 Existen cuatro formas reconocidas para detectar y seleccionar talentos, son formas que se aplican a diario por los entrenadores y profesores de Educación Física, a través de las cuales son detectados los valores que se destacan con ciertas condiciones para ser iniciados en el entrenamiento deportivo, estas formas son:

Primera: Es la que se produce cuando los entrenadores deportivos asisten a las competencias que se desarrollan en el ámbito escolar, en ellas observan los rendimientos o la participación destacada de los competidores y eligen de esta manera los elementos que integrarán la selección para sus grupos de trabajo.

Segunda: Esta forma tiene en cuenta la opinión del profesor de Educación Física, cuando el entrenador de un deporte se le acerca a preguntarle si posee algún alumno que reúna ciertas y determinadas características requeridas para su deporte en cuestión y el profesor de Educación Física que conoce el desarrollo en capacidades y habilidades de la matrícula que atiende, le señala particularmente aquellos que se acercan a los requerimientos planteados.

Tercera: Se trata de la más empírica de las formas y es aquella en la que el entrenador deportivo simplemente en cualquier lugar, en la calle, un parque o una actividad social, observa en un niño o adolescente alguna característica somatotipológica, disposición o aptitud que le hace determinar un posible desarrollo en su deporte.

Cuarta: Se sustenta sobre bases más científicas y parte de un principio masivo en su aplicación. Las pruebas de valoración física o de rendimiento motor que se aplican por los profesores de Educación Física en las Escuelas, estas permiten a través de sus normas de evaluación, establecer un sistema de clasificación de las potencialidades motrices y somatotipológicas para una adecuada iniciación en la práctica de los deportes.

Este sistema de pruebas va acompañado de normas de evaluación, las mismas se estructuran sobre la base de análisis percentilares, que objetivamente deben responder a estudios poblacionales en cada país.

 La formación vocacional constituye un fundamento  psicológico  necesario  para lapromoción de talento. El  término Promoción de Talento lo define el autor de este trabajo como elevar o mejorar las condiciones físicas, técnicas,  afectivo- volitivas, morales e intelectuales  que contribuyan al aporte de  alumnos talentos en el deporte  hacia los centro de estudios de altos rendimientos. Para la promoción de atletas a estos centros no basta con el talento o aptitud deportiva, se requieren de una serie de requisitos que el alumno debe cumplir, desempeñando un papel importante la familia y los entrenadores de base.

Dentro de los fundamentos psicológicos que sustentan la promoción de atletas se encuentra la motivación como un elemento determinante para el logro de este fin. La vocación es un estado de motivación sistematizada, permanente, hacia una actividad determinada que se convierte en alguna medida en un sentido de la vida de las personas. La formación vocacional es el proceso dirigido a crear la inclinación por la actividad, la inclusión de las personas en la misma, el desarrollo de conocimientos y la vocación. La formación vocacional deportiva debe comenzar desde las edades más tempranas, pero como proceso se puede realizar con toda la población y garantiza la incorporación motivada de la misma a las actividades físicas deportivas.

Los métodos de la formación vocacional deportiva son educativos y se pueden analizar en dos grupos:

Métodos de formación del conocimiento y la conciencia deportiva: son los que propician la adquisición o profundización del conocimiento acerca del deporte para conformar una cultura deportiva.

Métodos de la formación de la conducta y la práctica deportiva: son los que propician la actuación deportiva, son esencialmente prácticos y posibilitan el desarrollo de las capacidades, habilidades, destrezas y hábitos en el deporte.

Muchos autores se han referido al tema de la motivación como lo es el doctor Diego J González Serra quien define este concepto como: "una compleja integración de procesos psíquicos que en su constante transformación y determinación recíproca con la actividad externa, sus objetos y estímulos va dirigida a satisfacer las necesidades del hombre y, en consecuencia, regula la dirección (el objeto – meta) y la intensidad o activación del comportamiento, manifestándose como actividad motivada" 6. L. Bozhovich se refiere al término como: "Los motivos… son móviles de la conducta humana" 7. Motivos según Viviana González Maura y otros autores: "es aquel objeto que responde a una u otra necesidad y que reflejado bajo una forma u otra por el sujeto conduce su actividad"8. "Motivación según el diccionario enciclopédico Grijalbo acción y efecto de motivar: /causa que justifica/ conjunto de motivos de un acto voluntario o mecanismo de funcionamiento de tales motivos"9.  

El autor de este trabajo se adscribe al criterio dado por el  doctor Diego J González Serra, pues tiene en cuenta que la motivación regula la dirección (el objeto – meta) y la intensidad o activación del comportamiento, manifestándose como actividad motivada. Estos elementos se abordan como necesarios en la propuesta de actividades y como fin de esta investigación.

En el curso escolar 1977- 1978, se inauguraron las primeras  Escuelas de Iniciación Deportiva en Ciudad de La Habana, Santiago de Cuba y Holguín. Posteriormente se siguieron construyendo en todo el país  y hoy día se cuenta con una en cada provincia. La Escuela de Iniciación Deportiva Escolar (E.I.D.E)  constituye el primer gran salto hacia la pirámide del alto rendimiento, son escuelas especializadas en deportes donde ingresan alumnos con aptitudes deportivas que cumplen con los parámetros establecidos, combinando el estudio con la práctica deportiva. Aquí reciben una formación integral acorde a los principios y valores de la sociedad socialista formando atletas capaces de representar a Cuba en cualquier parte del mundo. Los mejores talentos de estos centros de estudios son captados a las Escuelas Superiores de Perfeccionamiento Atlético E.S.P.A, donde pulen y perfeccionan sus habilidades deportivas y capacidades físicas hasta llegar a los equipos nacionales.

La promoción de talentos hacia estos centros se ha convertido en objetivo priorizado para las Escuelas Comunitarias de Deportes y ha obligado a los investigadores a buscar soluciones por vía científicas que respondan a esta problemática.

Esta propuesta contiene actividades didácticas encaminadas a mejorar la promoción de atletas a la E.I.D.E  en la Escuela Comunitaria de Deportes Educación Física y Recreación de Venegas. Están estructuradas de forma tal que influye en la regulación inductora y ejecutora de los alumnos, teniendo en cuenta el desarrollo físico, afectivo- volitivo e intelectual de los mismos. Para el diseño de las actividades se tomó como base teórica la metodología establecida por el proyecto de detección, selección y control de talentos generalizado en el municipio de Yaguajay el cual establece dentro de los objetivos estratégicos la detección, selección y control de talentos en las Escuelas Comunitarias, así como lo establecido como criterios de medidas para censar los resultados e impactos obtenidos. 

Su ejecución posibilitó el desarrollo de los valores positivos, el espíritu, la toma de decisiones, y el amor por desarrollar una cultura deportiva que facilite un comportamiento positivo de los atletas a la práctica del deporte desde la Escuela Comunitaria. Estas actividades se introdujeron en los diferentes deportes según sus características. Son actividades de fácil realización y no implican la utilización de medios costosos y fuera del alcance de los profesores.

De acuerdo con los métodos de investigación aplicados en un diagnóstico inicial, los resultados arrojados demostraron que se debía mejorar la preparación de la reserva deportiva para su promoción hacia la EIDE. Después de haber aplicado  la propuesta de solución, y como resultado de un diagnóstico final, el mayor porciento de alumnos mejoraron significativamente los parámetros exigidos. Resultado que demuestra la veracidad de la  hipótesis planteada

Conclusiones

La Escuela de Iniciación Deportiva Escolar constituye el primer gran salto de la pirámide del alto rendimiento. En ella comienza la especialización de los alumnos talentosos en los deportes que fueron seleccionados formándose de manera integral acorde a las normas y valores éticos de la sociedad. En las Escuelas Comunitarias de Deporte Educación Física y Recreación, como base de esta pirámide, se deben llevar a cabo actividades didácticas que contribuyan a la promoción de sus  atletas a las EIDE.

Una propuesta de actividades didácticas elaborada sobre experiencias propias de la labor pedagógica deportiva contribuye a la preparación y  perfeccionamiento de los alumnos de la reserva deportiva como núcleo básico del talento en la base, y por consiguiente, a la posterior promoción a la EIDE provincial.

Con la aplicación de esta propuesta  se logró mejorar la preparación de los alumnos de la reserva deportiva de la Escuela Comunitaria de Deportes Educación Física y Recreación de Venegas y por consiguiente una mayor promoción de ellos a la EIDE provincial corroborándose la hipótesis planteada. Los resultados obtenidos desde el punto de vista teórico son de carácter general para cualquier aplicación con este propósito y las actividades son típicas, por lo que se pueden adecuar de forma fácil a otras realidades de la labor educativa deportiva en aras de crear las condiciones más favorables para este fin.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1.    Constitución de la república de Cuba, Editorial Política, La Habana, 1992,  página 20.  

2.    Pila Hernández, Hermenegildo: Selección de talentos para la iniciación deportiva. Una experiencia cubana, Editorial deportes, La Habana, 2006, página 1.

3.    _____________________: Selección de talentos para la iniciación deportiva. Una experiencia cubana, Editorial deportes, La Habana, 2006, página 15.

4.      García M,J: Selección de élites deportivas. En su Planificación del  Entrenamiento Deportivo, Editorial Gymnos, Madri1990, página75.

5.    Gutierrez, L: El talento en el deporte,  Editorial Paidotribo, Madrid, 1996, página68.

6.    González Serra, Diego J: La motivación. Una orientación para su estudio, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1999, página 33.

7.    Bozhovich: Estudio de la motivación de la conducta de los niños y adolescentes, Editorial Progreso, 1972, página, 53.

8.    González Maura, Bibiana: psicología para educadores, Editorial Pueblo y Educación,  La Habana, 2001, página 243.

9.      Diccionario Enciclopédico Grijalbo: página, 772.

Bibliografía

   Bouchard: Las genéticas y los campeones olímpicos. Stautrs Actual y el Desarrollo Anticipado. En los archivos del segundo congreso mundial del COI en ciencias de los deportes, Barcelona,  Ediciones Martínez  SA, 1991.

Bozhovich: Estudio de la motivación de la conducta de los niños y adolescentes, Editorial Progreso,1972.

Castro Ruz, Fidel: Discurso de inauguración de la EIDE "Mártires de Barbado", imprenta de INDER, Ciudad de la Habana, 1977.

Constitución de la república de Cuba, Editorial Política, La Habana, 1992.

Diccionario Enciclopédico Grijalbo.

Gagne, F: Construye y modelos que pertenecen a las habilidades humanas  

         Excepcionales,  Editions Vigot , París , 1993.

 González Maura, Bibiana: psicología para educadores, Editorial Pueblo y Educación,  

         La Habana, 2001.

González Serra, Diego J: La motivación. Una orientación para su estudio, Editorial  

         Pueblo y Educación, La Habana, 2002.

Gutierrez, L: El talento en el deporte,  Editorial Paidotribo, Madrid, 1996.

Pila Hernández, Hermenegildo: Selección de talentos para la iniciación deportiva. Una experiencia cubana, Editorial deportes, La Habana, 2006.

Autor:

Lic. Osmán González Cruz

Profesor Instructor.

Director de la Escuela Comunitaria del Deporte Educación Física y Recreación de "Venegas". Sede Universitaria Municipal "Simón Bolívar" Yaguajay Escuela Comunitaria del Deporte Educación Física y Recreación "Venegas".

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA.

Mención: ACTIVIDAD FÍSICA COMUNITARIA.