Los consejos de ciencia e innovación tecnológica

Resumen

Las recién finalizadas Olimpiadas de Beijing 2008, plantearon nuevos retos que demandan de la investigación científica hacia la búsqueda de nuevas formas y manejos de concepción de la preparación del deportista. Ante esta situación surgen los Consejos de Ciencia e Innovación Tecnológica de los deportes priorizados y estratégicos, llamados a organizar la ciencia a través de proyectos que toman en cuenta las ofertas que provienen de las demandas tecnológicas que surjan de los principales problemas y debilidades de los deportes, así como su individualización en los deportistas estratégicos para la provincia y el país.

La provincia de Villa Clara asume y pone en práctica la estrategia del deporte cubano mediante un sistema de trabajo organizado y coordinado en la Política Científica de la Facultad de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte (UCCFD) "Manuel Fajardo", aprobada ya para el territorio desde el 2005 e integrada a su vez por centros con potencial científico.

En este trabajo se presentan las experiencias de Villa Clara en la consolidación de los Consejos de Ciencia e Innovación de los deportes ante la estrategia del deporte cubano, para la obtención de los resultados deportivos.

Palabras claves: introducción de resultados, deportes priorizados y estratégicos, consejos de ciencia e innovación tecnológica.

Introducción

La actividad científica en Cuba se caracteriza por la existencia de un sistema nacional de ciencia y tecnología y de una política nacional que define prioridades y establece su desarrollo mediante programas nacionales, territoriales y ramales, y la ejecución de todos mediante proyectos. Las principales estrategias definidas en la política nacional son: la priorización de la introducción de los resultados a través de la innovación tecnológica y la generalización, y una planeación balanceada de las investigaciones básicas (fundamentales) y las aplicadas. La pertinencia de las investigaciones y su compromiso con el desarrollo del país son otros rasgos distintivos establecidos en la política.

Ante esta realidad no escapa el Sistema Deportivo Cubano y las acciones que acomete la Universidad del Deporte en Villa Clara ante la tarea presentada, donde se aplican los resultados de las investigaciones respondiendo a las necesidades reales de los usuarios, dígase deportistas, colectivo de entrenadores y que sean generadas por estos como usuarios de la innovación y no en la manipulación desde fuera.

El término resultado científico ha sido estudiado por diversos autores: Castellanos Simons, B y otros, 2005, Arencibia Sosa y otros, 2005, Ramírez Ramírez y otros, 2008, entre otros.

En el caso de este trabajo, los elementos esenciales que caracterizan a un resultado científico, determinados como punto común de las investigaciones realizadas por los autores antes mencionados y sistematizados por Escalona (2008) son:

• Es producto de la investigación científica.

• La vía de obtención es el método científico.

• Cumple un objetivo y soluciona uno o varios problemas.

• Se presenta en diferentes formas.

• Dado su carácter y naturaleza científica, se usa para describir, explicar, predecir y transformar la realidad educativa.

En procesos interactivos de comunicación y prácticas observadas se corrobora que se realizan múltiples investigaciones derivadas de proyectos y tesis de maestrías, especialidades de postgrado y estudios doctorales donde no siempre se cierra el ciclo completo de la ciencia. Estas investigaciones, por lo general, concluyen con un informe que se deposita en centros de información científica y los resultados son de conocimiento de comisiones deportivas de manera aislada para su puesta en práctica, sin un seguimiento de los logros alcanzados con su aplicación.

Esta realidad que se presenta en el ámbito del deporte, se aprecia también en la educación. Al respecto, Llivina (2003) apunta que la introducción y generalización de resultados "(…) no alcanzan los niveles deseables, afrontando dificultades y barreras vinculadas con factores diversos, como la insuficiente coordinación entre investigadores y clientes, y la ausencia de mecanismos rigurosos para el seguimiento y control de estos procesos. Hasta ese momento, aún cuando se había logrado organizar la investigación, a través de proyectos asociados a programas nacionales, ramales y territoriales, y experiencias pedagógicas de avanzada, no había respuesta a todos los problemas o a los problemas esenciales diagnosticados en cada nivel." (Llivina, 2003:13-14)

El Movimiento Deportivo Cubano, representado institucionalmente por el INDER, sienta las bases de su desarrollo en su Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica en el cual interaccionan los programas que dirigen y perfeccionan los procesos que definen su actividad específica, condición esta que debe garantizar la interconexión de la política científica del organismo con la formación de sus recursos humanos del más alto nivel científico.

Al tomar conciencia de la problemática en el deporte de alto rendimiento, procede el organismo a organizar la ciencia a través de los Consejos de Ciencia e Innovación (CCID) como interfase para la gestión tecnológica y del conocimiento a nivel de deporte, los que a su vez están integrados por expertos capacitados como son las glorias deportivas, másteres, doctores, especialistas y entrenadores con resultados de los centros con potencial científico.

En los deportes la organización se realiza atendiendo a la clasificación expuesta en el seminario nacional de inicio del curso escolar 2010-2011 por el Presidente del organismo y donde, desde la Política Científica del INDER en Villa clara se involucran varios agentes de cambio integrados por los centros provinciales siguientes: la Universidad del Deporte con sus FUM, el Centro Provincial de Medicina del Deporte, Informática, la EIDE Provincial "Héctor Ruíz Pérez", la EPEF "Marcelo Salado Lastra", las Academias y los Combinados Deportivos, todos con la voluntad de aportar a través de acciones y proyectos que cierren el ciclo completo de la ciencia facilitando la introducción de resultados, dirigiendo su generalización, así como su divulgación, con la participación directa de los actores del proceso y de su formación en la propia actividad científica deportiva.

El propósito de este trabajo es presentar las experiencias de la provincia de Villa Clara en la consolidación de los Consejos de Ciencia e innovación de los deportes ante la estrategia del deporte cubano, para la obtención de los resultados deportivos.

Desarrollo

En el período de planeación estratégica (2011-2015) previsto por el Consejo de Dirección de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte, Facultad Villa Clara y atendiendo a los lineamientos del INDER y el MES, se prevé una política integrada de ciencia, innovación tecnológica y postgrado, que contribuya de manera efectiva a la integración de estos procesos y donde un impulso importante para dar respuesta a esta necesidad fue la unificación de las tres actividades en un mismo vicedecanato. En el establecimiento de la política integrada de ciencia, innovación tecnológica y postgrado se previó una amplia participación de la comunidad universitaria, de sus líderes científicos, de la Comisión de Política Científica y de la Comisión del Consejo de Superación, ambas del consejo científico y de éste como tal, además de la creación de los Consejos de Ciencia e Innovación de los deportes (CCID)

Como fundamentos de la Política Científica, la Facultad de Cultura Física de Villa Clara:

• Acepta y comparte los valores que se ha propuesto el país, el MES y el INDER, de manera que se basa en la fidelidad a los principios políticos, sociales, económicos, morales y éticos de la Patria, la Revolución Cubana y el Socialismo.

• Apoya las estrategias identificadas por el INDER para la contribución al deporte de alto rendimiento, con énfasis en la demanda científico-tecnológica para que se apliquen con mayor rapidez los resultados de las investigaciones en beneficio de toda la sociedad, manteniendo para ello un estrecho contacto con los usuarios y/o clientes en todas las fases de la investigación, perfeccionando el escalado de los productos y utilizando toda la potencialidad de los mecanismos de interfaz e integradores de la Ciencia y la Innovación Tecnológica.

• Apoya los objetivos y lineamientos identificados por el INDER descritos en las áreas de resultados y en especial la 1 y la 3, dedicadas a la formación político ideológica, moral y en valores en el sistema deportivo cubano y a la formación y superación de los recursos humanos sustentados en la ciencia y la innovación tecnológica.

• Asume que existe unidad en la concepción, planificación y desarrollo de la formación del profesional con el proceso de postgrado; igualmente asume la correspondencia entre las líneas de investigación y los temas y resultados científicos de las tesis o trabajos finales de los programas de postgrado, derivados de las demandas tecnológicas y organizados a través de ofertas priorizando el alto rendimiento.

Con estos fundamentos se organizan en el curso escolar 2009-2010 los Consejos de Ciencia e Innovación tecnológica de todos los deportes, la educación física, la recreación y la cultura física terapéutica atendiendo a la estructura siguiente:

El proceso de introducción de resultados de investigación a través de los CCID exigió delimitar el alcance, los posibles niveles de introducción, determinados por las características del resultado y del contexto donde se pretende aplicar, así como de los períodos a corto, mediano y largo plazo y evaluarlos en las actividades científico metodológicas de los niveles de dirección que corresponda, como principales elementos aprobados en el Consejo Científico antes de elevar la propuesta para su análisis como logro en el alto rendimiento.

Dentro de las demandas tecnológicas se prioriza el trabajo político-ideológico y reforzamiento de valores en cada uno de los deportes, así como las debilidades detectadas en el macrociclo anterior y las que repercutan en la preparación del deportista para la obtención de los logros deportivos, de vital importancia atender los componentes de la preparación de manera integral: físico, técnico, táctico, técnico-táctico, psicológico y teórico, de igual manera los controles biomédicos, biomecánicos y de inteligencia deportiva para los deportes estratégicos de la provincia.

Las demandas son detectadas por el colectivo técnico del deporte y su solución atraviesa por las ofertas que organizadas en forma de proyectos responden a la demanda, para ello se cuenta con el potencial científico capacitado, en la Facultad de Cultura Física y el Centro de Información Científica que cuenta con un laboratorio digital que contiene resultados científicos que son valorados para su introducción a la práctica mediante los proyectos científico-técnicos ya sean CITMA, ramales o institucionales y a su vez se potencia la superación a través de la capacitación en el puesto de trabajo mediante la determinación de las necesidades y se proyecta el plan de superación provincial.

Para el curso 2010-2011 se perfecciona el trabajo ampliando los servicios y los proyectos, de manera que las tesis de maestría, especialidad y doctorales defendidas se materialicen en proyectos que cierren el ciclo de la ciencia.

En el caso de doctores, auxiliares y titulares el 65% dirige proyectos y más del 60% tributan a la estrategia deportiva. Se garantiza la obtención de impactos que contribuyen a la estrategia deportiva, lo que se expresará en la obtención de al menos 5 resultados científicos. En la Facultad están previstos dos del Centro de Estudios de Psicología del Deporte (proyecto CITMA de individualización y otro del de psicología), 2 del centro de Estudios de Juegos Deportivos, 1 del de valores y 1 del proyecto institucional de las pesas con la Biomecánica, comprometido desde el curso anterior, 1 de la lucha y otro del proyecto de Historia del Deporte en deportes estratégicos.

En el claustro la participación en los CCID se comporta de la manera siguiente:

• El 100% de los doctores del centro participan y cumplen funciones en los Consejos de Ciencia.

• 92 profesores están representados en los CCID, 47 en los CCID de los deportes priorizados y 30 en los CCID del resto de los deportes.

• 15 en los CCID de los restantes programas (Educación Física, CFT, Recreación, Ciencia y Técnica)

Funcionan 6 proyectos CITMA y 23 institucionales, de ellos, 18 tributan a la estrategia deportiva, para un 62%. Estos son supervisados y monitoreados por la delegación del CITMA y las direcciones de alto rendimiento y Ciencia y técnica en la provincia.

Se crea el grupo de Valores, de Biomecánicos con su laboratorio y en este momento atienden 5 deportes estratégicos en la EIDE con sus atletas estratégicos y el grupo de pesquizaje para la selección de talentos.

Otro de los aspectos que garantiza la introducción y generalización de los resultados son los Servicios Científico Técnico especializados en los deportes estratégicos donde se cumple el de Inteligencia Deportiva en 2 deportes, el Control Psicológico, el Control Biomecánico, el de reforzamiento de Valores y el técnico-metodológico, con los estándares de calidad establecidos. De igual manera se priorizan los atletas que van a los Juegos Panamericanos.

Otro de los aspectos importantes en el monitoreo y seguimiento de los CCID los constituye la consolidación del sistema de sesiones científicas como elemento sustantivo de un trabajo científico colectivo, del logro de resultados científicos de alto nivel y como sistema insuperable de control colectivo del desarrollo de las tesis de pregrado, especialidades, maestría y doctorales, donde el cliente constituye el actor responsable para evaluar el proceso.

Para la divulgación de los resultados científicos la facultad ha planificado desde el curso anterior un sistema de eventos con carácter territorial y nacional que constituye una vía importante para estimular la presentación de las soluciones en función de objetivos concretos que propicia la elaboración de estrategias para la generalización de los resultados a través de los proyectos de Innovación Tecnológica, en colaboración con el organismo, dentro de ellos se encuentran:

• 1ra Jornada Científica del Consejo de Ciencia e innovación Tecnológica del Béisbol. 2010

• 1ra Jornada Científica Provincial del Voleibol de Playa.

• II Jornada científica del proyecto de individualización.

• Primera Jornada del Consejo de Ciencia e Innovación Tecnológica de la Natación y el Pentatlón Moderno.

• Primera Jornada del Consejo de Ciencia e Innovación Tecnológica del Judo.

• 1era Jornada Científica Nacional de la Esgrima. Octubre

• 1er Taller Nacional del Centro de Estudios Para los Juegos Deportivos.

• 1era Jornada Científica Estudiantil del Centro de Estudios Para los Juegos Deportivos.

• II Encuentro nacional de Psicología del Deporte.

• VII Taller Nacional: "Las Ciencias Humanísticas y la Actividad Física Deportiva"

• 1er Taller Nacional "ECODEPORTES Juvenil 2011"

• 1er. Encuentro de promotores recreativos Cuba-Venezuela en zonas montañosas.

• V Conferencia Internacional de Actividad Física, Tiempo Libre y Recreación. ACFIRE.

En cuanto a la educación de postgrado, se prioriza, a través de sus programas y resultados de investigaciones, a la proyección estratégica del INDER para el desarrollo del Deporte del alto Rendimiento, manifiesta en una elevada calidad y demostrada pertinencia de los actuales programas académicos de postgrado (doctorados, cursos, especialidades y maestrías), para responder a las necesidades del INDER como principal cliente lo cual será comprobado a partir a partir del control de sus impactos en el sistema.

• Se incrementan las acciones de formación académica, superación profesional y capacitación de entrenadores y cuadros que se desarrollen en los centros provinciales y municipios, diseñadas de acuerdo con sus necesidades particulares, características y posibilidades, en estos momentos se potencia mediante los servicios científico técnicos la actualización y capacitación en el puesto de trabajo de los grupos de trabajo conformados por los psicólogos, médicos, biomecánicos y entrenadores con potencial para enfrentarlo.

• Se logra que en las especialidades, maestrías y los doctorados exista una correspondencia total entre los programas, los temas de tesis (incluso en el pregrado), las líneas de investigación de la institución y las prioridades en investigación establecidas en la política científica de nuestro organismo, la provincia y el país.

• Se mantiene un trabajo sostenido para mantener o elevar la cifra de graduación de doctores, en particular del claustro, con una estrategia de 5 doctores por los 5 héroes que ya alcanza una cifra de 28 doctores, con todas las medidas necesarias de apoyo y de exigencia a los aspirantes internos, y donde se eleva la calidad de las sesiones científicas en los departamentos y centros de estudios. Para ello se cuenta con un programa doctoral curricular colaborativo en su segunda edición con aspirantes externos de otras Facultades de cultura Física del país, de los Centros Provinciales de Medicina del deporte y del Sectorial de Deportes que ha contribuido con la formación de 6 doctores externos, cuenta además con un Programa de Preparación de Inicio a la Formación Doctoral (PPIFD) en su 3ra edición.

Atendiendo a lo expresado anteriormente y al incremento acelerado de doctores en el claustro, se proyectan acciones para la formación postdoctoral y lograr la aspiración de la obtención del grado de Doctor en Ciencias entre sus doctores, para de esta manera, contribuir a potenciar el nivel científico de la fuerza profesional del Movimiento Deportivo Cubano y consecuentemente, que la Ciencia y la Innovación Tecnológica se apliquen en la ejecución de los procesos sustantivos del INDER y en la solución de sus problemas científicos.

Lo anteriormente abordado es controlado mediante un plan de producción de resultados que es medido en el convenio individual y plan de trabajo de cada profesor universitario que pertenece a los CCID. De igual manera se establecen los criterios excluyentes del profesor excelente. Algunos de los aspectos a medir en este plan son los siguientes:

En el proyecto de integración científica, la Facultad ha realizado las prácticas siguientes:

• Análisis del estado actual de las transformaciones que se operan en el Sistema Deportivo (se realiza en el área del vicedecanato de Investigaciones y Postgrado para su posterior análisis en el consejo de dirección y consejo científico).

• Valoración de los principales problemas identificados y las diferentes variantes de solución a través de los resultados de los proyectos de investigación y tesis de maestría y/o especialidad defendidas que pueden constituir ofertas a través de fichas de resultados, por parte de los CCID.

• Planificación y ejecución de despachos semestrales con los CCID, bajo la conducción del jefe del proyecto de integración científica y participa el usuario, vicedecanato de investigaciones, la subdirección de actividades deportivas y la de Ciencia y Técnica del organismo.

• Reunión del proyecto de integración científica cada dos meses para evaluar el estado actual de la ejecución de la implementación de los resultados científicos y servicios científico técnicos especializados y evaluar en general la marcha del proyecto.

Conclusiones

Uno de los principales problemas de la actividad científica en el deporte, es la introducción de resultados de investigación para su transformación, por lo que constituye una prioridad y de esta manera contribuir al logro de la misión y los objetivos estratégicos del INDER, referidos a la elevación de la calidad, y continuar trabajando por elevar y potenciar más la socialización de los resultados de investigación y lograr una mejor preparación de los profesores.

Los Consejos de Ciencia e Innovación contribuyen a garantizar desde la universidad la implementación exitosa de las transformaciones previstas según las demandas de los deportes estratégicos, en correspondencia con las condiciones actuales y perspectivas, aportando los presupuestos teóricos y metodológicos y las recomendaciones prácticas que permitan la toma de decisiones para facilitar el logro de los objetivos propuestos.

Esta forma de organización de la ciencia en el deporte garantiza una sólida formación de los especialistas y contribuye con la generalización, impacto y divulgación de los resultados de las investigaciones en la práctica social.

Bibliografía

• 1. Arencibia Sosa, Victoria; y otros (2005). Gestión de la actividad de ciencia e innovación tecnológica en la Educación Cubana. Dirección de Ciencia y Técnica. MINED, La Habana.

• 2. Llivina Lavigne (2003). Estrategia para la Actividad de Ciencia, Innovación Tecnológica y Educación Ambiental. Informe Técnico de Resultado. Proyecto de Investigación "La gestión de la actividad científica en el sector educacional". La Habana.

• 3. Castellanos Simons, Beatriz y otros (2005). Esquema conceptual, referencial y operativo sobre la investigación educativa. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

• 4. Castro Díaz-Balar, F. (2003). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Hacia un desarrollo sostenible en la Era de la Globalización. La Habana: Editorial Científico-Técnica.

• 5. Escalona Serrano, Eva (2008). Estrategia de introducción de resultados en el ámbito de la actividad científica educacional. Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. La Habana.

• 6. Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación (2010): Seminario Nacional de preparación del curso escolar 2010-2011. La Habana: Editorial Deportes.

• 7. Ramírez Ramírez, Ignacio (2008). Modelo teórico-metodológico para la introducción de los resultados científicos de la investigación educacional en los Centros de Referencia de la provincia de Matanzas. La Habana.

Autor:

Dra. C. Yanet Pérez Surita.

Vicedecana de Investigaciones y Postgrado.

Dra. C. Magda Mesa Anoceto.

Metodóloga Investigaciones y Formación Doctoral. Profesor Titular.

MSc. Reinier Martínez Cordero.

Metodólogo de Ciencia y Técnica.

Institución: Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte. Facultad Villa Clara. Organismo: INDER. País: Cuba.