Manual de excursiones docentes como contribución a la educación ambiental en las ciencias naturales de 7mo grado
Enviado por Yumary Gallardo Molina
Introducción
El hombre en el decurso del tiempo no tuvo en cuenta su acción contra la Naturaleza, en la medida que evolucionó se convirtió en un factor agresivo contra el medio ambiente, el que llegó a su máxima expresión con el desarrollo de la tecnología.
En nuestro planeta las pérdidas de biodiversidad, deforestación y degradación de ecosistemas continúan avanzando. El tema del agua es uno de los más candentes, una tercera parte de la población mundial es probable que sufra de escasez crónica de la misma dentro de algunas décadas. El 72% de los recursos oceánicos se encuentra sometido a sobre-pesca, con extracciones superiores a su tasa reproductiva. Existen cerca de 150 regiones en mares y océanos en el mundo carentes de oxígeno, llamadas "zonas muertas".
Específicamente América Latina y el Caribe poseen 885,5 millones de hectáreas de bosque tropical, lo que representa el 46% del total mundial. Al ritmo actual de deforestación, aproximadamente 30.000 a 100.000 especies (10% del total mundial) serán extinguidos, el que se ha duplicado en los últimos años. Por cada hectárea de bosque talado, se estima que unas 115 toneladas de dióxido de carbono son liberados a la atmósfera, contribuyendo considerablemente al efecto invernadero.
En Cuba después del establecimiento de La Estrategia Ambiental Nacional para el período 2007-2010 que es el documento rector de la política ambiental cubana. A un año de su puesta en vigor se pudo apreciar que en el caso de los suelos, al cierre del 2007 se habían beneficiado más de medio millón de hectáreas, el plan anual de reforestación se cumplió al 104,9% llegándose a sembrar 60 mil 328 hectáreas y 127,6 millones de plantas. Ello permitió arribar a un índice de boscosidad superior al 25 %.
En el terreno industrial, se reportaron 27 experiencias de Producción más Limpia. Las principales opciones de mejora identificadas estuvieron orientadas a los ahorros de agua, energía e insumos de la producción, así como a la minimización de residuos y emisiones.
Cuba dispone de los medios e instrumentos jurídicos y de conocimientos, para mantener su crecimiento económico en los marcos de la sostenibilidad y, aunque en sentido general la situación ambiental es favorable, aún queda mucho qué hacer si de medio ambiente se trata., ya que en Cuba, el hombre es lo más importante y constituye la primera preocupación del estado, es por lo que la protección del medio ambiente es sin dudas una tarea de gran importancia.
Para reducir la destrucción de la capa de ozono, las lluvias ácidas, el calentamiento global del planeta, la pérdida de las tierras cultivables a causa de la erosión y la desertificación, la contaminación de las aguas terrestres y marinas, la disminución de la biodiversidad debe haber un uso más racional de todos los recursos y el hombre como especie más interesada debe reconocer que atacar al medio ambiente pone en peligro su vida. La escuela como institución socializadora, está encargada a la transformación de la conducta de las nuevas generaciones, es necesaria su influencia, la orientación, la educación de la sociedad en general para que participe en la vida y pueda resolver problemas. He aquí la importancia significativa de la educación como una premisa para lograr los procesos de cambio, que deben orientar a los hombres hacia un sistema de relaciones más armónicas entre la Sociedad y la Naturaleza.
La respuesta política a la búsqueda de una conciencia ambientalista encuentra en la Educación Ambiental, un espacio de obligada referencia. De tal caso, los proyectos educativos, en el ámbito escolar, especialmente en las ciencias naturales a través de las excursiones docentes tienen como objetivo fundamental dotar a los estudiantes de experiencias de aprendizajes que le permitan comprender las relaciones de los seres humanos con el medio circundante, la dinámica y consecuencia de esta interrelación, además, de promover la participación activa y solidaria en la búsqueda de soluciones a los problemas. Por ello, la Educación Ambiental, después del propio triunfo de la Revolución, pasó a formar parte de un amplio programa del gobierno; y a través de diferentes organizaciones de masas, se desarrollaron múltiples acciones de prevención de la salud, embellecimiento y saneamiento de cuadras, campañas de ahorro de agua y electricidad, recuperación de materiales de desecho y otros. Pero, no es hasta 1979 que se celebró el Primer Seminario Nacional de Educación Ambiental, en el que se adoptó como acuerdo la incorporación de este tema en las asignaturas escolares, como parte del proceso de perfeccionamiento contínuo del Sistema Nacional de Educación, y para el año 1985 el Ministerio de Educación incluye en su currículum el Programa Ambiental.
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