Vigencia del pensamiento martiano en la formación laboral agrícola

1. Resumen
2. Desarrollo

Resumen:

La obra martiana mantiene su vigencia en la educación cubana y muy especialmente en la formación general e integral de las nuevas generaciones; despertar el amor por ella a partir de ideas puestas al descubierto en función de su actualidad y su vinculación con la formación laboral agrícola es el objetivo específico de este trabajo, partiendo de diferentes categorías y realizando un análisis minucioso de las mismas.

Summary:

The thinking of José Martí maintains its validity in the Cuban education and very especially in the general and integral formation of the new generations; to wake up the love for her starting from on ideas to the overdraft in function of their present time and their linking with the agricultural labor formation is the specific objective of this work, leaving of different categories and carrying out a meticulous analysis of the same ones.

Desarrollo

Facilitar el proceso de aprendizaje y el desarrollo integral, abarcando todas las dimensiones humanas y la promoción de la afirmación de la vida en todas sus formas, resulta el principal encargo social de la educación. Educar es contribuir a la formación del hombre en su integridad. Esto no podrá lograrse si no se atiende con especial interés el desarrollo en los estudiantes de toda una profunda percepción social de la ciencia y la tecnología con la misma habilidad que se dinamizan los procesos relacionados con su formación laboral.

Se precisa, entonces, una nueva visión de la educación que combine las demandas de universalidad de la educación y el imperativo de una mayor pertinencia para responder a las expectativas de la sociedad desde una adecuada formación laboral, donde el vínculo con la naturaleza y la agricultura, constituyen aspectos esenciales.

No se puede olvidar que el propio desarrollo de la agricultura transformó al hombre. Al igual que los demás animales, el hombre primitivo vivía en armonía con el medio ambiente, pero el alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria, con la primera revolución agrícola y hoy por hoy, se siguen realizando investigaciones científicas en esta rama como es el caso de la biotecnología que tantos aportes científicos a nivel nacional e internacional ha logrado. Para esto es necesario interactuar con la tecnología, y una de las formas que podemos utilizar es a través de la formación, y muy especialmente y en el marco más estrecho: "La formación laboral agrícola", donde el alumno interactúe con el medio, se identifique con él y trabaje sobre él en beneficio propio y de la sociedad, desarrollando con ello el amor al trabajo creador.

Según diferentes autores, el concepto de formación está muy ligado al de educación, pero no se puede separar esta del proceso educativo que se desarrolla en las instituciones escolares, así como la interacción con la familia, la comunidad, y todo el conglomerado de relaciones socioculturales que se establecen en dicho proceso.

La idea de asociar el estudio con el trabajo no es nueva, ya desde la edad media la enseñanza de los oficios se realizaba directamente en el puesto de trabajo y no en instituciones escolares, separadas del lugar de producción. La función de formación era entonces una tarea de iniciación y descubrimiento de los secretos de esa actividad y se realizaban pequeñas corporaciones en el contexto y el desarrollo urbano de la época, a través de maestros de oficios reconocidos. (Cerezal, 2000. p. 1).

Según las autoras de este artículo el término formación se le atribuye a la educación de cada individuo a través de toda su vida y se desarrolla a partir de su desempeño en el colectivo en el cual se inserta, en la comunidad y muy particularmente en su seno familiar, teniendo en cuenta también el desarrollo de la personalidad y las características del tipo de sociedad imperante.

La formación está estrechamente vinculada a la formación laboral, y ésta a la formación laboral agrícola, lo que se parte de categorías más generalizadas y se llega al marco más estrecho, pues esta última está dirigida al trabajo agrícola en específico.

"La formación laboral gira en torno a los puntos fundamentales que configuran una conciencia del trabajo como pueden ser: la concentración, la motivación, la capacidad, la responsabilidad personal y social, el afán de perfección, la iniciativa, la creatividad, el deseo de promoción, la constancia y la tenacidad, las cualidades para la colaboración y el diálogo, la actitud para pensar científicamente y para el rendimiento pleno en su actividad". (Pérez, ).

Según el Dr. Antonio Fong Estupiñán, el sistema educacional cubano garantiza la formación laboral en todos los niveles de educación a partir de la aplicación del principio de integración del estudio con el trabajo, que conjuntamente con la vinculación de la teoría con la práctica y el aprendizaje politécnico permite una verdadera vinculación de la escuela con la vida, como una de las exigencias del sistema educacional cubano actual. ( Fong, ). Se convierte así, en un componente esencial del proceso docente- educativo que posee sus peculiaridades pero que no se desvincula del proceso educativo integral, sea general o especializado. (Testa, 2003, p. 42).

Según las autoras, la formación laboral se debe enmarcar dentro de la sociedad y territorio, teniendo en cuenta el conjunto de ciencias a las cuales se atribuyen valores prácticos que conlleva además al desarrollo de nuevas y más sofisticadas tecnologías a través de la práctica cotidiana y del trabajo creador, por lo que adquiere, dentro del proceso docente educativo, una trascendental importancia como complemento de una enseñanza general e integral donde los estudiantes desarrollan sus habilidades, hábitos y capacidades creadoras en el proceso de interacción con el medio; utilizando para ello instrumentos de trabajo, máquinas, elementos de la naturaleza, etc, a partir de conceptos teóricos llevados a la práctica.

Es imposible hablar de formación laboral ni de formación laboral agrícola sin tener presente la cultura, pues precisamente es necesario nutrirse de ella para poder enfrentar esta labor tan necesaria en nuestras instituciones, además, si tenemos en cuenta que también podemos vincular pensamientos martianos en el proceso a partir de su vigencia.

Por otra parte: "Las categorías de formación laboral y cultura laboral se encuentran estrechamente vinculadas ya que la primera está dirigida al proceso que se desarrolla, cuyo resultado es precisamente la cultura laboral". (Testa, 2003. P.37).

La cultura laboral según Mezquita es el resultado que se obtiene como parte de la preparación del individuo para el trabajo y la vida social lo cual implica varios elementos que él expone de forma amena en su trabajo "La formación laboral de los alumnos en los umbrales del siglo XXI".