Hacia una metodología en el arbitraje en el deporte de Lucha Olímpica

Introducción

El arbitraje deportivo surge desde los primeros momentos como la necesidad de crear una vía para establecer la disciplina y organización en los eventos deportivos, en su surgimiento no se incorporan todas las exigencias a la reglamentación, su evolución histórica ha permitido que hoy el arbitraje deportivo se reconozca como principal exponente de las manifestaciones de los eventos deportivos, en el que las acciones realizadas por árbitros y jueces, se identifican con la base de sustentación del desarrollo deportivo, lo que se manifiesta evidentemente desde los primeros pasos de formación del deportista, a partir de la ejecución de habilidades motoras que exige la práctica de cada una de las disciplinas deportivas sujetas a reglas y regularidades propias de la competición. Esta relación dialéctica habilidad (deporte) – reglamento-competición, es de vital importancia por la influencia y repercusión directa del arbitraje en los resultados esperados, lo que a su vez se traduce en una prueba irrebatible que puede llegar a atentar contra todo un ciclo de trabajo precedente, que se evalúa por la reglamentación dada, en un tiempo relativamente corto con relación a la duración de todo el proceso de preparación para la competencia. Es por esto entre otros elementos, que la preparación de los árbitros y jueces debe responder a una función social educativa en la que deben prevalecer los valores éticos y habilidades psicológicas que le permitan mejorar su modo de actuación, de ahí la importancia de crear vías, para la formación integral de árbitros y jueces.

En la literatura consultada al respecto no aparece señalado cómo preparar al árbitro, qué indicadores desde el punto de vista cognoscitivo y volitivo son necesarios tratar y tener en cuenta a la hora de su selección, cómo es la relación árbitro – entrenador, árbitro – deportista y muchos otros aspectos de esta importante figura.

En la bibliografía analizada no se recogen investigaciones sobre estos temas, lo que da la medida, de que ha existido un criterio para la selección de este personal deportivo y en pocos casos se han diagnosticado las características de su personalidad.

En este contexto todo esfuerzo que propicie el perfeccionamiento futuro del arbitraje deportivo ha de estar encaminado a la formación integral de árbitros y jueces, así como lograr la constitución de una teoría general del arbitraje aun por construir.

Cuando se habla de la figura del árbitro o juez se debe tener en cuenta el papel que desempeñan los mismos en la formación de los atletas, al evaluarlos en la competencia una vez concluida su preparación.

Recuérdese, que mediante la aplicación de los reglamentos y por los resultados que propicia, el arbitraje deportivo tiene una función pedagógica y reguladora dentro del sistema de preparación del deportista, lo que se manifiesta en la utilización de sus resultados como vía de retroalimentación para el inicio de un nuevo proceso de preparación del deportista y su perfeccionamiento. Lo que exige la calidad del trabajo de los árbitros y jueces en la aplicación consecuente de la reglamentación con la realidad dada, pues el resultado del arbitraje va más allá del espectáculo competitivo, por ello cuando no es eficiente, puede provocar una decepción masiva que deja huellas imborrables en los espectadores, y para el atleta y su entrenador que se preparan durante largo tiempo bajo los principios del entrenamiento deportivo, confiando en ellos y en la ciencia, las consecuencias alcanzan una desilusión mayor.

Considerando que una de las funciones más importantes del arbitraje es evaluar, es obvio reconocer, entonces, la necesidad de contar con árbitros y jueces competentes. Por estas razones el proceso de formación integral de árbitros y jueces ocupa un lugar especial. Sin embargo, a pesar de ello, en la actualidad es evidente la presencia de una Situación Problémica enmarcada en las deficiencias significativas de las decisiones arbítrales en la Lucha Olímpica, en las que se han detectado entre otras la influencia de:

• 1 Una insuficiente preparación de los árbitros y jueces, lo que provoca en la actualidad que exista en cierta medida desconocimiento del reglamento técnico.

• 2 La selección de los árbitros y jueces no ha alcanzado aún el nivel de eficiencia deseado.

• 3 La preparación psicológica y física no es incluida en el proceso de formación arbitral.

• 4 Las actividades prácticas en las clínicas no son suficientes para el desarrollo de habilidades y en ocasiones no se realizan.

• 5 En la formación de árbitros y jueces no se incorporan los conocimientos biológicos, históricos y éticos propios de la actividad arbitral.

• 6 La formación por valores de los árbitros y jueces no se incluye en su preparación.

• 7 El tiempo de duración de los programas existentes para la formación del árbitro no es suficiente.

Todas estas dificultades generan consecuencias como por ejemplo, malos desplazamientos, mala ubicación, demora en la toma de decisiones y en la desconcertación con la dinámica de los movimientos, de hecho esto genera frustración en el atleta, no se premie justamente al ganador, lo que repercute en el resultado competitivo y en el proceso de preparación del atleta en contra del espectáculo deportivo. Debido a esta polémica es que se plantea que la responsabilidad del árbitro va más allá de aplicar las reglas en la competencia.

Son variados los ejemplos a emplear para fundamentar la situación problémica que se presenta, producto a estas consecuencias se generan agresiones orales y físicas a los árbitros, las cuales motivan al autor a investigar.

Aún, cuando las Federaciones Nacionales e Internacionales de este deporte son exigentes con respecto al conocimiento de sus árbitros y jueces, su actualización y en la aplicación de los nuevos reglamentos, "este ocupa el peso mayor en la formación arbitral", lo que evidentemente no es suficiente, se necesita de una formación integral de árbitros y jueces sustentada en una teoría general del arbitraje deportivo como vía para potenciar la actividad arbitral.

Ante esta situación, según la causa posterior a la caracterización y el diagnóstico, es decir, la causa asumida, en la génesis y real, permite declarar el Problema Científico siguiente. ¿Cómo contribuir al perfeccionamiento del proceso de formación integral de árbitro y jueces en el deporte de Lucha Olímpica?

El propósito fundamental de este estudio consiste en el diseño un sistema de acciones que incorpore el perfil psicológico, requisitos y habilidades de la actividad arbitral sustentado en los principios de dirección por valores que permita propiciar el perfeccionamiento del proceso de formación integral de árbitro y jueces en el deporte de Lucha Olímpica.

Dicho propósito o intención investigativa pretende compensar la ausencia de una teoría general del arbitraje deportivo como elemento regulador para la preparación integral de árbitros y jueces trae consigo dificultades en la formación de los mismos, lo que repercute fehacientemente en su modo de actuación.

Es necesario puntualizar, que la Lucha Olímpica, se ubica entre los deportes individuales con enfrentamiento, de calificación y votación, a partir de la clasificación de los deportes según las funciones de juzgar y arbitrar creada por Guardo. M (1998).

Reiteramos, que el proceso de formación integral de árbitros y jueces, va más allá de los conocimientos sobre el reglamento técnico, hay que tener en cuenta también los aspectos psicológicos, sociales, biológicos, y físicos. Todos ellos en correspondencia con el desarrollo de habilidades que proceden o que influyen en su modo de actuación.

Se plantea como objetivos específicos:

• 1. Caracterizar los contenidos actuales de formación integral que reciben los árbitros de Lucha Olímpica.

• 2. Definir el modelo que caracteriza la formación arbitral en el Deporte.

• 3. Determinar el perfil psicológico, requisitos y habilidades que caracterizan a los árbitros y jueces en la Lucha Olímpica.

• 4. Seleccionar las acciones que conformaran el sistema para la Lucha Olímpica interrelacionando con los principios de dirección por valores.

• 5. Demostrar la pertinencia del sistema de acciones diseñado.

En la investigación se aplican diferentes métodos entre los teóricos: el analítico sintético, inductivo – deductivo, histórico – lógico, la modelación, sistémico estructural – funcional y el criterio de especialistas. Los métodos empíricos: la encuesta y la entrevista.

Para el procesamiento de los resultado obtenidos se trabajó con el método porcentual y la tabla de significación elaborada por Folgueira R. (2003)

En la tesis el autor aporta criterios prácticos que incluyen nuevos elementos a la clasificación de los deportes a partir de la función de juzgar y arbitrar; asume una definición propia de la figura del árbitro lo que unido al sistema de acciones creado para la formación del árbitro de lucha, constituyen aportes que enriquecen la futura teoría del arbitraje deportivo.

DESARROLLO

Fundamentación Teórica

I.I Arbitraje deportivo

Desde que se dieron las primeras manifestaciones de la actividad física siempre hubo una figura "El árbitro" encargada de que se cumpliera los principios de dicha actividad, es decir que se cumpliera con la protección de los participante en las distintas manifestaciones de actividad física. El surgimiento de esta figura también se va ver representada en la antigua Grecia en aquellas civilizaciones que practicaban ejercicio físico de forma competitiva; pero su apoyo legislado va a estar dado a partir de los Juegos Olímpicos de la Antigüedad donde aparece por primera vez el reglamento.

En esa época los árbitros, jueces y oficiales eran una personalidad muy respetada y admirada, y a la vez muy temida por los atletas, pues tenían una inmensa responsabilidad en el desarrollo de los Juegos, ya que no podía ni siquiera ser protestado, según estipulada el reglamento. Estos eran unos magistrados que se designaban a la suerte entre los ciudadanos como clase superior. Los mismos se encargaban de organizar la relación de los participantes en cada evento, siempre de asegurarse que cumplieran con los requisitos de la competición, proclaman a los vencedores, presidían los juegos, los desfiles y en sus manos recaía la responsabilidad de premiar o recompensar a los vencedores y aplicar el Reglamento. El número de estos fue aumentando paulatinamente, al pasar el tiempo aún no se sabe en que medida pero su actuación era decisiva en los Juegos Olímpicos.

A medida que se fueron modernizando y desarrollándose las distintas disciplinas deportivas en esta medida también se fue perfeccionado la figura del árbitro deportivo, cada vez jugando un papel más protagónico en las competiciones.

El arbitraje deportivo es un sistema de resolución de conflictos mediante el cual las personas naturales o jurídicas pueden acordar someter las cuestiones litigiosas que les enfrenten a la decisión de uno o varios terceros imparciales, denominados árbitros, según Guardo. M (2004) se identifica con la valoración que realizan los árbitros y jueces de la actividad competitiva para tomar decisiones y hacer cumplir las reglas vigentes en un deporte dado.

Así mismo el autor comparte el criterio de Guardo. M (2004) donde platea que el arbitraje deportivo es la base de sustentación para el desarrollo del deporte, lo que se manifiesta evidentemente desde los primeros pasos de formación del deportista, recordemos que la ejecución de habilidades motoras que exige la práctica de cada una de las disciplinas deportivas está sujeta a reglas y regularidades propias de la competición, relación dialéctica que consideramos de vital importancia por su influencia y repercusión directa en los resultados esperados como consecuencia de dicho proceso de formación, lo que a su vez se traduce en una prueba irrebatible que atenta todo un ciclo de trabajo precedente que se evalúa por la reglamentación dada, en un tiempo relativamente corto con relación a la duración de todo el proceso de preparación para la competencia.

Se reitera que los resultados de la competencia permiten la retroalimentación para la planificación del entrenamiento hacia el reinicio de un nuevo proceso de preparación del deportista y su perfeccionamiento. Lo que exige la calidad del trabajo de los árbitros y jueces en la aplicación consecuente de la reglamentación con la realidad dada pues el resultado del arbitraje va más allá del espectáculo competitivo, por ello cuando no es eficiente, puede provocar una decepción masiva que deja huellas imborrables en los espectadores, y para el deportista y su entrenador que se preparan durante largo tiempo bajo los principios del entrenamiento deportivos, confiando en ellos y en la ciencia, las consecuencias alcanzan una desilusión mayor.

El autor coincide con Guardo. M (2004) en que los principales problema del arbitraje deportivo se encuentran fundamentalmente en:

• 1 La formación de valores de árbitros y jueces.

• 2 Destacar en cada disciplina deportiva el perfil psicológico

• 3 Desarrollo de habilidades de los árbitros y jueces.

• 4 Creación de una Teoría del Arbitraje Deportivo.

Los tres primeros elementos son contemplados para crear el sistema de acciones teniendo en cuenta su incidencia e importancia en el proceso de formación arbitral en el deporte. En este sentido los aportes de la presente investigación sumaran argumentos para una futura teoría del arbitraje deportivo.

I.2. Clasificación de los Deportes según las funciones de Juzgar y Arbitrar.

Numerosas son las clasificaciones de los deportes creadas por diferentes autores en el campo e la Cultura Física y aunque cada uno presenta su propia tipología, en ningunos de los casos se tienen en cuenta los elementos relacionado con el arbitraje. No es hasta (1998) que Guardo. M logra crear una clasificación de los deportes tomando, como línea de partida, la estructura que los conforman y las diferentes funciones de juzgar y arbitrar que se ponen de manifiesto, de una u otra forma, en las disciplinas deportivas. Clasificación que es considerada como punto de partida hacia una teoría del arbitraje deportivo y en la cual se agrupan convenientemente los deportes olímpicos en tres grandes grupos: DEPORTE DE CALIFICACIÓN Y VOTACIÓN. DEPORTE DE ANOTACIÓN. DEPORTE DE MEDICIÓN. (Fig.1)

Figura 1. Clasificación de los deportes olímpicos definida, desde el punto de vista del arbitraje deportivo. (Dra. Guardo M. Tesis doctoral 1998)

Principios para potenciar una dirección por valores

Otro momento importante para el surgimiento de la teoría del Arbitraje Deportivo es cuando Guardo. M.E en el 2004 establece los principios para potenciar una dirección por valores en el arbitraje deportivo. Principios que no solo reconocemos y compartimos, sino que también lo asumimos como una dimensión clave de la variable independiente, para sustentar la posible solución del problema científico declarado.

Estos principios según Guardo. M.E son los siguientes:

• 1 Principio de Selección.

• 2 Principio de la conciencia crítica, moralmente significativa y responsablemente activa, de la actividad práctica intelectual.

• 3 Principio teórico-intelectual de la realización práctica

• 4 Principio de transmisión de valores.

• 5 Principio de la negación del antivalor.

Su aplicación integra al sistema podrán ser constatada en el capitulo III de la tesis.

El árbitro

Pese a la clara noción etimológica del término, de la persona que juzga (el árbitro), en estos momentos existe diferentes definiciones de distintos autores, destacaremos algunas de estas como son:

Rains (1984)"Hace las reglas "

Gómez (1994) "Es el responsable de que las competiciones deportivas se desarrollan con arreglos a las normas que las rigen".

Real Academia Española (s.a) "Persona que en algunas competición deportiva de agilidad y destreza cuida de la aplicación del reglamento".

Teniendo en cuenta los planteamientos anteriores, ser árbitro se trata de una tarea de colaboración en la estructura deportiva como personal que debe hacer cumplir las reglas en cada una de las disciplinas deportivas. La actuación del árbitro comienza desde muy temprano, en la escuela primaria, secundaria y hasta el preuniversitario. El autor hace esta aclaración porque; durante la educación física el profesor juega un papel importante en el desempeño de las actividades que durante ese momento se desarrollan, aquí el profesor de educación física es un árbitro; sin la categoría requerida para un evento deportivo (árbitro de base) pero es capaz de evaluar la actividad de los alumnos.

La actuación del árbitro siempre va a estar expuesta a la expectativa de los atletas, entrenadores, familiares, admiradores y pueblo en general, de ahí la importancia que durante su desempeño se transmitan los valores ético, profesionales y morales que propicia ganarse el respeto de todos, y actual con profesionalidad.

El ser arbitro o juez deportivo es una responsabilidad para la que hay que prepararse arduamente y durante periodos muy prolongados de tiempo, ya que en la actualidad las circunstancias deportivas son exigentes, no solo por lo difícil de las características de las personas con las que hay que interactuar en cada evento deportivo, si no por la capacidad técnica, física y mental de los deportistas de hoy.

Cada día que pasa los deportes han ido evolucionado en las estructura de las reglas de juego para ajustarse a los altos niveles de desempeño producto a los nuevo sistema de entrenamiento, de ahí la importancia del cambio de mentalidad que debe producirse en la forma de pensar de los árbitros y jueces. La acción del árbitro va estar en marcada en la forma de desempeño de este, el autor quiere decir que en la forma que se manifieste el árbitro así será su resultado. Hay que tener en cuenta que en le ser humano no cabe la perfección por lo que tiene derecho a equivocarse, puede cometer errores durante su actuación. Al respecto el psicólogo González. J (2004), plantea una serie de errores desde distinta vertiente los que referimos a continuación:

"El objetivo es evitar no que se sigan cometiendo errores por causa de una preparación insuficiente de los árbitros, tanto en lo físico, como en lo mental como por ejemplo:

• 1 fallo equivoco por percepción visual inadecuada. Este tipo de tipo de error una constante en diferentes deportes, siendo este educable a través de las técnicas psicológicas o de habilidades cognitivas para el arbitraje, mediante sesiones, y a cargo de un psicólogo del deporte, previa evaluación.

• 2 Otro de los errores que comúnmente se observa es la no aplicación del criterio de no ventaja, siendo este la majestad de los criterios arbítrales, bajo la cual se basa el juego limpió, la equidad, igualdad y oportunidades, este error es debido a un inadecuado manejo psicológico deportivo de las emociones. "

González .J (2005) establece cuatro errores fundamentales que se pueden dar en la actividad de los árbitros.

Errores técnicos: son aquellas decisiones equivocadas motivadas por el desconocimiento de las reglas o aplicación de las mismas.

Errores físicos: planificar una mala preparación física suele ser el resultante de algunos errores arbitrales. La falta de condición física y la mala posición del árbitro determinan algunos de los errores que se cometen.

Errores tácticos: el árbitro deportivo que no domine la técnica del deporte en cuestión el cual este arbitrando no puede reaccionar ante cualquiera mala ejecución de un movimiento, ni puede evaluar el mismo.

Errores psicológicos: es el "divorcio" entre lo que debería ser (teoría) y lo que es en realidad (práctica), al desconocimiento de las técnicas de entrenamiento psicológico. Por lo tanto, no es de extrañar que cuando un árbitro se encuentre "bloqueado" o "agotado mentalmente" comience a tomar decisiones equivocadas. Asimismo, este agotamiento mental se manifiesta en términos de dificultad para concentrarse o en el aumento en el tiempo de toma de decisiones. Los tres tipos de errores comentados deben ser considerados en la formación arbitral, los provocados por una mala preparación psicológica, por lo general no se tiene en cuenta, aun cuando uno de los objetivos primordiales del entrenamiento del árbitro debe ser garantizar su condición psicológica.

Cuando se habla del árbitro deportivo no siempre se destaca la responsabilidad en la acción de juzgar y arbitrar desde la óptica de su consecuencia como elemento concluyente de un proceso, sin embargo esta es vital porque en sus manos esta evaluar toda una etapa de preparación de los atletas.

Como plantea Caracuel (2003)" citado por González. J (2005) Sostiene que la tarea de arbitrar o enjuiciar una competición deportiva es sumamente compleja. Esta complejidad se debe, fundamentalmente, a la necesidad de una toma de decisiones en un periodo corto de tiempo (décimas de segundo) y a la presión ambiental que rodea este tipo de acontecimientos deportivos." Esta afirmación no es una justificación a la actuación arbitral en el deporte, todo lo contrario, es una atenta a evaluar la competitividad de los mismos.

Otra dificultad añadida, a la ya de por sí difícil tarea del árbitro, tiene lugar cuando los deportistas, entrenadores y público entorpecen su labor, presionándole para que tome decisiones rápidas, simulando faltas o agresiones, protestando sus decisiones de forma repetitiva, entre otras. Estas continuas trabas generan una mayor dificultad para el cumplimiento de su tarea. A pesar de la imagen negativa, que, en el genera, tiene el árbitro ante estos casos lograr que continué su desempeño en el evento deportivo. Ante esta situación hay que fomentar un marco de entendimiento, respetar en todo momento la actitud asumida por el árbitro en la toma de decisiones. De hecho, los árbitros deben tratar de realizar su trabajo lo mejor posible, sin dar ni quitar nada a nadie, tratan de ser justos, en una obligación. Además tienen que ser plenamente concientes de que una mala actuación puede atentar contra muchos intereses, ya sean deportivos, sociales o de otra índole y que puede perjudicar los esfuerzos de todo un ciclo de entrenamiento de los deportista.

De ahí que todos los árbitros deben tener presente el planteamiento hecho por Guillen (2003)" todo árbitro competente debe ser capaz de:

• Interpretar correctamente las acciones de los deportistas y las circunstancias de juego y de la competencia.

• Resolver con presteza las situaciones, problemas que surjan en el desarrollo de la competición.

• Tomar decisiones rápidas y certeras."

La aportación de todos estos factores, aunque no garantizan una buena actuación, posiblemente facilitará la formación del árbitro en todos sus ámbitos (personal, social, etc.).

La figura del árbitro deportivo en el deporte tiene una gran importancia por lo cual es imprescindible prestarle el máximo interés a el papel que juega durante el desarrollo de la competición. Es primordial reiterar que el árbitro es quién evalúa todo un proceso de preparación para la competencia de los atletas, este es capaz de juzgar todas las acciones realizadas por los atletas, legislada por el reglamento.

Las situaciones conflictivas como consecuencia de un trabajo arbitral injusto generan violencia, agresividad y discordias que afectan a deportistas entrenadores, familiares, admiradores y en cierta medida a los espectadores.

Por lo general los reglamentos o reglas del juego orientan que hacer ante determinadas actitudes conflictivas, lo que el árbitro debe ser consecuente y aplicarla, aquellas imposibles de predecir debe ser resueltas inmediatamente con una pronta intervención de árbitros y jueces en la que el apoyo de entrenadores y de los propios atletas es imprescindible; El autor comparte el criterio de Guardo. M cuando describe en la (figura 2), donde hace referencia a las actitudes que generan conflictos.

Figura 2. Actitudes que generan conflictos.

Con antelación se había mencionado los principales errores que cometen los árbitro, por lo general las actitudes injustas que generan conflictos en esta misma figura 2 esta pueden provocando careos y reclamaciones que al aplicar el reglamento se controlan o agudizan surgiendo nuevos conflictos.

Por todo esto es necesario lograr reconocer donde están los principales errores o problemas del arbitraje deportivo para así poder erradicarlos, al respecto Guardo. M (2003) hace referencia ha cuales pueden ser los elementos que contribuyen en gran medida a disminuir las actitudes conflictivas se encuentran el trabajar por:

• 1 Lograr la objetividad en la actuación de árbitros y jueces. relacionados con la reglamentación.

• 2 Dotar de conocimientos su interrelación con el proceso de preparación del deportista.

• 3 Desarrollar habilidades relacionadas con el acto de juzgar y arbitrar en los árbitros y jueces.

• 4 Desarrollar la honestidad en árbitros y jueces.

• 5 Desarrollar los valores éticos profesionales propios de la actuación arbitral.

Considero que si se logra estas cincos medidas ya podremos hablar de un cuerpo arbitral bien preparado para poder realizar su actividad y ha así podrá mejorar la toma de decisión. Siendo esta de gran importancia para el buen desempeño de la competencia y evitar conflictos entre los deportistas y otros funcionarios.

Ante situaciones conflictivas los jueces y árbitros deberán:

• 1 Aplicar según sea el caso las exigencias del reglamento.

• 2 Mantener una posición imparcial acorde con la ética de sus funciones.

• 3 Estar acto psicológicamente para calmar los ánimos y evitar consecuencias mayores.

• 4 Jamás debe permitir que las provocaciones invadan su ecuanimidad y mucho menos que estas sean usada para la toma de una dedición.

La actitud ante situaciones conflictivas deberá estar a tono con las exigencias reglamentarias del deporte, dirigidas hacia una solución rápida y eficaz que garantice pasivamente en un ambiente saludable, el cumplimiento de los objetivos de la competición.

El árbitro y el reglamento

Ya con anterioridad el autor hace referencia acerca de reglamento y la importancia de este para los árbitros y jueces deportivos. Los reglamentos deportivos establecen las bases de qué y cómo deben evaluar los árbitros y jueces la acción realizada los atletas, aportan informaciones relevantes sobre el propio deporte y sobre el comportamiento de los árbitros, jueces, deportistas, entrenadores y del personal oficial que forme parte de las competiciones.

Reglamento deportivo es un documento elaborado por la federación de cada deporte, donde va estar representado toda una gama de aspecto como son:

• 1 Objetivos y las tareas de la competencia.

• 2 Lugar y fecha.

• 3 Programa de competencia.

• 4 Sistema de puntuación y determinación de los ganadores.

• 5 Premiación de los ganadores.

• 6 Las principales actividades en su modo de actuación.

La estructura de los reglamentos, por el cual se evalúan a los deportistas, difiere en correspondencia con el tipo de deporte; en algunos suele aparecer una descripción detallada de los gestos deportivos y de su criterio de evaluación, y en otros se hace mayor énfasis en la definición de las posibles transgresiones y sus correspondientes sanciones. En ambos casos se establece la relación entre la ejecución del deportista y la acción del árbitro o juez, a través de la penalización o la calificación respectivamente. Por ello, una de las funciones más características y peculiares de los árbitros es la de juzgar la ejecución de los atletas y la de arbitrar entre los deportistas, en el lugar de la competencia.

Sin árbitros, jueces, auxiliares, cronometriotas y anotadores, el desarrollo del deporte sería imposible. Es importante señalar que el deporte y reglamento son inseparables. Es decir el arbitraje deportivo es chofer del deporte participativo.

El autor luego de hacer un análisis general del árbitro define los siguientes conceptos:

Árbitros empíricos: son todas aquellas personas que durante un tiempo determinado fuero activista de un deporte determinado deporte y no lo practicó pero sin embargo tiene pleno dominio del reglamento y pueden actuar como árbitros.

Arbitraje deportivo: se identifica con la valoración que realizan los árbitros y jueces de la actividad competitiva para tomar decisiones y hacer cumplir las reglas vigentes en un deporte dado.

Árbitro de base: son los árbitros con poca experiencia en la actividad que solo participar en eventos deportivo a nivel de municipio o de localidad (escuela primaria.

Clínica: son las pequeñas sesiones de actualización, en la que se informan, consulta y ejecutan actividades prácticas que los árbitros y jueces realizan antes de la competencia.

Decisiones injustas: son consecuencia de los errores inconscientes o conscientes de los jueces y árbitros en la toma decisiones durante el acto de de juzgar y de arbitrar.

Modo de actuación: va a estar dado en el desempeño del árbitro durante la competencia en la toma de decisión, es decir es la labor que realiza este durante la competencia.

Perfil psicológico: es la parte o aspectos de la psicología que se pone de manifiesto en la actividad realizada por los árbitros y jueces.

Reflexionemos, que las competencias oficiales pueden ser anuales, semestrales y en algún momento no es siempre posible que todos los árbitros puedan participar. En este sentido el autor utiliza en la investigación el término de árbitro pasivo y árbitro activo los que define de la forma siguiente:

• árbitro pasivo: es el árbitro que por razones no imputables a él no participa sistemáticamente en competencia. Es decir, actúa como oficial en un campeonato nacional en un año y hasta el próximo no vuelve a trabajar como árbitro o juez.

• árbitro activo: es aquel que participa sistemáticamente en competencias durante el año.

Panorámica del arbitraje en Cuba

En los primeros años del triunfo revolucionario no existía una estructura organizada del arbitraje en nuestro país, de cierta forma se participaba en competencias pero los árbitros no estaban categorizados, ni existía un control y organización de los mismos. Esta situación se prolongó desde 1959 hasta el año 1964 en el cual se realizó el primer curso impartido por Tseno Tsenov, profesor búlgaro, y actual miembro del Buró de la FILA.

En estos primeros años de iniciación del Deporte Revolucionario, en el arbitraje existieron un grupo de compañeros que le dieron fuerza al arbitraje deportivo en la Lucha. Como árbitros internacionales pueden ser mencionados:

• 1 José Yánez (Pini), Abanderado de Cuba a los juegos Olímpicos de 1960

• 2 Gustavo Rollé

• 3 Germán Medina.

• 4 Mario Guadarrama

• 5 Maximiliano González Díaz

• 6 Guillermo Oreste Molina

• 7 Arturo Molina.

• 8 Raúl Tachín Alonso

Algunos de los árbitros nacionales que impulsaron el movimiento arbitral en la Lucha fueron:

• 1 Antonio Matos Almeste

• 2 Elio Sala Pérez

• 3 Raúl Guerra Lemus

• 4 Ernesto Díaz Barceló

• 5 Carlos García Muñiz

• 6 Jorge Cunighan Soñoga.

• 7 Luis M. Nicieza.

Posteriormente se incluyó en el programa de enseñanza de la Escuela Superior de Educación Física (ESEF) en el año 1970, estos cursos eran impartidos por la Comisión Nacional. A partir de 1971 se designa al compañero Isidro Cañedo como Jefe Nacional de arbitraje quien desempeñó esta función hasta 1973, siendo relevado por José A. Bernal González quien se mantiene en el cargo hasta 1976. En este año se conforma la Comisión Nacional de Lucha en Cuba y para esta responsabilidad de Jefe Nacional de Reglas y Arbitraje es nombrado el profesor Guillermo Oreste Molina.

Este compañero es árbitro 1ra Categoría de la Federación Internacional de Lucha (FILA) y profesor instructor de esta organización. Ostenta la máxima distinción que entrega la FILA, la cuál es entregada en Juegos Olímpicos y Campeonatos Mundiales: la distinción "Silvato de Oro". En el mundo se han entregado 65 de estas distinciones y nuestro país posee dos de ellas, una a Arturo Molina entregada en el Mundial de Roma"1990 y Guillermo Oreste Molina entregada en el Mundial de Varna"1991.

La categoría del árbitro

En Cuba el sistema de categorización es iniciado por las comisiones provinciales, las cuales son las que realizan los cursos de formación de árbitros donde van a ser evaluados los conocimientos de los elementos técnicos de la lucha, se realizarán evaluaciones teóricas y prácticas; de obtener resultados satisfactorios se comienza con dos años a realizar normas como candidato a árbitro nacional. De mantener buenos resultados con puntuación de 80 a 85 puntos, estaría en la escala de tercera categoría nacional, de 85 a 90 puntos, segunda categoría, de 90 a 95 en la primera categoría y de 95 a 100 primera categoría superior. En este caso las comisiones provinciales son las que proponen la categorización del árbitro nacional, después de haber transitado por los diferentes niveles.

Para ser evaluado de árbitro internacional deben tener los siguientes requisitos:

• 1. Ser propuesto por la Federación Cubana.

• 2. Tener primera categoría superior.

• 3. Primer nivel de alguno de los dos idiomas básicos de la FILA.

• 4. Primer nivel de computación.

Al ser evaluado como árbitro internacional que sería tercera categoría, segunda categoría y primera categoría como máximo nivel.

Se mantendrá la categoría dependiendo del resultado de las evaluaciones en las diferentes competencias en el año.

Existe la distinción que es otorgada por la FILA llamada "El silbato de Oro", la cual es entregada en los campeonatos del mundo.

Cuando se realiza un análisis de los diferentes niveles, puede constatarse que no existe un sistema de formación de árbitros que tribute a una mejor preparación de los mismos, no están constituidas las escuelas para árbitros y jueces, ni existe un programa metodológico para la formación integral de los mismos. Como resultado, del potencial arbitral con el que contamos, tenemos practicantes sistemáticos del deporte, atletas de alto rendimiento retirados del deporte activo o activistas conocedores del deporte que han sido evaluados en el curso de formación de árbitros y jueces.

Es conocido que se imparten distintos cursos (superación, cursos para árbitros y jueces), pero no completan las necesidades actuales, se necesitan cursos de formación, actualización y de categorización para que se puedan diferenciar las categoría de los árbitros con una preparación previa tanto teórica como práctica.

Cursos de formación: como su nombre lo indica es el primer curso que pasan los colegiado para nutrirse de todos los conocimiento y habilidades que se necesita para hacerse árbitro de este deporte.

Cursos de actualización: son los cursos donde se retoma la aplicación de los cocimientos ya vencido y se actualizan con los nuevos cambios producidos por la federación de este deporte.

Curso de categorización: el autor se refiere al los cursos posteriores a los de formación que deben pasar los árbitros y jueces para alcanzar las categoría respondiente al nivel cursado.

Características del árbitro

¿Cuáles son las característica del arbitro? es una interrogante a la que F.G. García y H. Jiménez (2001) dan respuesta en su estudio sobre "las características deseable en la acción de arbitrar en los jueces deportivo" en la que ofrecen como resultado una serie de características que se manifiestan en la actividad arbitrar.

• 1 Saber situarse en la cancha o terreno deportivo

• 2 Buen carácter/amabilidad

• 3 Tener experiencia

• 4 Buena presencia

• 5 Comprensivo

• 6 Flexibilidad

• 7 Diplomático

• 8 Capacidad de liderazgo/carisma

• 9 Preparación física (estar apto físicamente )

• 10 Personalidad/carácter

• 11 Saber rectificar

• 12 Seguridad

• 13 Saber mantener la disciplina

• 14 Seriedad

• 15 Serenidad

Al respecto aun cuando el autor comparte los criterios de dichos autores reconociendo al mismo tiempo su valor y pertinencia, considera conveniente por su importancia para un número significativo de deportes incorporar la característica que hace que el árbitro pueda resistir tiempo prolongado en sus fusiones sea oportuno, rápido en sus movimientos para trasladarse acorde a la dinámica del juego, nos referimos estar apto físicamente, es decir tener a una "buena preparación física". La cual incluimos dentro de las característica que citamos a continuación.