Estrategias de Intervención para la Toma de Decisión, en la Elección Vocacional del Estudiantado de 4to grado (página 6)

Enviado por Alexander de Jesús Brito

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Los demás grupos también hicieron sus aportes y la facilitadora hizo énfasis en la importancia de tener valores definidos y claros y principios de vida, que guíen nuestro comportamiento. Para finalizar se recapitularon los contenidos tratados, destacando la importancia de estos principios para el buen funcionamiento de las sociedades y de la humanidad. Dimos por cerrada esta actividad, haciendo una evaluación por escrito y poniéndonos de acuerdo para el próximo encuentro.

Observación:

Los jóvenes se notan muy interesados en el tema, también observamos que la asistencia fue mejor, aunque no asistieron todos. El tema de los principios es muy importante para ellos y se identifican con los planteamientos hechas por nosotros. Se observó que este día había energía eléctrica y pudimos utilizar el proyector digital.

Observamos que en nuestro grupo, hay jóvenes que tienen principios muy sólidos y definidos, esto se aprecia en los planteamientos que hacen con relación a la moral y la ética. Observamos además que tuvimos menos interrupciones que intervenciones pasadas.

Reflexión:

Con relación a este tema de los valores y la familia, estas son nuestras reflexiones: El tema resultó interesante para ellos, se demuestra en las opiniones que hacen sobre los mismos. El grupo en su mayoría ha ido madurando en término personal, ya no muestran asombro al plantar temas desconocidos y emiten opiniones muy juiciosas.

Con relación a los recursos, podemos decir que resultaron de mucha utilidad. Este día pudimos utilizar el proyector digital porque había energía eléctrica. En lo relativo a las estrategias, involucrarlos en los talleres, ha resultado muy positivo para ellos y nosotros. Esto da como resultado, que el grupo se siente coparticipe de lo que hacemos y se genera un buen sentido de pertenencia. Con relación a nosotros como equipo, hemos aprendido mucho de ellos y hemos crecido, en lo personal y profesional. El hecho de participar en todos los procesos de las intervenciones, nos ha servido para ir aportando cambios en nuestra práctica profesional. Estamos haciendo los arreglos para llevarlos a la Universidad.

El encuentro número 14 se realizó el día, el día 17 de abril del 2010, denominado UN DÍA EN LA UNIVERSIDAD. Aquí asistieron 21 estudiantes. El grupo se reunió a las 8:00 en el liceo Rubén Darío, desde donde partió al centro regional de la usad de Puerto Plata. Esta vez le acompañó Alexander y la orientadora del centro Ángela Cabrera, mientras que Francisca les esperó en la universidad porque reside en Puerto Plata. Partimos a las 8: 15, de Altamira en el autobús estudiantil, que nos facilitó el ayuntamiento y llegamos a las 8.55 a.m. Francisca, quien había hecho los arreglos para que fuera posible el desarrollo de la actividad, en la universidad, nos dio la bienvenida.

Iniciamos el recorrido, dando las instrucciones sobre la ubicación de las oficinas administrativas, oficina de registro, sala digital y el departamento de Orientación, desde la entrada principal hacia la derecha. Luego pasamos aun lugar bajo techo denominado el patio español. Allí nos pusimos de acuerdo sobre las reglas que debíamos observar y los lugares que recorreríamos.

Procedimos a mostrarles los edificios de aulas, señalándoles que están numeradas acorde a los pisos, las l01, están en el primer nivel, las 201, están en el segundo y las 301, corresponden altercar nivel. Pasamos a recorrer los laboratorios de física, química, biología y el de microbiología, donde se les daba una pequeña explicación sobre el uso que se le da a los laboratorios en la universidad y que estas asignaturas tienen una parte teórica y otra práctica que es la que se imparte en estos laboratorios.

Seguimos nuestro recorrido, con el auxilio de la ama de llaves de la universidad, quien nos condujo al área de turismo. Allí nos abrieron todas las áreas que tienen que ver con esta carrera, primero pasamos al área del restaurante, un lobby y la parte de la cocina, tomamos fotos, explicamos algunos conceptos y continuamos para ver las demás áreas. En el recorrido, pasamos por una aula donde se estaba impartiendo docencia sobre una asignatura relacionada con turismo, francisca preguntó al profesor si podíamos pasar con el grupo para observar, y el maestro asedió.

Entramos ordenadamente al aula, presentamos y les explicamos el propósito del recorrido y la procedencia del grupo. el profesor les habló de la carrera y de las vertientes que tiene la carrera de turismo, tenían una exposición sobre las pastas, era la asignatura COCINA I, tuvieron la oportunidad de preguntar al profesor lo que les interesaba sobre la carrera y motivarlos para que vengan a estudiar aquí.

Una alumna preguntó: Existe campo donde desarrollar esta carrera en la actualidad, el maestro contestó que si, y dijo además que esta es una carrera muy buena porque se puede desempeñar de forma independiente, cada persona pude convertirse en un mini empresario. Yo por ejemplo tengo un pequeño negocio de bufett, brindo servicios a distintas personas y actividades que lo requieran.

El aula estaba casi llena, le dimos las gracias al profesor y pedimos excusas por la interrupción. Seguimos visitando las demás áreas correspondientes a la carrera de turismo, ahora pasamos al área de recepción y el lobby del hotel, ya que es una representación real de los espacios donde se realiza la tarea de una persona que se dedica a trabajar en el área turística.

Aquí compartimos las distintas dependencias, una sala de estar, otro bar y oficina para registro de los visitantes. Los muchachos y muchachas simulaban que estaban dando servicio, por ejemplo en el bar. Luego pasamos al otro lado, donde hay una habitación que simula un espacio para una estancia en un Resort, tiene sala de estar, cocina, desayunador, habitación con cama y todo lo necesario para pasar unas vacaciones, baño integrado, closets, tocador, etc.

Terminamos con el recorrido de los laboratorios de turismo y subimos a la segunda planta, para ver las aulas del segundo nivel, bajamos y fuimos al área administrativa, para visualizar la sala digital, la dirección, recepción, registro, caja y el departamento de orientación. Volvimos para pasar por el economato o librería de la universidad, donde se pueden comprar textos escolares de uso en la universidad. Allí el encargado, les explicó en que consiste ese departamento. Una de las alumnas le preguntó. ¿Pero tú eres el que estaba antes de ayer en el liceo? El respondió que sí y algunos se rieron. De ahí, pasamos a la cafetería, donde compraron sándwiches y pastelitos, se le brindo refresco como cortesía de la casa. Aquí pasamos un buen rato compartiendo, desayunándose. Uno de los varones se comió 4 sándwiches.

Mientras unos comían, los demás esperaban que les prepararan sus sándwiches, conversando, dramatizando reuniones de negocios, tomando fotografías, haciendo preguntas y compartiendo con otros compañeros estudiantes que en ese momento, también merendaban entre una clase y otra.

Se saludaron con un compañero que es de Altamira y ya estudia aquí, lo cual también es un elemento de motivación para ellos. De ahí, pasamos al edificio del auditorio, primero subimos al segundo nivel donde esta la biblioteca, allí realizamos un recorrido por las diferentes dependencias de la misma, sala de lectura, circulación y prestamos, área de estudio grupal, sala de Internet y sala de referencias.

Se les explicaba brevemente del uso asignado a cada área, como están organizados los libros por áreas, utilizando un sistema numérico decimal, para facilitar su búsqueda; el procedimiento que se utiliza para el préstamo de los materiales bibliograficas y todo lo concerniente al buen uso de la biblioteca para apoyar los aprendizajes en las diferentes carreras que ofrece la universidad. Se les entregaron brochures con la oferta curricular del centro, aunque ya muchos la conocían. Tomamos fotos del grupo y de las áreas y procedimos a bajar al auditorio.

En el auditorio, se sentaron todos en la parte delantera, le dimos la bienvenida de manera formal a la Universidad y a la actividad y pasamos a presentar al profesor de la Universidad y encargado del departamento de orientación y psicología Ángel Néstor Silverio. El es psicólogo y habíamos coordinado su participación en esta actividad para los estudiantes, a fin de que les hablara sobre la universidad y las diferentes carreras que ofrecemos; todo esto con el propósito de motivarlos a que continúen sus estudios y que posean la información sobre la existencia de la universidad y las facilidades que ofrece.

Francisca presentó al profesor y los estudiantes les recibieron con un aplauso. El profesor Silverio, tomó la palabra e inicia la conversación con los estudiantes, motivándolos a continuar con sus estudios, hablándoles de la importancia de obtener información suficiente sobre todo lo relacionado a las carreras, mitos y verdades a la hora de elegir, que aspectos tomar en cuenta, donde buscar información, la importancia de la familia y el apoyo que deben brindar los padres a sus hijos para que estudien la carrera que mas le guste.

Se procedió a la presentación de un documental de siete minutos de duración, sobre Autoestima y Motivación, elaborado con la finalidad de motivar al alumnado a no conformarse con ser pequeños príncipes o princesas cuando pueden convertirse en reyes o Reinas. El documental enfatiza e invita a no dejarse vencer por el miedo al fracaso, que cada cual es dueño de su voluntad para lograr todo lo que se propone. Solo hay que tener una meta, un sueno y ser uno mismo.

Luego de finalizado el mismo, se les sigue motivando para que no se detengan en la consecución de su sueño y la importancia de saber lo que uno quiere lograr en la vida. Aquí el grupo tuvo la oportunidad de preguntarle todo lo que quisieron con relación a las carreras. Josefina, una joven que andaba en la actividad preguntó que si la psicología tiene muchas matemáticas; otro preguntó que si en la Uasd ofrecen psicología, otra preguntó que cuanto tiempo dura una carrera en la UASD. El profesor respondió las preguntas, diciendo que en todo lo más importante es, la tenacidad, con que se trabaje en la carrera y la perseverancia, de ahí depende el éxito.

Se les habló de la carrera de educación y sus diferentes menciones, de la psicología y sus campos laborales, de la informática, de la comunicación social, el turismo, la contabilidad, derecho, agrimensura, diseño de modas, entre otras, respondiendo inquietudes de los estudiantes sobre las mismas. Finalizamos, recogiendo las firmas de los estudiantes como constancia de la actividad, también el profesor les pidió que anotaran sus nombres y las carreras de su preferencia, aunque no tuvieran la intención de estudiar allá. Estos datos son utilizados para saber la demanda que podrían tener algunas carreras de las que no se imparten y poderlas solicitar a la sede central de la Universidad. El profesor se despidió de los estudiantes y nosotros seguimos con el desarrollo de la actividad. Ya eran las 11 y pico. Y TENIAMOS HAMBRE.

Se les puso un poco de música, algunos subieron al escenario, bailaron, se tomaron fotos y salimos del auditorio desde donde nos dirigimos a la parte de atrás de la universidad donde hay una laguna. Esta es una área con vegetación natural y diferente especie de peces de agua dulce. Luego pasamos al comedor económico de la universidad. Allí se compraron los tickets, que tienen un valor de diez pesos, hicimos la fila, pero los muchachos no les gustó el menú porque no incluía carne. Algunos nos sentamos a comer, arroz, habichuela y vegetales hervidos; otros prefirieron ir a otro lugar para comprar pollo, les permitimos que fueran a un negocio cercano acompañados con Alexander.

Estuvimos un rato en el comedor, compartimos, hablamos, tomamos fotos, luego salimos, pasaron por la cafetería para comprar refrescos y jugos. Los demás volvimos a la sala digital en lo que llegaban los otros compañeros, que habían ido a comprar pollo. Era hora de partir, el autobús los esperaba, así que fuimos concluyendo, llamando a los que faltaban, tomamos fotos en la guagua y nos despedimos. Todos estaban muy contentos, cumplimos objetivo de traerlos a la Universidad, tal y como habíamos planificado. Alexander regresó con ellos, Francisca se quedó, ya que trabaja en la UASD.

Observación:

El grupo participante llegó bien temprano al punto de reunión. Se notan muy entusiasmados por el viaje a la universidad La experiencia fue muy positiva, todos estaban contentos, hubo muy buena recepción por parte del personal de apoyo de la universidad. Se observó una buena recepción por parte del maestro y los alumnos que nos recibieron, quienes se mostraron dispuestos responder las preguntas formuladas por los estudiantes.

Hay una de las jóvenes del grupo, que le interesa la carrera de turismo y tuvo la oportunidad de hacerle preguntas al profesor, las cuales el respondió con mucha amabilidad. Con relación a nosotros como equipo de investigación, Observamos, que no hicimos evaluación para la actividad ni para el video, que debió hacerse, sin embargo como en ese momento, el maestro invitado era quien tenia la palabra, no fue prudente intervenir para ese fin.

El grupo se mostró muy entusiasmado en cada un o de los lugares que visitamos. Cuando se les hablaba en el auditorio, permanecieron muy atentos al tema. El hecho de estar en contacto con la universidad, los motiva a seguir estudiando, así lo expresa una de las participantes. Hubo una buena colaboración por parte del personal que labora en la universidad.

Reflexión

Por la forma como se expresa el grupo, entendemos que se llenaron las expectativas y se cumplieron los objetivos. Al llegar temprano todos y todas al lugar acordado, nos muestra que están interesados en el viaje, es una buena oportunidad para afianzar las informaciones que queremos que ellos y ellas obtengan a cerca de las diferentes carreras. el recorrido por las diversas áreas fue muy interesante y divertido.

El asombro mostrado en los diferentes lugares que visitamos de la universidad, se debe a que tenían información errada sobre la misma, pero esa postura fue cambiada al ver la realidad, esto nos lleva a sugerir al centro que cada año se haga un encuentro similar, por las distintas universidades de la región.

Con relación al comportamiento mostrado en el recorrido, nos dice que la juventud, todavía esta dispuesta a aprender y a dejarse conducir, no todos son rebeldes. Con relación a la evaluación que no fue posible realizarla, acordamos otro encuentro donde presentaremos de nuevo el documental, para hacer ahí las evaluaciones correspondientes.

El encuentro quince, se realizó el jueves 22 de Abril de 2010. La finalidad de Este encuentro fue evaluar un video motivacional que vimos en la UASD. Y realizar una evaluación final de todo el proceso. Iniciamos a las 10: 30 am, nos reunimos en la biblioteca del centro, porque el salón de actos donde habitualmente hacemos los encuentros, estaba ocupada con mobiliarios educativos que había enviado el ministerio de Educación. Como era un tema colectivo, ambos facilitadores participamos en el mismo.

Una vez reunidos en la biblioteca, procedimos a explicar que este era un encuentro especial, porque era el último, Francisca destacó que este día veríamos el video que vimos en la usad y luego se harían dos evaluaciones: una del video y la actividad de la universidad y otra de todo el proceso del proyecto.

Este era un día, un tanto irregular porque algunos alumnos de nuestro grupo estaban en la cancha con la profesora de educación física, por lo que los facilitadores, se pusieron de acuerdo y decidieron iniciar con el grupo que estaba presente y luego integrar los que faltan. Procedimos a presentar el video titulado, la historia de tu vida, con la presencia de siete participantes.

Se presentó el video y luego se les facilitó un a hoja con ambas evaluaciones. Una de las participantes llamada Roselin preguntó: ¿entonces no nos vamos a ver más? Alexander le contestó, que vamos a considerar la posibilidad de reunirnos de nuevo para hacer una despedida formal. En ese momento Shariela entró al salón y dijo que una compañera, llamada Crismery, se puso mala y que había que llevarla al medico. Wendy y Roselin, nos dijeron que iban a ir con ella y que cuando regresaran evaluarían la actividad, ellas se fueron y continuamos con los que se quedaron.

Dos de las hembras terminaron la evaluación, las entregaron, se fueron al aula, les dijimos que enviaran a los que no estaban presente para la evaluación. Otra de las hembras Shariela, también terminó, en ese momento los que estaban en la cancha llegaron; entre ellos, Samuel, Julio, Mariano, Josmel y Ángelo.

Los saludamos les explicamos, la razón por la que estábamos en la biblioteca y ellos se sentaron. Les presentamos de nuevo el video en la pc, que dura solo siete minutos. Luego de eso se le facilitó las hojas de evaluación y procedieron a completarla. Mientras se evaluaban, sonó el timbre para el recreo y ellos nos pidieron salir a comprar algo de comer, para luego seguir evaluando después del receso.

Salieron al receso y nosotros también los facilitadores, tomamos un juguito. Los maestros y maestras del centro se reunieron en la biblioteca y nosotros aprovechamos para buscar a los que no habíamos visto aun. Pasado el receso continuamos la actividad, se presentaron otros miembros del grupo y procedimos a mostrarles el video y hacer las evaluaciones de lugar. Se les explicó que es sumamente importante en la toma de decisiones, saberse útil en la vida y tener una equilibrada autoestima. Algunos alumnos que no son parte del grupo, se acercan a nosotros que estábamos en una mesa, para preguntar que de que se trata esa actividad, se les da las explicaciones de lugar y se retiran.

En ese momento Wendy y Roselin que habían salido del centro con la compañera enferma, regresaron. Les preguntamos por la salud de la alumna y ellas nos dijeron que estaba bien y que se había marchado a su casa. Luego de eso continuamos con las evaluaciones. Francisca tomaba anotaciones del proceso mientras que Alexander presentaba el video desde la computadora. Francisca visualizó uno de los muchachos del grupo y procedió a buscarlo, el también evaluó la actividad.

Finalmente los muchachos llevaron a Rossi y a Noeli quienes aun no se habían evaluado, ellas, se sentaron, hicieron algunas preguntas sobre el proceso y se les presentó el video, después de eso procedieron a llenar las evaluaciones con la asistencia de Francisca, mientras que Alexander trabajaba con la computadora. Después de terminadas todas las evaluaciones, nos reunimos con todo el grupo.

Allí le manifestamos nuestro agradecimiento por haber participado en el programas, Mariel, que es una de las más activas del grupo preguntó: ¿Cuándo nos volveremos a juntar?, Alexander le contestó que separaríamos un espacio, para que hagamos una despedida formal. Francisca, muy risueña como siempre, también expresó algunas palabras, insistiendo que era un grupo muy bueno y que por tanto, esperaba grandes cosas de ellos.

Observaciones:

De este ultimo encuentro, los responsables observamos lo siguiente. La actividad se llevó a cabo en un lugar diferente, al que acostumbramos a reunirnos, también observamos que había muchas personas en la biblioteca. Se pudo observan además, que el grupo estaba disperso, unos estaban tomando clases, mientras que otros estaban en la cancha, por lo que fue necesario evaluarlos en periodos de tiempo distintos.

Observamos también una cierta nostalgia por parte del grupo al saber que era el último encuentro, se pudo observar que también que algunos que no son parte del proyecto, insistían en saber que estábamos haciendo en la biblioteca. Observamos un buena solidaridad entre los y las miembros del grupo, salieron con una compañera al medico, que no se sentía bien, del mismo modo observamos que las hembras siguen siendo más activas en las intervenciones que los varones. Finalmente se observó mientras evaluamos, que el director se dirige a los alumnos que están fuera del aula utilizando epítetos como ovejas descarriadas fuera del redil y molestosos.

Reflexión:

De la última intervención reflexionamos lo siguiente: Creemos que el grupo esta fortalecido, existe una buena integración entre ellos y un buen sentido de compañerismo y solidaridad. El centro educativo necesita un espacio donde se puedan reunir a los alumnos para actividades especiales sin que estas interfieran con las clases. Creemos que con relación al grupo, hemos logrado nuestro objetivo, las evaluaciones así lo confirman. En ellas, dicen sentirse con mejores informaciones y más capacitados pare elegir una carrera.

Con relación a los recursos, los tecnológicos han jugado un papel preponderante en el logro de los objetivos propuestos. Tanto la pc, como la cámara digital, y los demás, facilitaron el proceso. Con respecto al equipo de investigación, creemos que estamos creciendo juntamente con ellos, este programa ha despertado en nosotros una profunda necesidad de cambio en nuestra práctica profesional, y como valor agregado ha hecho de nosotros elementos más críticos, en el buen sentido de la palabra. Contamos con mejores elementos para abordar las problemáticas en nuestros Centros de trabajo.

Reflexionamos que con esta experiencia, se ha evidenciado que la investigación cualitativa, con la modalidad de investigación acción, resultó ser un excelente herramienta, para abordar problemáticas sociales, como las educativas. En nuestro caso haber trabajado el tema vocacional, con jóvenes adolescentes, nos permitió hacer ajustes en nuestra practica profesional que incluye trabajos preventivos sobre los distintos riesgos que amenazan a la juventud.

Tesis para optar por el título de:

Maestría en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica

Autor:

Alexander De Jesús Brito

penieljb[arroba]hotmail.com

Francisca Pérez

Asesora: Ana Dolores Contreras, M.A.

Universidad Autónoma De Santo Domingo

UASD

Centro Universitario Regional de Santiago

CURSA

Facultad de Humanidades