Contribuir con el desarrollo de la motricidad gruesa en niños (as) de 4 años (página 2)

– Determinar los beneficios obtenidos por parte de todos los factores involucrados en el desarrollo de las actividades recreativas para mejorar la motricidad gruesa, donde se expondrán logros durante ese tiempo.

– Programa de alternativas con sus metodologías específicas.

– Valoración del programa de actividades recreativas para desarrollar la motricidad gruesa.

Propuesta

• Charla sobre la mejora del desarrollo de la motricidad gruesa en las niñas y niños (Edad Preescolar).

• Aplicar la alternativa recreativa en la comunidad sobre los beneficios en mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa.

• Elaboración de volantes y distintivos con el apoyo de la comunidad en sobre la actividad.

• Impulsar a través de la motivación a las niñas y niños (4 años) a participar en la alternativa recreativa.

Conclusión

Los niños pueden y deben ser educados motrizmente desde el nacimiento; educar la motricidad no quiere decir que la niña y niño tenga un muestrario de habilidades, sino experimentar y desarrollar destrezas más complejas e incluso algunas que aparentan estar alejadas de la motricidad como el habla y la escritura.

La importancia que tiene el juego en la vida de las niñas – niños y la actividad física dan la posibilidad de desarrollar y perfeccionar diferentes movimientos, exige actividad de los músculos grandes y pequeños; mejoran la circulación sanguínea, la respiración, aumentan la vitalidad del organismo, el desarrollo neuro-psíquico de la niña y niño, la formación de las cualidades fundamentales de la personalidad; provocando emociones positivas y desarrollan los procesos motores al reaccionar ante señales o detener sus movimientos J. Ficher (6.9) establece "El juego es un estimulante maravilloso y puede ser un excelente medio educativo, por medio del cual la niña y niño se hace hábil, perspicaz, ligero, diestro, rápido y fuerte alcanzando todo que quiere de manera divertida.

La recopilación y ordenamiento de las características psicológicas de los niños de edad preescolar permitirá a los investigadores fundamentar desde estas posiciones el trabajo de la formación laboral en la edad, para lo cual puede partirse de la definición de la misma asumida por este autor: "Desarrollo de cualidades de la personalidad, adquiridas a través del desarrollo ontogenético, que orienta al sujeto hacia la obtención de productos de necesidad y utilidad social" (Leyva Figueredo y Mendoza Tauler, 2003), y las indicaciones dadas en el Programa de Educación Preescolar, como desarrollar en ellos los sentimientos, las actividades, la voluntad, el habla, la atención, los patrones sensoriales, la memoria, la imaginación y el pensamiento, como premisas fundamentales para el posterior desarrollo de las cualidades de la personalidad: amistad, responsabilidad, laboriosidad, honradez, amor a lo que los rodea; todo ello es importante por constituir las bases de la formación laboral en esta edad.

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Autor:

Prof. Jenifer Rosmara Álvarez Arévalo.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA.

UNIVERSIDAD DE CIENCIA DE LA CULTURA

Y EL DEPORTE "MANUEL FAJARDO".

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE

LA FUERZA ARMADA.

MODULO III

TRABAJO FINAL

VENEZUELA 2014

ESTADO: BOLÍVAR.