Proceso de atención dirigido a Nery Castro (página 2)

La problemática del Tiempo Libre y Recreación y constituye un desafío de nuestra época puesto que tiende a transformar entre otros aspectos las condiciones sociales y culturales. Toda modificación en los dominios de la sociedad y la cultura trae como consecuencia nuevos problemas pedagógicos, requiriéndose ante estos especialistas entrenados para insertarse en una sociedad cambiante y a la vez capacitada para ejercer de acuerdo a las nuevas necesidades imperantes. 

Es evidente que el proceso  de desarrollo social objetivamente, va asignando  al factor Tiempo Libre y a la Recreación, un papel cada vez más importante en las tareas del desarrollo económico y del bienestar social. En la base de esta importancia está, el reconocimiento al fenómeno recreativo como funciones de reproducción y autodesarrollo, así como el análisis del contenido de la Recreación, constituido por formas culturales (la cultura física entre ellas), que le permite participar  en la elevación del nivel cultural, elemento importante al mejoramiento de la calidad de vida .Por tanto el trabajo teórico – metodológico se convierte así no solo en un escalón indispensable de toda investigación y de todo proceso de formación sino en un prerrequisito sustantivo del quehacer científico docente. Para poder tomar decisiones teóricas, presentar  propuestas metodológicas que sustenten la formación e investigación  en el área del Tiempo Libre y la Recreación, en las cuales deben estar suficientemente aclaradas, las fuentes principales, los conceptos y reflexiones más importantes que conforman el cuerpo de conocimientos fundamentales  sobre la temática.

La animación / dinamización de grupos requiere crear las condiciones físicas, sociales y psicológicas necesarias, para que el objetivo de una clase o actividad recreativa sea alcanzado con aquellas estrategias capaces de poner en marcha al grupo, por ello, quién pretende realizar esa acción deberá cubrir determinado perfil acorde a las tareas que desempeñara, así como el dominio de un conjunto de técnicas socio sicológicas. Hoy día cada vez más la animación/dinamización es reconocida como una instancia metodológica dentro del campo de la actividad físico-deportiva-recreativa. Por su parte, la demanda de prácticas físico-deportivas, en proceso de crecimiento continuo, se caracteriza por la variedad de tipos de actividades, formas y espacios de realización, presentando dinámicas muy particulares y novedosas. La oferta debe tener en cuenta cada uno de estos aspectos para adecuarse a los gustos de la mayoría y poder satisfacer las necesidades e intereses de los diferentes sectores poblacionales. La  búsqueda de nuevos territorios, nuevas fórmulas, para la práctica, que permitan la participación de amplios grupos en los que se reúnan varias generaciones, que potencien los aspectos lúdicos, el incremento de relaciones sociales y la apropiación de los espacios cercanos en las zonas residenciales comunitarias se hace cada vez más necesaria para facilitar la apropiación afectiva y efectiva de los mismos por parte de los participantes.

OBJETIVO GENERAL

• Incorporar masivamente, a la población del consejo popular Punta Gorda, en las actividades deportivas, recreativas y culturales para un mejor uso del tiempo libre en el verano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Diseñar para la población del consejo popular Punta Gorda, un programa de actividades deportivas, recreativas y culturales; para su recreación y uso racional del tiempo libre, en la etapa vacacional.

• Incrementar los niveles de participación en la actividades deportivas, recreativas y culturales; tanto de practicantes como de espectadores.

• Garantizar la atención de la población, estudiantes de escuelas especiales, discapacitados y demás; según sus necesidades y preferencias para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida.

• Utilizar de forma racional y óptima, todas las instalaciones y áreas deportivas del territorio, siempre en función del proyecto.

• Diversificar las ofertas recreativas y deportivas en función de los gustos y preferencias de los diferentes grupos de edades, priorizando las actividades de mayor tradición del barrio.

• Incentivar a los concursos de confección de implementos que den respuestas al proyecto.

• Garantizar mayor sistematicidad en la atención de las actividades variadas de la recreación en los barrios con afectación social, albergues de transito, drogas etc.

• Potenciar las Copas y Torneos Deportivos de corta y larga duración en la comunidad.

• Disminuir los índices y factores de riesgos en la comunidad mediante actividades deportivas recreativas mancomunadas con todos los factores.

Criterios de medidas a los que Tributa:

• 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Criterios de Medidas:

• 1- Se logra la prestación de servicio en el 100% de los consejos populares, mediante la implementación de proyectos integradores, destacando la atención de los Centro educacionales, Escuelas comunitarias y las Áreas permanentes a través de las diversas disciplinas recreativas, en función de la recreación física sana, útil y culta

• 2- Se participa con calidad en el 100% de los eventos nacionales según el calendario del plan del INDER.

• 3- Se realiza el Forum Especial de Recreación, incrementando la participación y desarrollo de las líneas investigativas del área y generalizando al menos el 30% de las propuestas

• 4- Se garantiza la atención y el control de las Federaciones recreativas constituidas entre el INDER y el MINJUS

• 5- Se garantiza el funcionamiento como sistema INDER de las Comisiones Coordinadoras de Recreación en los niveles correspondientes (Mcpio y Escuela Comunitaria), con énfasis en los programas y misiones especiales de gobiernos.

• 6- Se cumple con los servicios recreativos a los planes vacacionales y en la vinculación de los estudiantes del Sistema de Enseñanza Deportiva a las Brigadas Estudiantiles de Trabajo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

CM 1… Condicionante

Bien: El 100% de los consejos populares son atendidos con actividades recreativas

Regular: Entre el 99% y el 80,9% son atendidos.

Mal: Menos del 80,9% son atendidos.

CM 2

Bien: Si logra el 100% de participación en los eventos nacionales según calendario

Regular: Si logra entre el 99% y el 80,9% de participación

Mal: Menos del 80,9% de participación

CM 3

Bien: Se logra el 100% de cumplimiento del Forum Especial de Recreación

Regular: Se logra entre el 99% y el 80,9% de cumplimiento del Forum de Recreación

Mal: Las normas de participación y cumplimiento son inferiores al 80,9%

CM 4

Bien: Se logra al 100% el funcionamientote y control de las Federaciones Recreativas

Regular: Se logra parcialmente el funcionamientote y control de las Federaciones

Mal: Deficiente la atención y el control de las Federaciones Recreativas.

CM 5

Bien: Se garantiza al 100% el funcionamiento de la Comisión Coordinadora de Recreación a nivel de provincia, municipio y escuela comunitaria.

Regular: Se garantiza parcialmente el funcionamiento de la Comisión Coordinadora de Recreación a nivel de provincia, municipio y escuela comunitaria.

Mal: No funciona la Comisión Coordinadora de Recreación a nivel de provincia, mcpio y escuela comunitaria.

CM 6

Bien: El 100 % de los servicios recreativos a los planes vacacionales y de participación de los estudiantes en la Brigadas Estudiantiles de Trabajo.

Regular: Regular. Si logra entre 99 % y el 90 % de los servicios recreativos a los planes vacacionales y de participación de los estudiantes en la Brigadas Estudiantiles de Trabajo.

Mal: Si logra menos del 89.9 % de los servicios recreativos a los planes vacacionales y de participación de los estudiantes en la Brigadas Estudiantiles de Trabajo.

INDICADOR DE DESEMPEÑO DEL OBJETIVO:

Bien: Como mínimo cuatro de los criterios de medidas son evaluados de Bien y ninguno de Mal, incluyendo el condicionante.

Regular: Cuatro o tres criterios de medidas evaluados de Bien y no más de uno evaluado de Mal (que no sea el condicionante). O todos evaluados de Regular.

Mal: Un criterio de medida evaluado de Mal y los restantes de Regular o más de un criterio de medida evaluado de Mal, o el Condicionante evaluado de Mal, con independencia de la evaluación de los demás.

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA:

Bien: El objetivo es evaluado de Bien.

Regular: El objetivo es evaluado de Regular.

Mal: El objetivo es evaluado de Mal

MARCO TEMPORAL

FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINACIÓN

Julio 2008 ……………………………………………………….. Agosto 2008

PRESUPUESTO ESTIMADO

Salario…………..3000.00 PESOS M.N

Estimulación……500.00 PESOS M.N

Meriendas………500.00

Total…………….4000.00

RESPONSABLES DEL PROYECTO

• Director de la Escuela Comunitaria.

• Promotores de Recreación.

PLANTILLA DE LA FUERZA TÉCNICA

• 1. Cantidad de Profesores de Deporte _42__

• 2. Cantidad de Profesores Cultura Física _7__

• 3. Cantidad de Profesores de Educación Física _6__

• 4. Cantidad de Profesores de Recreación _6__

• 5. Cantidad de Profesores de Área Terapéutica _4_

LEVANTAMIENTO

Límites geográficos

Por el norte—calle 37 y ave 48

Por el sur—cayo carenas

Por el este—calle 51

Por el oeste— calle 37(malecón)

Flora

Palmas

Cocoteros

Pinos

Árboles frutales

Fauna

Perros

Caballos

Palomas

Aves de corral

Cerdos

Peces

Población General-12339–

Circunscripciones-3–

Cantidad de Centros Educacionales-4-

Primarias-1–

Secundarias—

Especiales–1-

Escuelas Deportivas-1–

PRE-universitarios—

Universidades-1—

Áreas permanentes de los F.D.R–3-

Personas que trabajaron en el proyecto–5-

Profesores de Cultura Física-7–

Profesores de Deporte-42–

Profesores de Educación Física-6–

Activistas-173–

Instalaciones Deportivas-4–

Áreas Deportivas-6–

Peñas Deportivas-7–

Programas Educa a tu hijo-6–

Círculos de abuelos-4–

Discapacitados-37–

ANSOC-14–

ACLIFIM-26-

ANCI-7–

Cantidad de centros de trabajo-28–

Barrios-4–

Consultorios del Médico de la Familia-5–

Hospitales-2–

Playas-7–

Ludotecas-2–

Diagnóstico (GUSTOS Y PREFERENCIAS)

(0-5 años) Juegos con cantos infantiles, saltar, televisión, infantil, correr,

lecturas, juegos de armar y desarmar objetos, imitaciones de

personajes, etc.

(5-8 años) Juegos tradicionales como el trompo, bolas, papalote, patines, pintar,

playas, cumpleaños colectivos, lecturas, computadoras y juegos

PRE-Deportivos, etc.

(9-12 años) Juegos de participación, playas, lecturas, televisión, infantil, música

de baile, Juegos tradicionales, zancos, patines, chivichanas,

papalote, trompo, bolas, etc.

(13-15 años) Lecturas, música, la moda, juegos PRE-Deportivos, competitivos y

recreativos, juegos tradicionales como patines, bolas, trompos,

chivichanas, pelota, pesca, actividades náuticas, computación,

videos, etc.

(16-20 años) Playas, computación, fiestas populares, videos, Juegos tradicionales,

Fútbol, pesca, realizan ejercicio físicos, espectáculos culturales y

deportivos.

(21-30 años) Programación deportiva, lecturas, música, bailes, juegos PRE-

Deportivos, recreativos, moda, juegos tradicionales, Fútbol, pelota,

pesca, playas, bebidas alcohólicas, fiestas populares.

(31-40 años) Juegos tradicionales, espectáculos deportivos, lecturas, bailes, música,

computación, videos, pesca, actividades náuticas, actividades

culturales y lugares turísticos.

MATRIZ DAFO

DEBILIDADES:

• Bajo nivel profesional del personal técnico disponible.

• Déficit de implementos deportivos recreativos.

• Instalaciones deportivas en mal estado constructivo.

AMENAZAS:

• Nivel de marginalidad en algunas áreas de la población con índices de población alcohólica, drogadicción y asedio al turismo.

• Población altamente riesgosa.

FORTALEZA:

• Buena disposición de la población en la participación en las actividades deportivas recreativas en la comunidad.

• Elevado movimiento de activistas y CVD.

• Posibilidades de superación profesional de nuestros técnicos en función de sus necesidades.

OPORTUNIDADES:

• Apoyo de proyectos de colaboración a través del taller de transformación de CN y Gobierno.

Plan de Acción

Actividades Negociadas

Cronograma de Actividades (JULIO)

Cronograma de Actividades (AGOSTO)

ACTA DE APROBACIÓN DEL PROYECTO

Siendo las ________ del día ____ del 200__, en el lugar que ocupa la dirección de _____________________________________; se reúnen los siguientes compañeros para analizar, revisar y aprobar el proyecto ___________________________________________ confeccionado por: __________________________________________________________

Cuño

IMPACTO SOCIOCOMUNITARIO (Conclusiones)

Podemos llegar a la conclusión, que de lograr que se haga efectiva la realización y ejecución de este proyecto se lograría satisfacer las necesidades espirituales de la comunidad del Consejo Popular Punta Gorda. Si logramos involucrar a todos los factores y organizaciones de masas e instituciones que trabajan en el entorno de esta comunidad, se pudiera organizar y ejecutar con mayor calidad todas las actividades planificadas dentro del proyecto recreativo comunitario.

BIBLIOGRAFIA

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González Rodríguez, Nydia y A.Fernández Díaz (2003).Selección de lecturas sobre Trabajo Comunitario. La Habana: Editorial Félix Varela.

CD Universalización. Actividades Recreativas en la naturaleza.

CD 1 Y 2 MAESTRÍA. Actividad Física en la Comunidad.

Autor:

Esnaydel Duran González