Entorno. Multimedia para fortalecer la formación de valores sobre el medioambiente en niños de sexto grado de la escuela primaria Capitan San Luis del municipio Guane”

Las nuevas condiciones actuales de desarrollo de la sociedad cubana y las nuevas tecnologías informáticas, nos plantean la necesidad de ampliar y adecuar los programas de estudio, de forma tal, que proporcionen en el alumnado una formación medioambiental más abarcadora, en correspondencia con las posibilidades del equipamiento en los centros. En el mundo moderno el conocimiento y la información sobre todas las ramas es cada día mayor, la mente humana no puede guardar toda esta información, por lo que se necesita de un instrumento que ayude al hombre a almacenar, buscar y recuperar esta información.

La educación es de importancia crítica para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo… Para ser eficaz, la educación en materia de medio ambiente y desarrollo debe ocuparse de la dinámica del medio físico y biológico, y del medio socioeconómico y el desarrollo humano (que podría comprender el desarrollo espiritual), integrarse a todas las disciplinas y utilizar métodos académicos y no académicos y medios efectivos de comunicación".

El software educativo se puede definir como entornos de trabajo en formato digital orientado temático y metodológicamente al proceso de formación, los avances tecnológicos han enriquecido enormemente las posibilidades de trabajo al integrar elementos multimediales y nuevas concepciones pedagógicas.

En el trabajo se fundamenta un modelo para la ejecución del proceso educativo, proceso de enseñanza – aprendizaje de la educación ambiental con la utilización del Software": Educación ambiental para niños en los alumnos de 6to grado, el cual se centra en la estructura curricular tema y se jerarquiza en la relación dimensión-etapa-momento, lo que posibilita un aprendizaje participativo para la introducción del modelo que permite intervenir en el proceso, optimizando la ejecución de la orientación-aprendizaje hacia el medio ambiente.

Introducción

Las condiciones actuales de desarrollo de la sociedad cubana y las nuevas tecnologías informáticas, plantean la necesidad de ampliar y adecuar los programas de estudio, de forma tal, que proporcionen en el alumnado (Niños) una formación computacional más abarcadora, en correspondencia con las posibilidades del equipamiento en los centros.

La moderna tecnología de la información, fundamentalmente las redes de computación ponen información sobre disímiles temas en un tiempo notablemente breve; esto trae consigo un cambio en la visión de la realidad, en la manera de hacer y decir, de quienes dominan estas técnicas.

La creación de la cultura informática desde edades tempranas es crucial pues las posibilidades individuales de explotar las ventajas que ofrecen las técnicas informáticas aumentan mientras más temprano en la vida se le conocen, al ser interiorizadas como un elemento más, integrado a toda la realidad, en la etapa en que resulta más efectivo el aprendizaje.

En nuestro país, como parte de los esfuerzos gubernamentales, se ha logrado confeccionar e implementar un programa de informatización de la sociedad cubana que abarca casi todas las esferas y "ya es posible notar avances en la medicina, educación, la banca y la industria" (Rosabal 1, Julio de 2002).

Uno de los pilares de este programa ha sido la introducción de forma masiva del estudio de la Informática en casi todas las enseñanzas y a la vez en todos los centros educacionales con que cuenta el Sistema Nacional de Educación (Preescolar, General Politécnica y Laboral, Especial, Técnica y Profesional, de Adultos y Superior), dotando a los mismos de un equipamiento de última generación donde se puede almacenar y procesar grandes volúmenes de información con énfasis en la utilización de software educativos en función del proceso docente educativo de las diversas asignaturas presentes en el currículo escolar, así como el uso de otros medios audiovisuales, como son vídeos, televisores, etc.

Los maestros tienen que ser capaces de guiar a los pioneros en el desarrollo de experiencias cooperativas, monitorear el progreso del pionero y ofrecer oportunidades reales para la realización del trabajo. Solo entonces podríamos asegurar que estamos contribuyendo de manera significativa a lo que se ha denominado la educación de avanzada y estaríamos preparando un pionero capaz de dominar y adaptarse a los cambios científicos y tecnológicos del futuro

Es por todo lo anterior que es una necesidad insoslayable pensar en las TIC como un principio del proceso de enseñanza y aprendizaje y no como solo un medio de enseñanza, concepción que ha contribuido a limitar la explotación de este recurso. En este sentido entendemos como medio aquellos recursos informáticos que son generados con la explotación de las TIC (el software, la aplicación de red, Internet que genera entornos de aprendizaje,) quedando entonces como principio del proceso de enseñanza y aprendizaje la forma de enfocar el proceso a través de las TIC donde el laboratorio de Informática juega un papel decisivo.