Plan de acciones para la preparación de los docentes integrales
Enviado por JOSEIBYS MANUEL JIMENEZ RODRIGUEZ
- Introducción
- Situación problémica
- Tareas de investigación
- Métodos de Investigación
- Referencias bibliográficas
Plan de acciones para la preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico de la clase de educación física en la enseñanza primaria de la Parroquia San Antonio del Municipio Miranda Estado Falcón.
El nivel de preparación, profesionalización y función didáctica de los docentes de educación física, es condición indispensable para el desarrollo de un eficiente proceso de enseñanza aprendizaje. Su estudio ha conducido a considerar que existen diversas técnicas, métodos, estrategias y medios que puede utilizar el docente para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.
En muchos países los sistemas educativos carecen de profesionales capacitados en educación física para que asuman los retos de programas en cada uno de los niveles educativos, en estos casos, diferentes categorías de docentes asumen el reto de cumplir con la compleja tarea de impartir las clases de educación física y no cuentan con las competencias y habilidades pedagógicas profesionales para asumir la didáctica especial que encierra los contenidos de esta asignatura.
En el caso de Venezuela la carente formación de profesionales en educación física, unido a políticas restrictivas de empleo limitan la calidad del proceso docente educativo y por ende la incidencia negativa en la formación y desarrollo de habilidades motrices, capacidades físicas, el fomento de la salud e higiene y el conocimiento intelectual y en valores propio de la actividad física.
Hoy día se toma conciencia de la necesidad de desarrollar competencias profesionales en los docentes integrales en todos los niveles educativos que garantice un adecuado tratamiento didáctico a los contenidos del programa de educación física que no lacere sus objetivos físicos y educativos.
La presente investigación pretende abordar una concepción didáctica novedosa que permite a partir del estado de preparación que tengan los docentes integrales en educación física, dotarlos de los conocimientos, pedagógicos y metodológicos necesarios para cumplir con los objetivos del programa de educación física en la educación primaria.
El estudio precedente realizado por el autor de esta tesis en la parroquia San Antonio del Municipio Miranda ha demostrada que cuando la preparación pedagógica del profesor para el desarrollo de sus clases es inadecuada esta se expresa en insuficiencias en la relación profesor alumno, en la programación de las clases y en las actividades de evaluación, entre otros aspectos, se convierte en uno de los factores que incide desfavorablemente en la motivación de los alumnos hacia la clase de educación física.
Desde el punto de vista institucional, el presente trabajo de investigación busca abrir caminos y servirá de base a las instituciones educativas, buscando siempre mejorar el nivel de preparación de sus docentes y en especial el de los profesores de educación física, en procurando garantizar un proceso de enseñanza aprendizaje de manera efectiva, mediante la puesta en práctica de métodos, técnicas, recursos y estrategias didácticas.
Como precedentes investigativos se presenta un conjunto de investigaciones asociadas directas e indirectamente con este estudio; de modo que se considera en cada una, aspectos relacionados con la actuación del docente integral en el área de la educación física. Dichos antecedentes sustentan el trabajo de investigación y tratan la misma problemática o se relacionan con otras. Sirven de orientación y permiten hacer comparaciones sobre cómo se trató el tema anteriormente.
De relevancia para esta investigación, se presenta el estudio de Predo J. (2005), desarrollado una Tesis Doctoral titulada "La actuación docente en el área de la educación física para la modalidad de educación especial"; fundamentado en los principios de la diversidad y equidad para una gestión docente de calidad. Las categorías involucradas en el estudio fueron el lenguaje interior, la formación docente, la conciencia y la expresión corporal, explorados con base en el enfoque cualitativo, mediante un estudio de campo, los informantes clave fueron cinco (5) profesores de Educación Física, activos, de la modalidad de Educación Especial.
La investigación estuvo dirigida a estructurar un modelo que complemente la formación de ese docente. Para obtener la información requerida, además del análisis bibliográfico, se empleó como medio la entrevista semi estructurada y abierta, los resultados se analizaron mediante el análisis de contenido. La investigación permitió identificar los grados de congruencia entre la teoría y los aportes de los informantes clave; encontrándose deficiencias en la conciencia normativa, la poca precisión en los elementos teóricos sobre la diversidad y la equidad en Educación Física, poca importancia a la práctica de la inclusión, no así en las estrategias del lenguaje interior y la conciencia que son empleadas, siendo claves para afinar las bases que sostienen la presentación de este modelo. El mismo tiene su sustento en bases fenomenológicas y hermenéuticas."
Terán, L. (2004), realizó un trabajo titulado "Estrategias lúdicas dirigidas a los docentes de educación física que laboran en el nivel preescolar, para desarrollar el esquema corporal en niños de 4 a 6 años", el cual tuvo como objetivo orientar el desarrollo de la actividad educativa, en correspondencia a las exigencias de una sociedad, y ésta se proyecta con los cambios en la enseñanza, dirigida particularmente a satisfacer las demandas formativas del hombre en un contexto socio – cultural determinado. Dichas demandas de transformación tienen que ver con las prácticas pedagógicas, tomando en cuenta que la educación forma parte de dicho contexto.
Desde esta perspectiva, se desarrolla la investigación, ubicada en la modalidad de proyecto especial apoyada en un estudio de campo de tipo descriptivo, cumpliendo con sus fases, es decir, Diagnóstica y Diseño del proyecto de estrategias lúdicas dirigidas a los docentes de Educación Física que laboran en el nivel preescolar, para desarrollar el esquema corporal en niños de 4 a 6 años, que consoliden los aprendizajes de los docentes y que sirva de herramienta a la práctica pedagógica. La población objeto de estudio, la conformaron 20 docentes especialistas de Educación Física que laboran en el subsistema secundaria.
Meza, N. (2001), llevo a cabo un estudio titulado: "Formación profesional ocupacional y mercado de trabajo. Caso: régimen de estudio Diplomado Educación Física, Deporte y Recreación, cohorte Nº 3", cuyo objetivo fue analizar la relación entre formación profesional ocupacional e inserción en el mercado de trabajo de capital humano, desde la perspectiva del proyecto Diplomado Educación Física, Deporte y Recreación, cohorte número tres, año 2001.
El estudio se ejecutó considerando el enfoque de la investigación cualitativa, sin omitir datos y herramientas que ofrece la investigación cuantitativa, de tal manera que se empleó una epistemología integradora, como un insumo alternativo dando uso a la hermenéutica y dialéctica para dar dirección a la investigación, se empleó el método de investigación acción, para interpretar la situación problemática y ofrecer una posible solución, en forma holográfica y sistémica. Las técnicas para el levantamiento de información correspondieron a la encuesta de opinión y observación participante.
Los resultados constituyen una oportunidad para ofrecer alternativas semejantes a la de formación profesional ocupacional basado en normas de competencias laborales para formar capital humano en el área de la Educación Física, Deporte y Recreación, y para contribuir a satisfacer los requerimientos y demandas laborales del entorno social local y regional por último se presentan las conclusiones en función de tos objetivos establecidos en la investigación." El antecedente anteriormente expuesto sirve como sustentación del diagnóstico por cuanto una de las variables del presente estudio tiene como propósito el nivel de preparación del docente, sus funciones y competencias.
Unido al tratamiento dado a esta problemática por los investigadores precedentes, se pudo constatar por medio de la observación y una entrevista aplicada a los docentes integrales q laboran en las instituciones las siguientes insuficiencias y limitaciones:
– Insuficiente concepción de los principios didácticos en la planificación y ejecución de la clase de educación física por parte de los docentes integrales de la educación primaria de la Parroquia San Antonio municipio Miranda Estado Falcón.
– Dificultades en la planificación, derivación y formulación de los objetivos en la clase de educación físicapor parte de los docentes integrales de la educación primaria de la Parroquia San Antonio municipio Miranda estado Falcón.
– Insuficiencias en el tratamiento metodológico a los contenidos de los programas de educación físicapor parte de los docentes integrales de la educación primaria de la Parroquia San Antonio municipio Miranda Estado Falcón.
– Inadecuado uso de procedimientos metodológicos para el desarrollo de habilidades y capacidades en la clase de educación física por parte de los docentes de la educación secundaria de la parroquia san Antonio municipio Miranda Estado Falcón.
De acuerdo a todo esto se plantea entonces el problema:
La poca experiencia de los docentes y el hecho que no son graduados como especialistas en el área de la Educación Física, dificulta el desarrollo eficiente del proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura.
Problema científico:
¿Cómo mejorar la preparación de los docentes integrales para el tratamiento didáctico en la clase de educación físicade la enseñanzaprimariaen la Parroquia San Antonio del municipio Miranda estado Falcón?
Objeto de estudio:
La superación de los docentes integrales en el proceso enseñanza –aprendizaje de la Educación Física.
Dentro de este orden de ideas, se plantea como:
Objetivo de la investigación:
Elaborar un plan de acciones para la preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico de la clase de educación física en la enseñanza primaria de la Parroquia San Antonio del municipio Miranda estado Falcón.
Campo de acción:
La preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico de la clase de educación física en la enseñanza primaria de la Parroquia San Antonio del municipio Miranda estado Falcón.
Una vez cumplidos con el objetivo anteriormente planteado se dará respuestas a las siguientes:
Preguntas científicas:
1. ¿Cuálesfundamentos teóricos y metodológicos caracterizan la preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico del proceso enseñanza –aprendizaje de la Educación Física?.
2. ¿Cuál es el estado actual que presenta la preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico de la clase de educación física en la enseñanza primaria de la Parroquia San Antonio del municipio Miranda estado Falcón?.
3. ¿Qué contenidos norman en el plan de acciones para la preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico de la clase de educación física en la enseñanza primaria de la Parroquia San Antonio del municipio Miranda estado Falcón?.
4. ¿Cuál es la efectividad qué ofrece el plan de acciones para la preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico de la clase de educación física en la enseñanza primaria de la Parroquia San Antonio del municipio Miranda estado Falcón?.
Por consiguiente, se presentan las siguientes:
Sistematización fundamentos teóricos y metodológicos caracterizan la preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico del proceso enseñanza –aprendizaje de la Educación Física.
Diagnóstico del estado actual que presenta la preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico de la clase de educación física en la enseñanza primaria de la Parroquia San Antonio del municipio Miranda estado Falcón.
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Diseño de un plan de acciones para la preparación de los docentes integrales en el tratamiento didáctico de la clase de educación física en la enseñanza primaria de la Parroquia San Antonio del municipio Miranda estado Falcón.
Valoración de la efectividad del plan de acciones para el tratamiento didáctico a la clase de educación física por parte de los docentes integrales de la Parroquia San Antonio, municipio Miranda estado Falcón.
Teóricos:
_ Análisis y síntesis: Se utilizó para analizar durante el proceso de investigación los contenidos teóricos y conceptuales referidos a la clase de educación física, que manejan los docentes integrales en el área de educación física en la educación primaria.
_ Histórico-lógico: Empleado con el propósito de indagar sobre los fundamentos teóricos y metodológicos que existen sobre la formación didáctica de los docentes integrales para asumir la clase de educación física en la educación primaria.
_ Análisis documentos: Se realizara para constatar el nivel académico y de preparación de los docentes integrales laborando en el área de educación física en la educación primaria.
_ Inducción- deducción: Permitirá canalizar el problema, mediante los procesos de verificación y de los resultados obtenidos a través del estudio teórico, metodológico y didáctico.
_ Modelación:
Empíricos:
_ Encuestas: Permitirá recolectar información sobre el nivel de preparación y capacitación de los docentes integrales de educación física en la educación primaria.
_ Observación: Permitirá conocer y observar la realidad del comportamiento de los docentes integrales de educación primaria, mediante los resultados que se obtengan durante la investigación.
_ Investigación acción: Se realizara mediante el contacto directo con los docentes integrales de educación física de la educación primaria, a través de la implementación de estrategias didácticas y de capacitación, de forma tal que se les facilite la adecuada formación y dotación de conocimientos teóricos, metodológicos y didácticos pertinentes, que contribuyan al buen desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje en el área de educación física.
_ Entrevista a informante clave: Se realizara al coordinador de la parroquia con el fin de conocer el trabajo que realizan o ejecutan los docentes integrales de educación física de la educación primaria de la misma.
_ Perfiles: Se utilizara para determinar que métodos didácticos, técnicas o pedagogía aplican los docentes integrales de la educación primaria durante la clase de educación física, a partir de la observación directa realizada a los mismos.
Estadísticos-Matemáticos:
_ Estadística descriptiva e inferencial: La primera mediante aquellas de posición de tendencia central, y la segundaa partir de la prueba de T Student
. Técnica estadística empleada:
Para el presente estudio se utilizara la estadística descriptiva que permitirá organizar la información, datos y resultados obtenidos, a través de las tablas y gráficos.
También se utilizara la estadística inferencial; ya que, a través de la presentación de una escala, se procederá a convertir una serie de hechos cualitativos en cuantitativos.
Cabe considerar, por otra parte que para el análisis cualitativo se tomara en cuenta cada una de las opiniones emitidas por los docentes integrales de educación física de la educación primaria, para así poder manifestar un resultado.
La población:
Tenemos pues, que para esta investigación, la población, es considerada el universo de sujeto a medir, a los efectos del estudio la población está representada por 27 docentes integrales de educación física que la laboran en la parroquia San Antonio.
Principales aportesde la investigación:
Contribución a la teoría: Se estudiaran las diferentes teorías relacionadas con las estrategias didácticas y de superación para los docentes de educación física, con la finalidad de aportar soluciones, para garantizar un mejor tratamiento didáctica a la clase de educación física.
Novedad científica: Implementar estrategias de formación didáctica y de superación, en cuanto a conocimientos pedagógicos y metodológicos necesarios, para que los docentes integrales de la educación primaria puedan aplicar el tratamiento didáctico adecuado a la clase de educación física, y para que puedan cumplir con los objetivos del programa de educación física en la educación primaria.
Aporte práctico: Aplicar el plan de acciónposibilita a los docentes integrales una preparación consecuente y creativo en su actuar en cuanto al tratamiento didáctico del proceso de enseñanza – aprendizaje de la Educación Física en la enseñanza primaria durante el desarrollo de las clases de la asignatura el la parroquia San Antonio, del municipio Miranda estado de Falcón.
-Educación Física:dimensiones esenciales de la educación y de la cultura, deben desarrollar las aptitudes, la voluntad y el dominio de sí mismo de cada ser humano y favorecer su plena integración en la sociedad. Se ha de asegurar la continuidad de la actividad física durante toda la vida, por medio de una educación global, permanente y democratizada (UNESCO carta internacional de la educación física y el deporte, 1978).
-Métodos: Es el componente didáctico que con sentido lógico y unitario estructurael aprendizaje y la enseñanza desde la presentación y construcción del conocimientohasta la comprobación, evaluación y rectificación de los resultados (Rita M de Zayas).
-Pedagogía:(Savin, 1990). Se define como la ciencia de la educación del hombre, del constructor de la sociedad. La Pedagogía estudia los fines, el contenido, los medios, los métodos de la actividad educativa y el carácter de los cambios que sufre el hombre en el curso de la educación.
– Técnica: Conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado. Una técnica puede ser aplicada en cualquier ámbito humano: ciencias, arte, educación, entre otras. Aunque no es privativa del hombre, sus técnicas pueden ser más complejas que la de los animales, que solo responden a su necesidad de supervivencia (Diccionario Informática 2009).
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Autor:
Lcdo. JOSEIBYS MANUEL JIMENEZ RODRIGUEZ
Santa Ana de coro; Octubre de 2015.