La categoría situación social del desarrollo y sus derivaciones (página 2)

Siguiendo esta misma línea de análisis y en este plano de lo particular y grupal, otra categoría necesaria e importante sería la de situación familiar del desarrollo pues el primer vínculo que establece el niño y la niña con su medio social, es precisamente con su familia, especialmente con la madre y el alcance del mismo está fuera de toda duda.

Por tanto la situación familiar del desarrollo consiste en la relación que establece el niño y la niña con su medio familiar.

La familia es un grupo relevante, a través de ella lo social se le revela primariamente al niño y sobre la base de lo anteriormente dicho, lo hace de un modo muy peculiar y trascendente que merece una distinción y particularización.

El propio Vigotsky mostró claramente su importancia para el desarrollo infantil, al señalar un caso de su práctica clínica, en el cual el hijo mayor de 10 años se vio obligado a madurar precozmente como consecuencia de la enfermedad de su madre, contrariamente en el hermano menor se presentaron síntomas neuróticos como respuesta a estas condiciones adversas.

Las relaciones Interpsicológicas propias de la situación familiar del desarrollo al interiorizarse devienen primariamente en formaciones intrapsicológicas que constituyen la base de la constitución subjetiva del niño y la niña. Es por ello que las mismas revisten una gran importancia y se les debe prestar toda la atención posible en aras del desarrollo infantil.

Además pueden ser tomadas en consideración otras categorías derivadas de la más general de situación social del desarrollo. Así se propone la de situación comunitaria del desarrollo que toma como base el área vecinal que guarda una estrecha relación con el medio familiar en que el individuo se desenvuelve. Esta fuera de toda duda la influencia vital que tiene este entorno inmediato para el ser humano. El caso de los ghettos, favelas, ciudadelas, entre otros pueden servir de ejemplos.

Otra propuesta consiste en la situación escolar del desarrollo, que se fundamenta en la primordial importancia de la escuela para el desarrollo infantil. En ella el alumno adquiere conocimientos, nuevas informaciones y sobre todo vínculos de socialización.

Existe una gran potencialidad encerrada en el grupo escolar lo que puede contribuir a optimizar el aprendizaje. En este contexto se destaca la figura del maestro cuya influencia educativa es decisiva para la formación de la personalidad del niño y la niña.

En otras etapas de la vida resulta relevante la situación laboral del desarrollo que marca la mayor parte del período de adultez del ser humano y tiene una decisiva influencia en la proyección de la persona durante la ontogénesis y trasciende a los jóvenes miembros de la nueva familia que normalmente es creada.

No se debe olvidar en este caso el momento de la jubilación, los individuos que abruptamente rompen con su situación laboral del desarrollo sufren consecuencias no solo en su proyecto de vida sino también en su salud.

Por otra parte puede tenerse en cuenta una situación institucional del desarrollo que podría abarcar contextos tales como las guarderías, penitenciarías, conventos, entre otros que marcan crucialmente el devenir del ser humano que se incorpora a los mismos.

En el departamento de ciencias de la educación perteneciente a la Facultad homónima de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique J. Varona" han sido propuestas categorías como: SND: situación natural del desarrollo que enfatiza en el relevante papel de lo innato para el desarrollo humano y lo construido de manera muy particular por el sujeto en el contexto en que vive, en este caso se alude a la SPD: situación personal del desarrollo.

El autor analiza estas categorías desde la perspectiva vigotskyana de relación, es decir la situación natural del desarrollo, se definiría por la relación que establece la persona con su propio cuerpo (tema relevante para diferentes corrientes psicológicas) y con el medio natural, se sabe que este contacto con la naturaleza es vital para la constitución de la personalidad.

La situación personal del desarrollo estaría entonces referida a la relación consigo mismo, trascendente para el auto perfeccionamiento de la personalidad.

Todas estas categorías derivadas que aparecen en el presente artículo están incluidas en el marco de la categoría más general de situación social del desarrollo y permitirían matizar un análisis más particular de las complejas relaciones que se establecen entre el individuo y su contexto social.

La vida humana implica la coexistencia de diferentes situaciones del desarrollo que pueden actuar de modo contradictorio, así el determinismo no es lineal ni directo, es necesariamente dialéctico. Al tener en cuenta estas aristas del desarrollo pueden ser aclaradas sus paradojas, es ese el propósito de las propuestas que promueve el presente artículo.

Todo este proceso estaría sujeto a la epistemología propia de la Teoría Histórico Cultural, esto le daría una mayor consistencia y precisión científica a las interpretaciones pertinentes.

Bibliografía

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ANEXOS

Figura 1

Figura 2

Autor:

Dr. Eduardo Luis Yaque Villegas

Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Ciencias Pedagógicas de La Habana