Juegos recreativos para contribuir a la educación del valor solidaridad en los niños y niñas (página 5)
Enviado por Emilio Jose Robles Lezama
ANEXO 6 TÉCNICA DE PERFIL DE LOS RASGOS POSITIVOS Y NEGATIVOS ASOCIADOS AL VALOR SOLIDARIDAD PRESENTES EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS SUJETOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo: Determinar los rasgos positivos y negativos que tipifican el comportamiento de los niños y niñas de 08 y 10 años del sector 2 comunidad de Bello Monte en los juegos y actividades recreativas.
Consigna:
Compañero(a) promotor (a) deportivo (a):
Se persigue conocer los rasgos positivos y negativos que han tipificado el comportamiento de los niños y niñas del sector 2 de la comunidad de Bello Monte en el desarrollo de los juegos y actividades recreativas en general durante todo un semestre. Para ello se le pide que observe el comportamiento de los niños y niñas en las actividades recreativas, con especial énfasis en los juegos, y los registre sostenidamente durante el semestre. Puede consultar además sus planes de actividades y registros de participación antes de consignar los rasgos positivos y negativos que tipifican al niño (-a):
Niño (-a): ____
_______________________________________________,
Ejemplo de perfil de rasgos típicos del comportamiento en los juegos (adaptado de WALKER y ADELMAN, 1975, cit. en Guía práctica para la Investigación – Acción, s.f.,s.a.,s.e.)
Niño (-a): ______________________________________________________
| JUEGO 1 | JUEGO 2 | JUEGO 3 | JUEGO 4 |
RASGOS POSITIVOS | ||||
RASGOS NEGATIVOS |
ANEXO 7 INDICACIONES GENERALES PARA LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS.
DURACIÓN, FRECUENCIA Y ESPACIO RECREATIVOS:
Tiempo de duración: entre 90 a 100 minutos.
1 frecuencia semanal (Día domingo) durante 24 semanas
Lugar de realización de los juegos: Sector 2, comunidad Bello Monte.
PROGRAMACIÓN DE LOS JUEGOS RECREATIVOS EN LAS SEMANAS:
ANEXO 8. RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS Y SATISFACCIÓN EXPRESADA POR LOS SUJETOS
ANEXO 9. ENTREVISTA GRUPAL A LOS PROMOTORES DEPORTIVOS, PROFESORES DE LA UNIDAD EDUCATIVA "ANDRES BELLO" Y FAMILIARES PARTICIPANTES EN EL DISEÑO Y APLICACIÓN DE LOS JUEGOS RECREATIVOS
Objetivo: Valorar la incidencia de los talleres y del uso de los juegos en las necesidades de capacitación de los promotores deportivos y de los profesores de la unidad educativa participantes en la investigación.
Dimensiones:
Vinculación de los talleres a las necesidades de preparación de los participantes para educar valores.
Pertinencia de los contenidos atendiendo a las necesidades de preparación de los participantes.
Valoración del diseño de los juegos generados a partir de los talleres para educar valores
Incidencia de los juegos recreativos en el desarrollo de valores de los niños y niñas, con especial atención al valor solidaridad, a partir de los resultados derivados de su aplicación práctica
Sugerencias para la continuidad de la preparación de los implicados.
ANEXO 10. VALORACIÓN EXTERNA DE LOS JUEGOS RECREATIVOS POR CRITERIO DE USUARIOS (Matos Columbié, 2006)
Caracterización de los usuarios. Total: 7
FUNCIONES QUE REALIZAN:
– Profesores de la unidad educativa "Andrés Bello": 3
– Miembros del Consejo Comunal (Comités de Educación, de Cultura y comité deportivo): 3
– Activista de recreación de la Pastoral Juvenil de la Iglesia Católica San Antonio de Padua: 1
Objetivo:
Valorar los juegos recreativos para contribuir a educar el valor solidaridad de los niños y niñas (8 – 10 años) del sector 2, comunidad Bello Monte a partir de los indicadores establecidos
CUESTIONARIO APLICADO A LOS 7 USUARIOS PARA LA VALORACION DE LOS JUEGOS RECREATIVOS QUE INCLUYE EL PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS
Estimado (a) señor/señora: Se ha desarrollado una investigación para diseñar, aplicar y valorar juegos recreativos para contribuir a educar el valor solidaridad de los niños (8 – 10 años) del sector 2 de la comunidad Bello Monte. Dichos juegos se anexan. Se le pide que, por su experiencia y preparación, ofrezca sus valoraciones críticas de modo que se puedan mejorar los juegos. Gracias por su tiempo y su valiosa ayuda.
Lic. Prof. Emilio Robles Lezama.
Investigador.
Cargo: ________ Años de experiencia en el cargo: ______
2-. ¿Cuáles son sus criterios valorativos sobre los juegos recreativos? En su valoración de los indicadores que se ofrecen use la siguiente:
Escala para la valoración de cada indicador:
5-. Muy de acuerdo: Si está totalmente conforme con lo que plantea el indicador.
4-. De acuerdo: Si está conforme, pero considera que existen elementos que pueden ser mejorados.
3-. Ni de acuerdo ni en desacuerdo: Si considera que lo mismo puede aceptar que no aceptar los indicadores que se miden.
2-. En desacuerdo: Si considera que no aprueba los indicadores.
1-. Muy en desacuerdo: Si está totalmente inconforme con el indicador que está evaluando.
3-. A continuación exprese su valoración sobre la posibilidad real de insertar los juegos recreativos en las comunidades venezolanas. Utilice la escala valorativa del inciso anterior (número 2).
5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
6 – 85,7% | 1 – 14,3 % | – | – | – |
4-. Considere la importancia de los juegos recreativos que se contemplan según la escala que se presenta.
5-. Escriba en orden jerárquico tres sugerencias que considere necesarias para perfeccionar el plan de actividades
———————————————————————————————————
———————————————————————————————————
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Reducción de la lista de sugerencias ofrecidas en orden jerárquico:
1ras. Diseñar actividades dirigidas específicamente a las familias de los niños Contemplar alternativas para minimizar el elemento competitivo. Incluir las fiestas infantiles como actividad de socialización que son de gran predilección.
2das. Socializar las experiencias de los juegos recreativos con promotores deportivos y funcionarios comunitarios de otras comunidades. Estimular la participación de las niñas en el desarrollo de las actividades lúdicas de modo que las féminas no queden relegadas.
3ras. Contemplar la posibilidad de incluir juegos de agilidad mental y "concursos del saber" sobre temas de interés de los niños de la comunidad. Incluir visitas a museos y otros sitios de interés histórico y cultural de la región.
6-. A continuación se ofrecen 3 dimensiones generales (destacadas en mayúsculas y en negritas) con sus respectivos indicadores que se han tenido en cuenta para la investigación realizada cuyo resultado es el de los juegos recreativos para contribuir a educar el valor solidaridad. Marque según su opinión utilizando la escala de la pregunta anterior.
DIMENSIONES / INDICADORES | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||||||||
CONVENIENCIA DE LOS JUEGOS RECREATIVOS PARA EDUCAR VALAORES | |||||||||||||||
Para el proceso de la recreación infantil en la comunidad y como vía para fomentar el valor solidaridad. | 5 – 71,4% | 2 – 28,6% | – | – | – | ||||||||||
Para cohesionar el trabajo de los factores comunitarios y de los funcionarios gubernamentales. | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Para las familias de los niños porque las ayuda en su labor educativa. | 4 – 57,2% | 3 – 42,8% | – | – | – | ||||||||||
Para la sociedad porque persigue desarrollar futuros ciudadanos mejor educados y equilibrados moralmente. | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Para los niños que participan porque los orienta educativamente y los ayuda a proyectar sus vidas en aras de más realización personal, social y de un futuro mejor. | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
IMPLICACIONES PRÁCTICAS DE LOS JUEGOS RECREATIVOS. | |||||||||||||||
Ayuda a resolver un problema importante y real de las comunidades venezolanas actualmente. | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Permite la integración individuos – sociedad – comunidad – gobierno en el accionar comunitario a partir de la recreación infantil. | 5 – 71,4% | 2 – 28,6% | |||||||||||||
Trasciende el proceso de recreación en la comunidad al influir en otros aspectos como por ejemplo: el sano aprovechamiento del tiempo libre de los niños, la convivencia pacífica, la conducta ciudadana, entre otros. | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Suple con las orientaciones y actividades que ofrece las carencias que pueden existir en las comunidades venezolanas para desarrollar la recreación infantil con los niños (8 – 10 años) y potencialmente con otros grupos de edades. | 4 – 57,2% | 3 – 42,8% | – | – | – | ||||||||||
Ofrece sugerencias de cómo accionar en materia de recreación infantil como vía para fomentar la educación de valores. | 7 -100% | – | – | – | – | ||||||||||
UTILIDAD METODOLÓGICA DE LOS JUEGOS RECREATIVOS | |||||||||||||||
Los fundamentos de los juegos recreativos ayudan a actualizar las concepciones psicosociales sobre la recreación infantil en la comunidad de manera práctica. | 5 – 71,4% | 2 – 28,6% | – | – | – | ||||||||||
Los métodos y técnicas investigativas propuestos permiten a cualquier promotor conducir el proceso de recreación en la comunidad con los niños. | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Los juegos recreativos parten de considerar la caracterización sociocultural de la comunidad a la que van dirigidos como elemento del diagnóstico en que se apoya su diseño y aplicación. | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Permiten a los promotores deportivos dirigir el proceso de recreación en la comunidad con la implicación de otros factores formativos: turismo, cultura, entre otros. | 7 – 100% | – | – | – | – | ||||||||||
Los juegos recreativos ofrecen indicaciones e ideas para trabajar la recreación desde los ámbitos vitales fundamentales del ser humano – individual, social y la relación individuo – sistema de gobierno – y considera las condiciones concretas de la comunidad donde se vaya a aplicar. | 5 – 71,4%, | 2 – 28,6% | – | – | – | ||||||||||
DEDICATORIA.
Dedicado a todos aquellos que, de una forma u otra, luchan cada día por lo que creen y quieren. A los hombres y mujeres de buena voluntad que se esfuerzan y dan lo mejor de si por hacer del mundo un lugar mejor, lleno de paz, hermandad y amor.
AGRADECIMIENTO
A Dios por darme las fuerzas necesarias en los momentos en que más las necesité y bendecirme con la posibilidad de caminar a mi lado durante toda mi vida.
A mis padres por todo lo que me han dado en la vida. A mis hermanos y hermanas por su solidaridad en todo momento.
A mi esposa Josefa, a Isabel y Jesús Emilio por su paciencia, amor, comprensión y apoyo durante toda la maestría y mucho más.
A todos los profesores cubanos que compartieron conmigo sus conocimientos y amistad durante la Maestría.
A la Dra. Mayra Caridad Del Toro y a la Dra. Ernestina de los Ángeles Bosch González por sus valiosos aportes a mi trabajo de tesis, al MSc. Raúl T González Toledo por su apoyo.
A la MSc. Magalys Carvajal y MSc. Magaly Rivera por haber creído en mí en todo momento (antes, durante y después) y apoyarme durante toda la maestría.
Profesor MSc. Rafael Guilarte Leyva por sus sabios y oportunos consejos.
A la comunidad de Bello Monte por su confianza. A los miembros de mi iglesia, por acompañarme con sus oraciones. A mis compañeros de trabajo que siempre me han deseado lo mejor.
A todas las personas, vecinos, familiares y amigos que de algunas maneras me han ayudado con sus palabras, con su apoyo, y con su mano amiga.
y a todos aquellos que hicieron posible que lograra esta meta.
Muchas Gracias.
Autor:
Emilio Jose Robles Lezama
Tutora: Dra. C. Mayra Caridad Del Toro Alonso
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE
¨MANUEL FAJARDO¨
TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL TÍTULO ACADÉMICO DE MÁTER EN
ACTIVIDAD FÍSICA EN LA COMUNIDAD
2011
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