Introducción
Los juegos, son un fenómeno histórico en el desarrollo social y cultural de la humanidad. Su diversidad es inmensa. Ellos reflejan todas las esferas de la creación material y espiritual de las personas, trasciende los tiempos y los espacios, no conocen las fronteras, implica la toma de conciencia y el fortalecimiento de la identidad venezolana, latinoamericana, caribeña y universal desde una perspectiva geohistórica para el reconocimiento local, estadal y nacional.
El origen de los juegos es contemporáneo al de las sociedades, en épocas lejanas en lugar de ser propiedades de los niños constituían el bien personal del mago, del chaman que al utilizarlo con fines religiosos atribuían su invención y sus primeros usos dedicado a los dioses
Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo, si bien habrá algunas diferencias en formas, los tipo de juegos, en la utilización o en otro aspecto, la esencia es la misma. Resulta curioso como estos juegos se repiten en los lugares más remotos y aún con características de cada época.
Dichos juegos en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo, algunos tienen origen de más de 400 años. Fueron inventados por los indígenas, utilizando la madera y recursos que le proporcionaba la naturaleza como materia prima.
Producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país, existen diversos juegos tradicionales como es: la perinola, el yo-yo, el gurrufio, el trompo, las metras, la zaranda, el papagayo, carreras de sacos, la ronda, saltar la cuerda, la candelita, el palito mantequillero, la sortija, la gallina ciega y el palo ensebado entre otros.
En el sector los Curas Municipio Peñalver del Estado Anzoátegui; es de vital importancia que todos los niños, niñas del mismo puedan conocer su cultura ancestral a través de los juegos tradicionales y el folklore, el origen de sus antepasados, de esta manera se estaría rescatando los valores culturales.
Para el estudio de los fundamentos teóricos se tomará en cuenta el método histórico- lógico, para establecer las generalidades que van desde lo general a lo particular se tomará en cuenta el método inductivo- deductivo, para detectar las características en el propio sitio de los hechos se hará uso de la observación, por los beneficios que brinda en la investigación a nivel social la encuesta será recolectar información que luego será procesada mediante los métodos estadísticos y matemáticos.
Problemas científico: ¿Cómo lograr el fortalecer el valor identidad cultural mediante los juegos tradicionales, en los niños y niñas de 9 a 11 años en la comunidad de los curas.
Objeto de investigación: Fortalecer el valor identidad cultural.
Campo de investigación: Los juegos tradicionales en el proceso de formación del valor identidad cultural
Resumen
La presente investigación, aborda el tema de los juegos tradicionales como medio para fortalecer el valor identidad cultural, en los niños y niñas de 9 a 11 años del sector los Curas del municipio Peñalver, estado Anzoátegui .
Para lo cual se realizo un estudio diagnostico de las características generales de la población donde se desarrolla el estudio. Con este proyecto se busca solucionar y dar un aporte al fortalecimiento de la identidad cultural en los niñas y niños de dicho sector y hacer que los mismos tengan sentido de pertenencia y amor por nuestra cultura y al mismo tiempo conozcan y pongan en práctica estos juegos.
La población actual de niños y niñas de 9 a 11 años es de 40 seleccionándose una muestra de 20 niños. Este proyecto se apoyo en una investigación de campo, usándose como técnica la encuesta, los datos obtenidos, fueron procesados mediante los métodos estadísticos y matemáticos, vaciados en un cuadro de frecuencias y representados a través de un grafico de tipo circular, llegando a la conclusión de que es necesario conocer, promocionar y divulgar los juegos tradicionales, para de esta manera fortalecer el valor identidad cultural, en esta comunidad y la importancia que tiene.
Situación problémica
La identidad nacional constituye la materialización de una importante aspiración en la formación de un nuevo ciudadano venezolano. Implica la toma de conciencia y el fortalecimiento de la identidad venezolana, latinoamericana, caribeña y universal, desde una perspectiva geohistórica para el reconocimiento de lo local, estadal, regional y nacional. Por eso siempre se debe de tener en cuenta los valores e ideales presentes en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, para desarrollar un ser social y político que responda los principios del ideario bolivariano, para que se muestre autónomo y autónoma, participativo que pueda valorarse así mismo como responsable de su comportamiento, desde su propia realidad, para poder transformarla y hacerla mejor.
Estos valores y realidades antes mencionadas están carentes en la actualidad, producto de ese proceso de penetración y transculturización que se ha venido dando de varias formas desde la época de la colonia. Este hecho hoy día viene dado, a la modernidad y al sistema capitalista global que pone de manifiesto los intereses económicos sobre los valores de la humanidad y el buen vivir.
En el sector los Curas ubicado en Puerto Píritu estado Anzoátegui es evidente una enorme perdida de los valores culturales, especialmente entre la población más joven, lo que pudiera repercutir negativamente en la formación de la personalidad de estos niños y futuros hombres y mujeres el desconocimiento de los valores culturales y de las raíces que caracterizan al ser humano imposibilitando que la persona conozca sus propias raíces.
En este sentido se plantea una propuesta de juegos tradicionales, para fortalecer el valor identidad cultural en los niños y niñas de 9 a 11 años de la comunidad de los Curas del municipio Peñalver.
OBJETO DE ESTUDIO
Fortalecimiento del valor identidad cultural
CAMPO DE INVESTIGACIÓN
Los juegos tradicionales en el proceso de formación de valores culturales
OBJETIVO
Proponer juegos tradicionales para el fortalecimiento del valor identidad cultural en los niños y niñas de 9 a 11 años del sector los Curas, del municipio Peñalver.
PROBLEMA CIENTÍFICO
¿Cómo lograr el fortalecimiento del valor identidad cultural, mediante los juegos tradicionales en los niños de 9 a 11 años del sector los Curas?
PREGUNTAS CIENTÍFICAS
¿Cuáles son los fundamentos teóricos que sustentan el fortalecimiento del valor identidad cultural en los niños de 9 a 11 años?
¿Cuál es el estado actual del valor identidad cultural en los niños y niñas de 9 a 11 años del sector los Curas?
¿Cuáles condiciones deben tener los juegos tradicionales para fortalecer el valor identidad cultural?
¿Cómo lograr la factibilidad de la propuesta elaborada?
JUSTIFICACIÓN
La importancia de la investigación radica en dos aspectos fundamentales, el primero de ellos es desde el punto de vista teórico, ya que se fundamenta a partir de una revisión bibliográfica que permite ahondar sobre el tema objeto de estudio. Desde el punto de vista práctico, ofrece una propuesta de juegos tradicionales para el fortalecimiento del valor identidad cultural en los niños y niñas de 9 a 11 años del sector los Curas del municipio Peñalver.
Marco teórico conceptual
El proceso revolucionario ha movido todos los cimientos de la vida cotidiana y en todas las esferas, era claro el progresivo abandono de las tradiciones culturales y la pérdida de los valores autóctonos de los pueblos, ciudades y caseríos, producto de la incorporación de culturas y modas extranjeras que repercutieron en el abandono de las raíces ancestrales.
Al respecto se estudian algunos trabajos previos a manera de sustento teórico a la presente investigación.
BALBUENA ELIDA, en su trabajo de investigación denominado juegos tradicionales para fortalecer la identidad cultural en los niños de 9 a 12 años de la comunidad los pirulies en el país de Cuba. La autora apunta su trabajo al rescate de las tradiciones y manifiesta que esto constituye un reto esencial para mantener las conquistas de la revolución cubana.
Balbuena hace un análisis de la evolución y desarrollo de los juegos, destacándose los tradicionales como rasgo distintivo de las nuevas generaciones, los cuales con su rescate ayudaría a amarlos e interiorizarlos, para poder defender sus raíces en el transcurso de los años. En el mismo se aplican actividades encaminadas al rescate de los juegos tradicionales en niños de 9 a 12 años de la comunidad, de forma dinámica, flexible y sistemática, contribuyendo al fortalecimiento de la identidad cultural de los niños y los pobladores de la comunidad.
BOLIVAR, G 2001 los denomina juegos populares, que pertenecen a la cultura venezolana y constituyen un elemento esencial para la preservación de nuestras tradiciones, la identidad nacional y la integración del niño al medio que se desenvuelve.
Simón Bolívar ya interpretaba hace 200 años que las actividades recreativas como beneficiosas para la salud "los juegos y la recreaciones son tan necesarios a los niños, como el alimento: su estado físico y mental así lo requiere".
ARETZ, L 1998 los define como experiencia colectiva de generaciones y por ello constituyen un medio preciso de enseñanza, en tanto el niño se enriquece jugando.
RETTER, 1979 La historia de los juegos es parte de la historia de la cultura del hombre.
KISHIMOTO 1994 Escribe al respecto citando a IVIC la modalidad denominada juegos tradicionales infantil, denominada así por el folklore, incorpora la mentalidad popular, expresándose sobre todo por medio de la oralidad. El juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto periodo histórico.
LAVEGA BURGUES, 1995 Aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore, a la ciencia de las tradiciones, costumbres, usos, creencias y leyendas de una región .Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano, el estudio del juego folklórico, de la etnografía o la etología.
PLATH, 1998 El origen de los juegos es contemporáneo al de las sociedades. En épocas lejanas, en lugar de ser propiedades de los niños, constituían el bien personal del mago, del chaman, que al utilizarlos con fines religiosos atribuían su invención y su primer uso a los dioses. Desechados por el sacerdote para sus prácticas, en lugar de extinguirse cambiaron de destino y emprendieron un nuevo rumbo. (…)Después quedaron relegados a juegos de los hombres, luego de las mujeres y finalmente de los niños.
Métodos y procedimientos
Para el desarrollo investigativo se seguirán los siguientes métodos:
Histórico- lógico: Ya que con él se pueden establecer el estudio y los antecedentes de los fenómenos, objeto de investigación en su devenir histórico, a la vez que se delimitan cuáles son las leyes generales del funcionamiento y desarrollo del fenómeno.
Inductivo- deductivo: Posibilita establecer generalizaciones con el movimiento de lo general a lo particular.
Métodos empíricos:
La observación: Permite detectar las generalidades del fenómeno a investigar en su estado natural y se puede aplicar en cualquier ciencia en particular.
La encuesta: Por ser un método ampliamente utilizado en el campo educacional, psicológico y sociológico y la misma permite obtener resultado lo más reales posibles.
Métodos estadísticos- matemáticos
Se utilizará la distribución empírica de frecuencias y la media aritmética para organizar, procesar y valorar los resultados que se obtengan producto de los métodos de investigación aplicados.
Formas de procesamientos de los datos
Estadísticos descriptivos: Con estos se podrá procesar la información obtenida gracias a la aplicación de instrumentos como las encuestas, entrevistas, observaciones y técnicas aplicadas, esto permitirá la organización de la información en tablas y cuadros estadísticos.
Cálculo porcentual: Permite a través de los porcientos obtenidos, referidos al diagnóstico inicial alcanzado con la aplicación de la propuesta, a ser comparaciones que permitan afirmar la eficacia de la misma.
DEDICATORIA
A Dios por su misericordia, sabiduría, perseverancia y darme salud en los diferentes momentos que me llevaron a feliz término en este trabajo de grado.
A mi esposa Orlani De Amundaray por ser ayuda idónea, amiga y apoyarme en cada meta propuesta.
A mi madre Dalia Guarirapa, por darme parte de su vida a través de su trabajo, esfuerzo y valentía.
A Pablo Antonio Amundaray; mi padre aunque no esté con nosotros físicamente, siempre estará presente en cada pensamiento.
AGRADECIMIENTO
Primeramente debo agradecer y darle las gracias infinitamente a mi Dios, al dador de la vida, aquél que todo lo puede, lo sabe y lo ve, al Padre Celestial a Jesucristo por guiarme e iluminarme en la realización de dicho proyecto.
A mi esposa querida por su apoyo incondicional.
A cada uno de los profesores de la hermana República de Cuba, por estar prestos ayudarnos, a cedernos su tiempo y conocimiento en cada uno de los módulos.
Al Comandante supremo HUGO CHAVEZ FRÍAS, por el CONVENIO CUBA- VENEZUELA y darnos la oportunidad de seguir creciendo como profesionales de la patria e insertarnos en las comunidades.
A los compañeros y amigos maestrantes que compartimos por más de dos años, hasta alcanzar la meta final.
Autor:
Angel Ramón Amundaray Guarirapa
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE
MANUEL FAJARDO.
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO.
PUERTO LA CRUZ, ABRIL 2.O14.