Algunas reflexiones sobre el Tutor Pedagógico en la nueva Universidad Cubana (página 2)

INTRODUCCIÓN

Con el arribo del mundo al siglo XXI, un tema que pasa a ser objeto de análisis de organizaciones internacionales es la educación y el desarrollo, hoy se siente la necesidad de la transformación educacional para el desarrollo de la sociedad en general.

El director general de la UNESCO plantea: "La educación es la fuerza del futuro, porque ella constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio."

En septiembre del 2002 Fidel Castro plantea: "Ya no podrá hablarse de tantas facultades universitarias, y no de 20 000 jóvenes que van a ingresar, sino de decenas de miles, hasta de cientos de miles de jóvenes que en un momento dado van a estar… algo fabuloso es que cientos de miles de jóvenes pueda realizar estudios universitarios sin moverse de sus casas, eso es lo que significa esto."

Como bien plantea Fidel se amplían las posibilidades de iniciar estudios universitarios, cubanos de todos los sectores se convierten en estudiantes universitarios, se rompe con la selectividad, ahora muchos de los que entran se caracterizan por presentar valores deteriorados y ausencias de habilidades fundamentales para estudios universitarios.

Por lo que se hace necesario que surja un nuevo sujeto en el proceso docente Educativo que es el Tutor Pedagógico y como espacio para la organización la Tutoría.

A partir del diagnostico aplicado nos percatamos de grandes debilidades de nuestros tutores en su desempeño profesional producto a que no cuentan con una preparación optima para ejercer sus funciones trazándonos el siguiente:

Objetivo de nuestro trabajo: Determinar los fundamentos para la orientación psicopedagógica del Tutor Pedagógico en el Tronco Común de las Sedes Universitarias Municipales que permita el diseño de una estrategia para su preparación.

DESARROLLO

Para este trabajo se ha venido utilizando materiales diversos que se encuentra al alcance de nuestros Tutores Pedagógicos como son : Materiales en soporte Magnético, impresos , el método que predomina es el método de entrenamiento a distancia a partir de los encuentros de orientación, la consulta y la tutoría académica ya que nuestros tutores tendrán que utilizar este método de entrenamiento con sus tutelados por lo que creemos correcto que sean entrenados a partir del método a utilizar por estos.

La metodología a utilizar en el entrenamiento de nuestros tutores consiste en el desarrollo de un encuentro presencial de orientación de contenidos importantes dentro de los cuales pudiéramos retomar algunos como por ejemplo conceptos de Tutor Pedagógico, características de estos, sus funciones , como desarrollar un eficiente diagnostico fino y su seguimiento a partir del proyecto de vida personalizado.

Esta orientación implica el logro de una alta motivación para la lectura de la bibliografía a utilizar en su trabajo independiente estos encuentros de orientación son un espacio ideal para el logro de una integración de métodos, lo importante es que el tutor obtenga la orientación necesaria para el logro de su entrenamiento.

Se caracteriza por su orientación y control.

Seguidamente al encuentro de orientación viene un espacio dedicado a la consulta que nos permite profundizar en aspectos importantes de los orientados, pasando posteriormente a la tutoría académica (personalizada) la que se caracteriza por ser totalmente orientadora.

La realización de este trabajo nos permitió que nuestros Tutores Pedagógicos alcancen su preparación óptima para poder cumplir con su encargo social que es la formación de un profesional integral.

CONCLUSIONES.

La preparación de nuestro Tutores Pedagógicos permitirá la gran transformación en nuestros educandos a que nos ha llamado la alta dirección del país.

El tutor Pedagógico es el guía imprescindible, más cercano de los estudiantes, garantizando la formación integral personalizada de estos.

Por su trascendencia y las características del Tronco Común es necesario que se especialice en su accionar en el primer año de las carreras humanísticas.

A partir de una correcta selección de los tutores, teniendo en cuenta las características que exige el modelo, más una buena preparación psicopedagógica de estos, lograremos tutores competentes y por tanto profesionales integrales.

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Autor:

Armando Marcelino Pi Crespo

Miriam Miranda Valdez

Centro: Sede Universitaria Hermanos Saíz Montes de Oca. La Palma

Organismo: Ministerio de Educación Superior

Municipio: La Palma.

EXPERIENCIA PROFESIONAL: Me inicio como profesor a partir del curso 1987 – 1988, en la Isla de la Juventud, impartiendo la asignatura de Historia a estudiantes extranjeros (Güineanos), permaneciendo durante 2 años, desempeñándonos además como jefe de cátedra durante este período. A partir del curso 1989-1990, me traslado para La Palma y empiezo a trabajar en el IPUEC Jorge Miranda, impartiendo la asignatura de Historia de Cuba a estudiantes de 10mo y 11no grado, para el curso 1990-1991 me traslado para el IPUEC Flor Crombet, desempeñándome como profesor de Historia y jefe de Cátedra hasta el año 1996 en que a petición dela dirección Municipal de Educación paso a desempeñar el cargo de Metodólogo Municipal de Historia y Ciencias Sociales hasta el año 2002 en que paso a trabajar vinculado a la Universidad Hermanos Saiz Montes de Oca, específicamente en la SUM de la Palma, como profesor propio, coordinando las carreras de Humanidades y Economía y Contabilidad que se ofertan hasta el curso 2004-2005 en que sigo como profesor de Filosofía e Historia de Cuba y coordinando la carrera de Historia.