Acciones metodológicas para concientizar a los docentes de la enseñanza primaria en el desarrollo de una educación ambiental sostenible (página 2)

Ante esta situación se plantea el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir a la concientización de los docentes para el desarrollo de la educación ambiental en la Educación Primaria?

Planteando como objetivo; Aplicar acciones metodológicas para concientizar a los docentes de la enseñanza primaria en el desarrollo de la educación ambiental.

DESARROLLO

En la actualidad es una preocupante la urgencia que requiere la toma de conciencia por parte de los miembros de la comunidad humana de la situación existente en materia de medio ambiente, porque mientras hay países industrializados que se resisten a firmar el protocolo de Quioto el medio ambiente se deteriora constantemente por las emisiones de gases contaminantes hacia la atmósfera, característica esta de las sociedades de consumo, la construcción de objetos derivados de la petroquímica que son muy difíciles de degradar por el medio ambiente y se riegan por doquier al ser desechos de la producción y el consumo; en el presente trabajo se debe resaltar por su importancia la situación hacia donde avanza el mundo de hoy con la producción de biocombustibles y el encarecimiento de los alimentos a niveles insospechados, y por ende el desastre alimentario que ocasionará en los sectores de menos ingresos.

La Agenda 21 en su capítulo 36: Fomento de la educación, la capacitación y la toma de conciencia, referente a la educación señala:

"La educación es de importancia decisiva para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones, para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo. Si bien la educación básica sirve de fundamento para la educación en materia de medio ambiente y desarrollo, esta última debe incorporarse como parte fundamental del aprendizaje. Para ser eficaz, la educación en materia de medio ambiente y desarrollo debe ocuparse de la dinámica físico/ biológico y del medio socioeconómico y el desarrollo humano (que podría comprender el desarrollo espiritual), integrarse en todas las asignaturas y utilizar métodos académicos y no académicos y medios efectivos de comunicación". (3)

Educación Ambiental: Lo define Orestes Valdés Valdés como:

Un proceso educativo permanente que prepara a los ciudadanos para la comprensión de los principales problemas del medio ambiente de la época contemporánea, proporcionándoles conocimientos científicos – técnicos que permitan desarrollar la conciencia y la necesidad impostergable de proteger el entorno natural con actitudes y acciones que contribuyan a la búsqueda de soluciones para los problemas que se manifiestan, así como una consecuente protección, conservación, mejoramiento y transformación del ambiente que garanticen el pleno disfrute de la vida.

Medio Ambiente:Es un sistema complejo y dinámico de interrelaciones ecológicas, socioeconómicas y culturales, que evoluciona a través del proceso histórico de la sociedad, abarca la naturaleza, la sociedad, el patrimonio histórico cultural, lo creado por la humanidad y como elemento de gran importancia las relaciones sociales y la cultura. ( Folleto" Introducción al conocimiento del Medio Ambiente")

Desarrollo Sostenible: Como un proceso de elevación sostenida y equitativa de la calidad de vida de las personas, mediante el cual se procura el crecimiento económico y el mejoramiento social, en una combinación armónica con la protección del medio ambiente, de modo que se satisfacen las necesidades de las actuales generaciones, sin poner en riesgo la de las futuras. (Ley 81| 1997)

A partir de este análisis podemos afirmar que la protección del medio ambiente en Cuba y su proyección hacia un desarrollo económico y social sustentable, se hace realidad en la medida que se consolida más el carácter socialista de nuestro proceso revolucionario y tiene como centro de atención a su principal integrante: el hombre.

, por lo que la novedad del presente trabajo radica en que hasta el momento no existen acciones metodológicas para preparar al docente en cuanto al desarrollo de educación ambiental en la educación primaria de manera general.

Acciones metodológicas para preparar al docente en cuanto al desarrollo de educación ambiental:

• Uso de las Tecnologías Educativas en función de la educación ambiental.

• Pautas teóricas para la sistematización de la interdisciplinariedad en el trabajo de la educación ambiental en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Tratamiento metodológico a las efemérides medioambientales.

• Analizar bibliografía y debatir aspectos esenciales que debe dominar un docente para lograr la educación ambiental en todo el proceso.

RESULTADOS

• Se ha mostrado el interés por parte de los docentes, permitiendo el análisis y reflexión de cada uno en su desempeño.

• Han desarrollado la búsqueda bibliográfica que le ha permitido su preparación y motivación en el trabajo de la educación ambiental.

• La aplicación de estas acciones metodológicas permite preparar a los docentes para el desarrollo de la educación ambiental en la educación primaria en su carácter interdisciplinario en todos los contenidos que se trabajan.

• Contribuye a dar cumplimiento al fin y objetivo de la escuela primaria.

• Se ha introducido el Medio Ambiente en los Programas de estudios de la enseñanza primaria.

• Existe un desarrollo de hábitos en la utilización de los recursos a favor de la conservación y mantenimiento del entorno expandiéndose en toda la comunidad.

CONCLUSIONES

• 1.  Aplicar las acciones metodológicas insertadas dentro del programa de preparación de los docentes dentro del centro educacional.

• 2. Si aplicamos de forma sistemática las acciones metodológicas para preparar a los docentes se tomará conciencia de la necesidad de llevar toda esta enseñanza a sus alumnos con la prioridad que se necesita.

• 3. El sistema educacional nuestro es la vía más efectiva para lograr una actitud consciente respecto al tema y el enfrentamiento que requiere la situación.

Referencias Bibliograficas:

1. Castro Ruz, Fidel: Conferencia de las Naciones Unidas sobre medio ambiente y Desarrollo. Río de Janeiro, 1992.

2. Castro Ruz, Fidel: "Discurso de inauguración del segmento de alto nivel del lV Periodo de Secciones de la Conferencia de las partes de la Convención de las Naciones Unidas de lucha contra la Desertificación y la sequía". Palacio de Convenciones. 1ro de septiembre de 2003. en Granma, 2 de septiembre de 2003, p5.

3. CIDEA: Misión ambiental. Agenda 21. Edición infantil y juvenil de Cuba. Edita CIDEA. La Habana, 1999.

4. García Fernández, Dr. Jorge Mario. Conferencia Central introductoria" medio Ambiente, Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental en Cuba. Simposio. Pedagogía 2005. Febrero del 2005.

5. Valdés Valdés, Oreste: ¿Cómo contribuye e influye la educación ambiental en la formación e personalidad de niños, adolescentes y jóvenes en Cuba? ICCP-MINED. Ciudad de la Habana, 1998.

6. Valdés Valdés, Oreste: "La educación ambiental y la protección del medio ambiente". En: Revista Educación, n. 105, enero-abril, 2002. Segunda época, La Habana, Cuba, pp. 8-15.

7. Software Educativo para la Educación Primaria, Colección Multisaber: Amemos el medio ambiente.

Autor:

Lic. Hiran Marcelo Compte

Lic. Carlos A. Ares Sánchez