Es responsabilidad de las instituciones que rigen el deporte en su carácter local, regional y nacional, velar por la calidad de vida del colectivo. Es el gestor del deporte en cualquiera de estos espacios, uno de los responsables de dirigir y orientar las políticas que en cuestiones de calidad de vida a través de la actividad física, requiera la ciudadanía. Por lo que este espacio y sus actores serán el centro de información que mediante la Entrevista en Profundidad, darán fe de lo que desde sus perspectivas ha acontecido en el quehacer deportivo nacional. Así mismo serán utilizados documentos que hagan referencia a los hechos estudiados. Por su parte la triangulación como parte de la ruta ha seguir, permitirá el ejercicio de la hermenéutica para la interpretación y estructuración del discurso final.
En este ejercicio metodológico para la obtención de información, serán interpretados algunos textos que permitan exponer la importancia de la escuela en la formación ciudadana en la vida y para la vida.
La escuela y calidad de vida
La Escuela, institución social que educa
La educación es tan antigua como la aparición del hombre. Es posible que como proceso sea un atrevimiento indicar cuando se inicia. Con la existencia de un semejante el hombre conoce de su existencia y a través de esa paridad unida a la necesidad de relación contextual, inicia su proceso educativo. El mismo es de carácter natural, y el hombre lo organiza en un concepto individual y grupal. Individual porque es privado, a lo interior de sí, es él, es su vida la que está en juego. Grupal porque como individuo, como ser biopsicosocial forma parte de una red superior. El encuentro con el otro, le da un carácter público, de permanencia, de grupo, de sociedad.
Esta relación del hombre con su medio y la paridad que se establece en la configuración social, permite aspectos no sólo socializantes, además se presenta allí la cultura como una forma de integración. Todo ello producto de las exigencias y propuestas sociales que trae el individuo que se agrupa, para construir un ser civilizado.
A su vez este hombre se ubica en un tipo de sociedad. Tipo porque hay una dentro de otra, son muchas y la presencia del hombre en alguna de ellas depende entre otras cosas del estatus social, intelectual, la raza y el credo. Aspectos estos que generan subjetividades distintas para cada espacio social. En la sociedad conformada por seres humanos, la educación, se desarrolla a través de la relación ínter subjetiva entre semejantes. Esa relación ínter subjetiva que por demás es interesante, requiere de una apropiación y aplicación de principios pedagógicos por parte de la educación para hacer de la relación entre semejantes un acto de armonía.
Pero esta armonía podría iniciarse a través de lo que hoy se conoce dentro del perfil educativo como "Aprender a ser" como necesidad biopsicosocial, porque el hombre es biológico, psicológico y como unidad esta dentro de un contexto social.
Para ello cuenta con una institución creada por el hombre en sociedad, la escuela, que le permite la vinculación ínter subjetiva entre semejantes que se agrupan en ella. La escuela posee dentro de su quehacer institucional, formar al hombre en un espacio de armonía y para la vida. Ello lo logra a través de contenidos institucionalizados dentro de los cuales se encuentra la actividad física como acto pedagógico. Pero no la actividad física como un simple acto del currículo escolar, donde el aprendiz corre, lanza y salta para cubrir dos horas académicas.
Es una Educación Física dirigida al cuerpo, a la mente y al espíritu. Una educación de la vida y para la vida, del hombre y para el hombre. Donde los conocimientos que se adquieren se convierten en cultura social.
El proceso de humanización, de la Educación Física viene dado por la relación entre humanos, entre semejantes. Porque lo que caracteriza la educación del ser humano es el aprendizaje en ese conjunto, que como proceso se da entre humano y que como acto de lo escolar, lo permite. De allí que Savater señale (1997) "Nuestro maestro no es el mundo, las cosas, los sucesos naturales, ni siquiera ese conjunto de técnicas y rituales que llamamos "cultura" sino la vinculación ínter subjetiva con otras conciencias". (P. 30).
Esta relación ínter subjetiva con otros, nos permite y nos exige entender, comprender e interpretar el comportamiento del otro como parte del contexto donde se existe.
Este acto es denominado socialización aspecto de desarrollo que le permite la concatenación del él con su medio que a su vez está sujeto a normas, leyes y reglamentos que buscan establecer un espacio social de relaciones y desarrollo equitativo denominado civilización.
Por su parte, el deporte al igual que la educación y la escuela, forma parte del acto social, no es un hecho aislado y por ello debe ser estudiado en su conjunto. El desarrollo de valores, la sociabilidad, el trabajo en equipo, el competir con uno mismo y con el otro y como calidad de vida, son algunos de los atributos que se le pueden asignar al fenómeno llamado deporte. Fenómeno que en letra de Joan Celma (2004) "se puede clasificar en deporte espectáculo, deporte social y el originario o deporte tradicional" (pág.8). La clasificación realizada permite agrupar las diferentes acepciones de deporte.
Estas acepciones del concepto deporte, exigen para su gestión, un profesional polivalente, creativo, participativo, dinámico y proactivo. Capaz de ver donde otros no ven, oír donde otros no oyen, gestionar donde otros no gestionan.
Profesionales con una alta capacidad gerencial y de compromiso con la actividad deportiva.
De allí que exprese Celma (2004) "El actual perfil del gestor deportivo como directivo debe suponer capacidad de trabajo en todas las direcciones y ámbitos del sector, superando el anclaje o catalogación sectorial. Uno de los pasos necesarios que se vislumbran en el futuro inmediato es su trasversalidad y polivalencia en los sectores públicos y privados" (pág. 23)
Por lo que hablar de Gestión, es hablar de un proceso que permite la obtención y despliegue de recursos básicos para apoyar los objetivos de la organización. Es una actividad de conjunto, gestionar es coordinar todos los recursos disponibles para conseguir determinados objetivos. Implica amplias y fuertes interacciones fundamentalmente entre el entorno, las estructuras, el proceso y los productos que se deseen obtener.
Gerenciar el deporte, es atender una estructura con caras de diamante, prismática. Donde se puede ubicar infraestructura tanto deportiva como recreativa y comercial. Recurso humano que va desde los atletas, espectadores, entrenadores, psicólogos, terapeutas, médicos, el vendedor de souvenir y el resto del colectivo.
El deporte en el devenir del tiempo se ha transformado en lo que Cagigal ha llamado "Deporte Espectáculo", que si bien es cierto no es la arena de los gladiadores romanos, es la arena moderna de una lucha con honor y equidad, donde el fair play, es la base que rige la competencia, y donde además existe la participación tanto del atleta como del observador. Y lo que no debe quedar fuera del análisis, son los medios de comunicación, que se diversifican permitiendo que el deporte recorra hasta el más inhóspito de los lugares terrestres. Son estos los que en gran parte han hecho posible, la diversificación y la propagación del deporte a través de un colectivo planetario.
Por su parte, la organización como hecho social, canaliza las actividades humanas, sirve de vía de distribución y disposición del quehacer humano. Por ello la organización del fenómeno llamado deporte, requiere de un ente, gestor de políticas acordes con los requerimientos de un colectivo formado dentro de una sociedad globalizada, planetaria. Una sociedad moderna que no descansa en la búsqueda permanente de nuevos horizontes, donde la actividad deportiva en sus diferentes acepciones, avanza sin descansar con su función mimética. De allí, que el gestor del deporte moderno, ha de ser un conocedor, no sólo de la administración y sus componentes, sino que además, debe poseer competencias, en los diferentes elementos de las ciencias aplicadas al deporte como parte de su interdisciplinariedad, así como las ciencias que rigen la conformación del espacio social.
Esta formación integral le permitirá una mejor y mayor comprensión del hombre y su fascinación por el riesgo, por la competencia y la puesta en peligro, donde la secreción de adrenalina sea mayor, donde la acción mimética del deporte se haga evidente, todo ello es parte de lo que hemos llamado, fenómeno deportivo.
Por lo que la gestión deportiva debe estar dirigida a todos los sectores de la población, como proceso de intercambio. Debe existir un vaivén de relaciones, donde gestor y sociedad, se interroguen, se pregunten y se respondan, desarrollando una cultura social deportiva.
Es esta sociedad la que debe impulsar su atención, es ella la que debe llevar a la reflexión, a los administradores del fenómeno llamado deporte, por que es para ella, para la sociedad en su conjunto, para la cual se crean las instancias, estructuras y conocimiento, en busca de una mejor calidad de vida.
El hombre en su devenir histórico, se encuentra en la búsqueda permanente del equilibrio espiritual, de ese yo interno que lo mantiene activo y capaz de asumir sus responsabilidades. Ese equilibrio, esa armonía corporal, del sí consigo mismo y para con los demás, es calidad de vida.
El concepto Calidad de Vida, presenta un nivel de subjetividad en la medida que esta dirigido específicamente al ser humano, que en sí, tiene una forma de pensar y de sentir, diferenciándolo uno de otro. No se puede hablar de calidad de vida sin considerar las diferencias individuales, sin considerar la importancia de lo subjetivo que rodea a ésta y lo más importante sin olvidar que se está hablando de la felicidad de las personas.
Sin embargo, existen unas tendencias que pueden ser consideradas como
objetivas dentro de las cuales se encuentran la satisfacción de necesidades básicas. Lo que se evidencia al preguntar a una persona que es Calidad de
Vida, dando como respuesta la relación de un trabajo digno y bien remunerado que le permita obtener bienes y servicios básicos, (vivienda, educación, nutrición, servicios públicos, movilidad vial, recreación, seguridad, etcétera) Existen otros elementos influyentes en la definición de Calidad de Vida, la cultura y el lugar de pertenencia.
Es por ello que la Organización Mundial de la Salud, define calidad de vida como la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los elementos esenciales de su entorno.
El hombre no es un ser solitario, tiene una dependencia con el otro que la da existencia y sentido de pertinencia con el mundo. Es el convivir social, el que le exige la búsqueda permanente del equilibrio espiritual, como calidad de vida. Definida como el bienestar, felicidad y satisfacción de un individuo, que le permite cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación positiva en el compartir social.
Por lo que, como necesidad sentida por el colectivo, el gerente del deporte, ha de dirigir la mirada a ese espacio del ser, y comprender que el deporte no es sólo alto rendimiento, competencia, y performance. Es además recreación, esparcimiento, vida al aire libre, es libertad. La libertad que da la practica de la actividad física sin preocuparse por el tiempo, el espacio y el oro.
Puede señalarse, que la calidad de vida se inicia con la salud. Entendiéndose como el equilibrio de lo físico, mental y espiritual, lo que permite al sujeto sentirse en total armonía con él, y el medio que lo, rodea. Para ello no existe una mejor medicina que la actividad física. Por lo que el deporte es el medio profiláctico por excelencia para tal equilibrio.
Los factores de riesgo para la salud, tienen dos medios para su atención, uno a través de la educación que debe brindar la escuela, institución social que educa y ha de tener informado al ciudadano en formación, y además orientado con los conocimientos necesarios para la prevención de enfermedades y el mantenimiento de la salud corporal dentro de la cual se encuentra lo físico, lo mental y lo espiritual. Tal como lo señala Mantovani (1973) "La escuela ha de completar, elevar y perfeccionar la educación aportada por la comunidad y sus sistemas parciales" (pág. 33)
La segunda vía, es mediante la práctica de actividad física moderada. La actividad física que se desarrolla en el deporte, funciona en palabras de Guerrero "como un medio profiláctico para el mantenimiento y mejora de la salud"(Pág. 19). Por lo que una baja capacidad física se convierte en factor de riesgo que reduce la longevidad.
Existen una gran cantidad de estudios científicos, que señalan la importancia y los beneficios de una actividad física moderada. Así como una gran cantidad de estadísticas que indican que las enfermedades cardiovasculares son una de las primeras causas de muerte en el mundo y que un gran número de enfermedades o patologías, pueden ser atacas a través de la actividad física.
Esto convierte al ejercicio para la salud, el espacio hacia donde debe voltear el gestor del deporte con el objeto de mejorar la calidad de vida de los beneficiarios de su servicio.
Es para el mundo generalizado, que el mayor porcentaje de población práctica actividad física moderado y no de competencia. Por lo que es allí, donde el gestor del deporte ha de intervenir con políticas acertadas que vayan en procura de una mayor participación social. Sobre todo cuando es el pueblo el que dicta las políticas para su atención.
El gestor no debe estar preocupado por el número de actos realizados, sino por la calidad objetiva de los mismos, el impacto de estos en la sociedad, y el número de personas atendidas por los propios actos o programas.
Conclusiones
Es mi deseo sincero que este ensayo sea una contribución valiosa para las grandes y pequeñas organizaciones que se esmeran en convertirse en un puente permanente entre, por una parte, las difíciles condiciones de vida y de educación de la juventud y, por otra, sus sueños de fama y gloria a través del deporte.
No sólo en los barrios desfavorecidos y los parques públicos de nuestras ciudades, sino también en los barrios de clase media, es necesario encontrar una organización sin fines de lucro que esté dispuesta a brindar a los jóvenes, dentro de su propia comunidad, la oportunidad de desarrollar sus capacidades atléticas y participar en competiciones deportivas de su elección.
Los gobiernos podrían justificar más fácilmente su participación en las actividades deportivas si brindaran apoyo y aliento a estos grupos. De hecho, podrían recuperar la inversión mediante el ahorro en gastos médicos y medidas de seguridad en contra de la delincuencia juvenil, sin mencionar el aumento de la productividad y la seguridad dentro de las comunidades.
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Autor:
Hector Duarte
UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
MAESTRIA EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO DE ALTO RENDIMIENTO
MATERIA: GESTION TECNICA ADMINISTRATIVA DEL ENTRENADOR
FACILITADOR: HECTOR DUARTE FELIX.
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