Influencia de los videos juegos en las conductas agresiva de niños y adolescentes en Venezuela (página 2)

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En algunos de los casos la expresión de un tiempo lógico en la constitución subjetiva, a través de la cual el sujeto descubre su deseo en el otro, lo que implica que va a traer como consecuencia, una relación por un lado alienante y por el otro de una tensión que puede llegar a ser sin límites; resalta inclusive a la manera del pensamiento, como única salida, la destrucción del otro. Esto implica que no es posible que haya un niño que en algún momento no agreda al otro. Pero la expresión exagerada de ello se explicaría por qué se constituye como un síntoma tan llamativo para quienes abordan la problemática del niño.

Precisamente porque el niño no está en la capacidad es común de los casos parece estar relacionada, a través de lo que tiene a la mano, que es justamente subjetiva al saber, la rivalidad fraterna, la conflictiva estas situaciones son ampliamente desplegadas a través de los actos agresivos en los que si bien no aparece la estructura sintomática, son dirigidos al Otro y no de cualquier manera, de una manera muy vistosa, como algo a ser visto, algo desde el plano de lo imaginario.

No importa si son malas palabras, el hecho es que el otro lo vea diciéndolas, situación que siempre del lado del Otro, más específicamente hablando del pequeño niño. Situación que no ha podido ser dirimida por el niño, porque ni siquiera ha podido ser suficientemente simbolizada. Esto sin olvidar que la agresividad en sí misma es un acto vinculado a una relación, como se mencionaba anteriormente la lógica de la agresividad en estos niños está fundamentada la angustia. Según lo encontrado en el trabajo y desde allí instalar algo del pequeño sujeto lo cual no ocurre al margen por decirlo, en los tiempos lógicos por lo que atraviesa el niño.

Insistir acerca de la importancia del juego en los niños se hace imprescindible, sobre todo cuando se escucha tanto en niños, no Juegan que pasan mucho tiempo viendo televisión o pegados del cuerpo de la madre, lo que hace volver a subrayar. Niños teledirigidos o pegados al goce materno, lo que da cuenta de algo que no está funcionando con respecto a la intrincación pulsional.

Jugar implica que el niño puede hacer una diferencia entre la apariencia y el ser, algo que permite un movimiento del niño, y a su vez la efectuación subjetiva podría pensarse entonces, que hay algo no resuelto con respecto a la dialéctica del ser para el Otro en estos casos de lo cual sin embargo, el niño tiene un sospecha de conocimiento y la reacción agresiva a la manera de una tendencia,si el Otro acude al niño con su deseo y su goce, tal como lo plantea el psicoanálisis, es bien pertinente abrir aquí el interrogante por el deseo de estos padres hacia sus hijos en la medida en que en cada uno de los tres casos atendidos y analizados se encuentra que hay algo con respecto al deseo que no anda.

Si un niño es traído al mundo es porque hubo un deseo para que así fuera, lo que nunca se sabe es de qué deseo se trata ¿para qué nació ese niño? Lugar anticipado que implica que allí pueda advenir un sujeto, pero, para que se posibilite, él mismo deberá poder hacer una lectura de la falta en el Otro. Frente a esto se abre un interrogante al respecto, debido a que inclusive en más de uno de los casos, una de las intervenciones que se llevan a cabo son las atinentes al deseo de la madre con respecto a sus hijos.

Los niños aparecen más claramente enfrentados a la deriva pulsional de los padres, en tanto no hay un ordenamiento que limite o acote esto en los padres. Y aunque para cada caso es diferente se encuentran cuestiones como una madre con el hijo pegado, un niño que hurga en los genitales de su madre porque lo no acotado en ella no le permite la diferencia entre lo que sería su goce como madre y su goce como mujer.

Sin embargo, la agresividad es por un lado la muestra de que las cosas no van tan mal. Con la agresividad estos niños perturban a sus padres, introduciendo con ello algo de su propia subjetividad que incomoda al Otro que pide consulta. Sobre todo si se considera que la subjetividad no concierne al desarrollo, sino a los accidentes del desarrollo por efecto del significante, lo que implica que si bien la agresividad no comporta un significante, eso no quiere decir que no sea un efecto del mismo. Esto implica que el trabajo no apunte a quitar la agresividad, a hacerle más cómoda la situación a los padres, aunque tampoco, y vale la pena aclararlo, es contra el goce de los padres.

El trabajo implica un movimiento que permita al niño una salida del punto de dificultad con el que se está topando, facilitado por las intervenciones del terapeuta, pero, siempre en concordancia a un trabajo con los padres. Fundamentado en que hay dependencia real del niño al campo del Otro.

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Autor:

Jose Leonardo Castellar

Enviado por:

Mary I Sandoval

TUTOR:

JESIKA HERRERA