Los juegos pre deportivos, una herramienta para dar tratamiento al deporte de Atletismo

Resumen

El trabajo de investigación que se describe a continuación estuvo dirigido a la confección de una propuesta de juegos pre deportivos para favorecer el tratamiento del Atletismo en la Educación Física, las Secundarias Básicas Urbanas que sirvieron como muestra para el diagnóstico inicial fueron Vicente Quesada, Marcos Ramírez, Luz Vázquez y 30 Aniversario del Municipio Bayamo. Provincia Granma. País Cuba.

Para materializar la misma se emplearon métodos científicos teóricos y empíricos, constatándose a través de estos que los juegos pre deportivos no aparecen planificados en los programas y orientaciones metodológicas de la Educación Física , para los diferentes eventos que se trabajan en el séptimo y octavo grado, entre otras insuficiencias detectadas que sirven de base para el desarrollo de la investigación, todo lo anterior pone la descubierto la evidente necesidad de emplear estos juegos pre deportivos, pues constituyen un medio efectivo para los profesores de Educación Física, que puede propiciar la motivación y participación activa y consciente de los estudiantes en las clases de Educación Física.

Palabras claves:

Pres deportivos Herramienta

Tratamiento Atletismo

Introducción

En la medida en que los grupos humanos fueron tejiendo sus creaciones culturales los juegos fueron haciéndose cada vez más complejos y sofisticados. Con el desarrollo incipiente del lenguaje, el juego social fue cargándose paulatinamente de ritualidad y simbolismo; pero continuó siendo un momento y un espacio libre para la relajación, la exploración, la fantasía y la imaginación, reflejando todas las esferas de la creación material y espiritual de las personas, trascendiendo los tiempos, los espacios y las fronteras, constatándose que su idioma es internacional, pues cuando se juega no hay barrera para su comprensión y a través del mismo resulta más fácil comprender cualquier información.

La influencia educacional de los juegos, constituye una parte de la educación general de nuestra joven generación con el fin de que se desarrollen en correspondencia con los principios de la sociedad contemporánea. Por medio de los juegos podemos desarrollar diferentes capacidades o cualidades condicionales y coordinativas, así como las morales y volitivas, representadas en las distintas situaciones que surgen en las actividades del juego.

Por estas y otras razones los juegos son empleados como un medio de la Educación Física y la Recreación tomando así su verdadero valor biológico, pedagógico y social lo cual constituye un elemento indispensable para la formación del niño, la niña, el y la adolescente.

La amplia diversidad de movimientos que se llevan a cabo en estos favorece el desarrollo de habilidades, capacidades físicas y grandes destrezas como un medio de preparación para la vida, garantizando la salud y el bienestar del pueblo, desde las edades tempranas en Cuba los juegos constituyen un contenido de la Educación Física y están incluidos en los programas de la misma, a partir de las formas más simples hasta la más complejas en los diferentes ciclos de enseñanza, además de ser un medio eficaz para elevar y ampliar los niveles de conocimientos.

Debido a todo lo anteriormente expuesto y a la influencia que ejercen estos y su valor educativo es considerado como uno de los medios y herramienta de trabajo del profesor de Educación Física, desde las variadas formas de movimiento primario, a los juegos pres deportivos más complejos hasta los deportivos.

En el segundo ciclo de la enseñanza primaria se inician los juegos pre deportivos y su aplicación en las clases de Educación Física, pueden realizarse con determinadas variantes, en dependencia de las tareas que influyen positivamente en el desarrollo de capacidades físicas .en el dominio y aplicación de los elementos técnicos. Estos juegos tienen un carácter competitivo, pero no poseen reglas oficiales son reglas adaptadas, pero pueden tener cambios, tanto en su duración, como en el número de jugadores, en las dimensiones del terreno y hasta en el propio desarrollo del juego bajo criterios didácticos o lúdicos, permiten dar una noción de las técnicas o movimientos de los diferentes deportes o juegos deportivos.

Se emplean en la parte principal de la clase, se utilizan para ejercitar y trabajar los elementos técnicos de los deportes o juegos deportivos, que requieren de cierta preparación técnica y física, se caracterizan por que su contenido proporciona la adquisición de determinados movimientos y acciones que sirven de base para asimilación de habilidades técnicas deportivas y pueden ser:

Básicos: los que sirven de base para varios deporte o juegos deportivos

Específicos: crean la base para un solo deporte o juego deportivo motivo de estudio.

En la secundaria básica se continúan empleando en los diferentes programas y orientaciones metodológicas de Educación Física, aparecen diversos deportes que son motivo de estudio entre estos se encuentra el Atletismo con el que deben trabajarse los juegos pre deportivos, sin embargo en los programas y orientaciones metodológicas no aparecen planificados para los distintos eventos, los profesores de Educación Física los utilizan muy poco, como consecuencia las clases se tornan monótonas, tradicionales, esquemáticas y reproductivas, por otra parte los profesores de Educación Física manifiestan no tener todas las herramientas necesarias para crear estos, por lo tanto se considera que esta propuesta les facilitaría el trabajo con este deporte y favorecería el aprendizaje y la ejercitación de los elementos técnicos de los estudiantes.

En función de lo anteriormente expuesto se formula el siguiente problema científico: ¿Cómo favorecer el tratamiento del atletismo en las clases de Educación Física en las Secundarias Básicas? Constituye el objeto de la investigación: El proceso docente educativo de la Educación Física en las Secundarias Básicas. Planteándose como objetivo: Proponer juegos pre deportivos que favorezcan el tratamiento del deporte Atletismo en las Secundarias Básicas Urbanas: Vicente Quesada, Marcos Ramírez, Luz Vázquez y 30 Aniversario del Municipio Bayamo, Provincia Granma. País Cuba

Desarrollo

En la Educación Física los juegos pre deportivos ayudan a ejercitar determinadas habilidades de los deportes y juegos deportivos motivos de estudio, ellos pueden convertirse en una parte fundamental de la formación atlética básica multilateral de ahí que sea un elemento importante en la Educación Física.

Como fue planteado inicialmente estos juegos constituyen uno de los medios fundamentales de la Educación Física y en su sentido amplio abarcan, el conjunto de formas de practicar los ejercicios físicos con un fin educativo, en la pedagogía contemporánea forman parte del proceso pedagógico que se realiza en las escuelas, encaminado al desarrollo de las capacidades de rendimientos físico del individuo

El juego en la Secundaria Básica es sumamente importante, por ello los estudiantes todavía los jerarquizan y priorizan entre sus necesidades, intereses gustos y preferencias, fundamentalmente los pre deportivos, pues constituyen una herramienta eficaz para ejercitar las habilidades motrices básicas, motrices deportivas y deportivas en lo que respecta a la dimensión física y por otra parte en la dimensión psicológica favorecen la creación de un estado psíquico favorable y una clase amena y divertida .

En las Secundarias Básicas tanto el juego, la gimnasia como el deporte tienen esta doble función de objetivo y medio dentro del Plan de Estudio de la Educación Física escolar.

Dentro del plan de estudio el Atletismo es motivo de estudio en séptimo y octavo grado.

Objetivos de la Educación Física en la etapa sistemática básica (séptimo a noveno grado)

• Desarrollar la capacidad de rendimiento físico sobre la base la base del aumento de las capacidades físicas condicionales complejas: fuerza rápida, resistencia a la fuerza, resistencia a la rapidez, y la resistencia de corta, media y larga duración, así como la capacidades coordinativa compleja de agilidad y la movilidad, y la consolidación de las habilidades motrices básicas y los conocimientos teóricos relacionados con ellos de forma tal de poder lograr las exigencias sociales de eficiencia física para cada edad y sexo.

• Desarrollar habilidades motrices deportivas principales de los deportes motivo de estudio hasta lograr una forma gruesa de realización excepto en algunas habilidades de atletismo que puede lograrse un nivel de desarrollo semipulido.

• Conocer los conceptos principales de los deportes motivo de estudios, la utilidad de los ejercicios para el desarrollo de las capacidades condicionales y determinadas normas de auto ejercitación y de juegos.

Uno de los objetivos se centra en lograr el desarrollo de las habilidades motrices deportivas principales de los deportes motivo de estudio hasta lograr una forma gruesa de realización excepto en algunas habilidades de atletismo que puede lograrse un nivel de desarrollo semipulido , los juegos pre deportivos pueden cumplir con el mismo objetivo que se persigue con los ejercicios y hasta posibilitar mejores resultados y como estos forman parte del programa, deben ser empleados por los profesores para hacer la clase más placenteras, amenas productivas, donde se aprovechen todas las potencialidades y posibilidades del estudiante.

Valdés M. y Morales J. M. (1980) opinan que a través de estos juegos se prepara al alumno para incorporar a su conocimiento, técnicas o movimientos de diferentes deportes para el desarrollo de su actividad deportiva y su formación integral, con estos se ejercitan y se fijan mejor esas técnicas y movimientos creando una base para los deportes o juegos deportivos

Se denominan juegos pre-deportivos a aquellos que tienen elementos de la técnica de los deportes, así tenemos pre-deportivos de Fútbol, de Baloncesto, de Atletismo o de gimnasia Rítmica Deportiva entre otros. Tienen carácter competitivo y permiten conocer algunas reglas oficiales. En estos juegos se propicia la adquisición de determinados movimientos, acciones y habilidades primarias que servirán de base posteriormente a las del deporte o juego deportivo.

En la secundaria básica son varios los deportes que se trabajan entre los que figura el atletismo. El Atletismo (se recibe en la Educación Física desde el 4to hasta el 12mo. grado) estos son los eventos que son objeto de estudio:

– Carrera de velocidad, resistencia. relevo corto y relevo largo.

– Salto de longitud natural, técnica de pecho, altura natural y de altura técnica tijera.

– Lanzamiento de la granada, la pelota y la bala.

En la secundaria básica específicamente dentro de los eventos que son parte del programa de estudio se ubica para el séptimo grado la unidad de Atletismo como se detalla.

Objetivos:

• Ejecutar de forma semipulida las carreras de distancias medias en rectas y curvas.

• Realizar de forma semipulida la carrera de relevo de distancias cortas con el pase – recibo por arriba, no visual con marcas en la zona de cambio.

• Ejecutar de forma semipulida el salto de longitud técnica natural.

Contenidos:

Carreras

*Carrera de distancias medias 1000m.

*Carrera de relevo: 4 x (60-100m

Saltos

*Salto de longitud técnica natural.

En el octavo grado.se eleva un poco la exigencia y la unidad Atletismo plantea lo siguiente.

Objetivos:

Al concluir el contenido programado para el grado, los alumnos deben:

• Realizar de forma semipulida la técnica para las carreras de relevo largo con pase-recibo por arriba con control visual.

• Ejecutar de forma gruesa el salto de longitud técnica pecho.

• Ejecutar de forma gruesa la técnica de impulsión de la bala desde la posición de lado-espalda al área.

Contenidos:

Carreras

*De relevo:- 4x (200-400) m

Saltos

* De longitud técnica pecho

Lanzamientos

* Impulsión de la bala de lado-espalda al área.

Varios autores coinciden en plantear que los juegos pre deportivos son una herramienta accesible que puede favorecer el tratamiento del deporte Atletismo, su empleo repercute en el mejoramiento del aprendizaje y la ejercitación de los elementos técnicos, por ello precisan que estos son necesarios, útiles y que la propuesta de estos juegos, daría solución a la problemática que se presenta.

Para efectuar este trabajo de investigación era necesaria la selección de una población y muestra dentro de la cual se contempló a 32 profesores de Educación Física, que representan el 50 % de la población de la enseñanza Secundaria Básica del Municipio Bayamo, Provincia Granma, los cuales pertenecen a las: ESBU. Vicente Quesada, Marcos Ramírez, Luz Vázquez y 30 Aniversario, de ellos sólo 15 son licenciados EN Cultura Física los restantes 17 están en formación en la Universidad en 4to y 5to año , con una edad que oscila entre 25 y 52 años, 13 del sexo femenino y 19 del sexo masculino.

En el diagnóstico inicial que sirvió como punto de partida al realizar un análisis de los documentos se constató en la revisión de los programas y orientaciones metodológicas de Educación Física Secundaria Básica, que no aparecen planificados los juegos pre deportivos para favorecer el tratamiento del Atletismo como deporte motivo de estudio, especialmente en el séptimo y octavo grado, lo que dificulta el trabajo a los profesores, así como la asimilación de los elementos técnicos de este deporte, además a través de la observación se determinó que este deporte no es de mucho agrado y popularidad entre los alumnos,.

Al aplicar una encuesta un alto porciento de los encuestados 90,6 % valora que estos son una herramienta útil y provechosa para impartir los elementos técnicos, que aprecian que estos ayudarían en gran medida al aprendizaje y ejercitación de los diferentes eventos motivos de estudio en la unidad de atletismo, así mismo dará un enfoque transformador, diferente y activo a la clase, con los restantes profesores habría que trabajar para que asimilen y comprendan la necesidad de emplearlos en todos los eventos.

En la siguiente interpelación, de la muestra de profesores de Educación Física, el 78,2 % estuvo de acuerdo en expresar que los juegos no aparecen planificados y que no los utilizan por muchas razones, el 21,8% responde que sí aparecen planificados en los programas y orientaciones metodológicas, lo que denota que estos no han revisado bien esos documentos o le han prestado poca atención a este aspecto.

En la subsiguiente interrogante el 90,6 % refiere que los juegos pre deportivos pueden emplearse en todos los eventos del atletismo ,solo un 9.4%, piensa que deben utilizarse en algunos eventos, este resultado permite determinar que por lo menos desde el punto de vista teórico la mayoría opina que estos son una herramienta útil y provechosa para impartir los elementos técnicos, que ayudarían en gran medida al aprendizaje y ejercitación de los diferentes eventos motivos de estudio en la unidad de Atletismo, así mismo precisan que estos darían un enfoque transformador, diferente y activo a la clase.

Al analizar el resultado de otra pregunta, relacionada con los juegos pre deportivos que conocen y aplican, se distingue que un 84,3 % menciona fundamentalmente aquellos nombres que se relacionan con los juegos pequeños que se emplean en la enseñanza primaria, citan ejemplos como: ¿Quién llega primero?, El Vasallo y Relevo en cuarteta, agregando que son empleados fundamentalmente para el evento de carrera y específicamente para la carrera de velocidad y de relevo. En sus respuestas se aprecia que es muy reducido para estos el universo de juegos pre deportivos para favorecer el tratamiento a este deporte, el 15,6 % no menciona ninguno, o sea que no conocen siquiera los que son mencionados por la mayoría.

A pesar de que la cantidad de profesores que los conoce y emplea es mínima es importante que todos puedan tener acceso a estos, para que le puedan dar el tratamiento adecuado a este deporte, en sus clases y cumplan con los requisitos de una clase activa y contemporánea , deduciéndose que si se elabora una propuesta de juegos pre deportivos, contarían con un material preciado, que enriquecería los conocimientos de los profesores así como el aprendizaje y ejercitación de las habilidades motrices deportivas del Atletismo como deporte motivo de estudio.

En la penúltima consulta en correspondencia con el conocimiento que tienen con respecto a los elementos estructurales de los juegos , un 81,2 reconoce los aspectos estructurales, reflejándose que la gran mayoría los domina siendo un resultado positivo, porque el dominio de estos aspectos hace más fácil el trabajo con los juegos pre deportivos de este deporte como motivo de estudio, esto se traduce en que los conocen de desde los estudios de pregrado y de los cursos de postgrados , entonces solo habría que poner los juegos a disposición de los profesores de Educación Física de las Secundarias Básicas, Para los profesores es significativo conocer estos aspectos pues a la hora de planificar e impartir los elementos técnicos se tendrán en cuenta todos los requerimientos, en un orden lógico y metodológico, de manera fácil por eventos.

Teniendo en cuenta estos resultados se elabora la propuesta de juegos pre deportivos para favorecer el tratamiento del deporte atletismo en el 7mo y 8vo grado que contiene algunos juegos creados y otros que se han adaptado para que se pueda lograr el fin a continuación se presentan algunos.

Evento Carrera de velocidad

• 1- Nombre: El (La) campeón(a) de la velocidad.

Objetivo: Practicar la carrera de velocidad hasta 30 metros.

Materiales: silbato, banderitas, cronómetro, cinta métrica.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: Se pueden conformar de 2 hasta 4 equipos, formados en filas, tratando de que equilibrar la cantidad de hembras y varones, se utilizarán varios árbitros que anotarán los tiempos, se correrá hasta 30 metros.

Desarrollo: Los participantes masculinos de la primera fila al sonar el silbato corren hasta la línea de meta ubicada a 30 metros de la arrancada y los árbitros tomarán el tiempo, luego les corresponderá a las hembras, así lo hará cada equipo y sexo que le corresponda, posteriormente se organizan las filas según los tiempos realizados, ubicando primero los de menores resultados y al final los de mejores tiempos , se registrará el equipo al que pertenecen estos últimos, al terminar volverán a sus equipos y filas y se designara como ganador al o los equipos que la mayor cantidad de participantes hayan logrado realizar los menores tiempos posibles, teniendo en cuenta entre hembras y varones .

Reglas: La arrancada que se empleará será la alta, no se puede salir antes de la señal auditiva, gana el equipo o los equipos que la mayor cantidad de participantes realice los mejores tiempos.

Variante: Arrancada media y baja, aumentando la distancia hasta 60 metros.

• 2- Nombre: Carrera en círculo.

Objetivo: Ejercitar los pasos normales en la curva de la carrera de velocidad.

Materiales: Cinta métrica, banderitas, silbato.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: Se dividirá el grupo en dos equipos, se situarán formados en círculos, integrados por hembras y varones, se emplearán varios árbitros.

Desarrollo: Al sonar el silbato arrancará el primer participante masculino de cada equipo corriendo al máximo de velocidad en sentido contrario a las manecillas del reloj, hasta ocupar de nuevo su lugar, después lo harán las niñas así sucesivamente hasta que todos lo realicen, se otorgará un punto al participante de cada equipo que en su turno llegue primero a su lugar.

Reglas: Correr en sentido contrario a las manecillas del reloj, el estudiante que llegue primero en el turno que le pertenezca obtiene un punto, gana el equipo que más punto alcance.

Variante: Aumentar el radio del circulo, portar una banderita.

Evento Carrera de relevo.

• 3- Nombre: ¿Quién cambia primero?

Objetivo: Practicar el agarre y la entrega y recibo del batón en un cuadrilátero de 15 x 4m.

Materiales: Banderas, batones, silbato.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: Se conformarán 4 equipos, dos de hembras y dos de varones, en un cuadrilátero de 15 x 4m, cada uno de equipos se ubicará en las cuatro esquinas, se utilizarán cuatro árbitros.

Desarrollo: Al dar la señal de arrancada, los primeros participantes saldrán y tratarán de hacer el cambio de batón, con la mayor rapidez y precisión posible.

Reglas: No arrancar antes de la señal auditiva, no lanzar el batón al compañero, gana el equipo que mejor lo agarre y entregue y primero termine.

Variantes: Ampliar la distancia.

4 – Juego: ¿Quién llega primero?Objetivo: Ejecutar la arrancada baja hasta 15 metros.Materiales: Pistola rústica y banderitas.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: Se divide el grupo en cuatro equipos, en filas y se colocan en posición de arrancada baja, detrás de la línea marcada por banderas, la llegada se situará a 15 metros, se emplearán hasta cuatro árbitros, se marcará el área.Desarrollo: Al sonar la pistola, los alumnos de la 1ra fila arrancan hasta llegar a la banderita situada a 15 m de distancia, luego se le da la salida a la 2da fila, 3ra fila y por último la 4ta fila, los árbitros velarán por que no se realicen arrancadas en falso, las cuales anotarán si se producen.Reglas: Se le otorgará un punto a cada participante que pase primero por la marca entre las banderitas, ganará el equipo que más puntos acumule, no se puede arrancar antes de la señal auditiva y el retorno de los participantes es por fuera del área marcada.

5 -Juego: ¿Quién corre más rápido?Objetivo: Practicar los pasos normales en recta hasta 50 metros.Materiales: Banderitas y silbato.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: Se forman los participantes en cuatro hileras y se colocan en posición de arrancada alta, detrás de la línea marcada con banderas, debe marcarse el área.

Desarrollo: Al sonar el silbato, los cuatro primeros participantes de cada hilera salen corriendo al máximo de velocidad, hasta pasar por entre las banderitas situadas a 50 m de la meta, luego se le da la salida a los otros cuatros estudiantes, y así sucesivamente hasta que todos realicen el juego.Reglas: Obtiene un punto para su equipo el que primero pase por la línea de meta y gana el equipo que más puntos acumule, los alumnos deben correr en línea recta sin entorpecer la carrera de los contrarios.

Variantes: Ampliar la distancia hasta 60 metros.

6 – Juego: Las cuatro esquinas.Objetivo: Practicar la entrega y el recibo del batón en un cuadrado 50 x 50 metros.Materiales: Batones, banderitas y silbato.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: Se dividirá el grupo en equipos de cuatro alumnos cada uno, se coloca cada integrante frente a una bandera situada en un cuadrado 50 x 50 metros, delimitando el área, los alumnos que comienzan el juego deben portar el batón.se debe equilibrar los competidores femeninos y masculinos.Desarrollo: Al sonar el silbato, los alumnos con el batón corren hacia su compañero a entregarlo, y así sucesivamente hasta que termina el cambio, en el lugar de salida.Reglas: La entrega será por arriba, el recibo es en el lugar, y gana el equipo que primero termine.

Variante: Ampliar la distancia

Evento de Lanzamiento de la bala.

• 7- Nombre: A romper el record.

Objetivo: Practicar la impulsión de la bala de frente al área.

Materiales: balas, banderitas y cinta métrica.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: El grupo puede dividirse de dos hasta cuatro equipos, dos del sexo femenino y dos del masculino con la misma cantidad de participantes, se organizarán con un número que será el turno que le corresponderá para lanzar, pueden emplearse dos árbitros .

Desarrollo: Cada participante realizará un lanzamiento cuando le corresponda el turno y se irá controlando por los árbitros para determinar el equipo ganador.

Reglas: No pisar el borde del círculo, no salirse del círculo, ganará el equipo que más cerca esté del record nacional en la categoría juvenil.

Variante: de lado al área, de lado-espalda al área.

• 8- Nombre: ¿Quién lanza más lejos?

Objetivo: Ejercitar la impulsión de la bala.

Materiales: Balas y banderitas.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: Cada participante competirá individualmente, se emplearán dos árbitros que registran los resultados de los tres lanzamientos.

Desarrollo: El participante se colocará de frente al área de lanzamiento y alternadamente efectuará tres lanzamientos, que serán anotados por los árbitros al final, se valorarán los mismos y se darán primero, segundo y tercer lugar masculino y femenino.

Reglas: No pisar el borde del círculo, no salirse del círculo, gana el que más lejos llegue.

Variantes: de lado al área, de lado-espalda al área.

Evento de Salto de altura técnica tijeras

• 9- Nombre: El Saltamontes.

Objetivo: Ejercitar el salto de altura técnica tijera.

Materiales: Cajón de salto, varilla rústica.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: Se podrán dividir de dos hasta cuatro equipos, dos de hembras y dos de varones, otorgando a cada uno y una , un número con el cual representará a su equipo y ese será el turno en que saltará, se pueden emplear hasta cuatro árbitros .

Desarrollo: Al iniciar el juego según el turno que le corresponda, cada participante podrá ejecutar tres saltos alternadamente, empleando la técnica de tijeras, terminará el juego cuando todos hayan saltado, ganará el equipo que logre realizar los mejores saltos sobrepasando la varilla a la mayor altura posible y cumpliendo con la técnica tijeras.

Reglas: El participante que derribe la varilla se decretará nulo el salto, El que falle en los tres intentos queda descalificado, Gana el equipo que logre realizar los mejores saltos y sobrepase la varilla lo más alto posible.

Variante: Saltar por el lado contrario.

10- Juego: ¿Quién despega mejor?Objetivo: Ejercitar la técnica del despegue.Materiales: Banderitas y silbato.

Cantidad de participantes: 20, sexo femenino y masculino

Edad: 12-13 años

Organización: Se dividirá el grupo en dos equipos, colocándose los participantes en dos hileras detrás de una línea marcada en el terreno, se utilizarán dos árbitros.Desarrollo: Al sonar el silbato, los dos primeros alumnos de cada equipo salen realizando salto de indio hasta llegar a las banderitas situadas a 10 ó 15 metros.Reglas: Ganará el equipo que mejor lo haga, se debe despegar después de 3 pasos, despegar elevando la pierna flexionada arriba y coordinar el movimiento de brazos y piernas.

Variante: Se ampliará la distancia a 20 metros

Conclusiones

1* A través de la investigación se pudo constatar que en los programas y orientaciones metodológicas de la Educación Física del séptimo y octavo grado, no aparecen planificados los juegos pre deportivos que pueden favorecer el tratamiento al Atletismo como deporte motivo de estudio en la Secundaria Básica y que los profesores de Educación Física, no los utilizan y no cuentan con ellos.

2* Los juegos pre deportivos que se proponen pueden favorecer el tratamiento al deporte de atletismo en la Secundaria Básica propiciando que la clase de Educación Física sea más motivadora, amena y dinámica.

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Autor:

M. Sc. Sarai Vázquez Rodríguez

Profesora Auxiliar de la Facultad de Cultura Física de Granma, Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte , profesora principal de la Disciplina de Teoría y Práctica de la Educación Física, con una experiencia de 13 años en la Educación Física y 11 años en la Educación Superior. País Cuba.

M. Sc .Víctor Luis Olivera Rodríguez

Profesor Auxiliar de la Facultad de Cultura Física de Granma, Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte , profesor principal de la asignatura de Teoría y Metodología de la Educación Física, con una experiencia de 14 años en la Educación Física y 13 años en la Educación Superior. País Cuba.

Lic. Yamile Anicia Barzaga Rodríguez

Profesora Instructora de la Facultad de Cultura Física de Granma, Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte , País Cuba.

Lic. Yulieta Vázquez

Profesora de Cultura Física Terapéutica y Profiláctica, con una experiencia de 10 años en esta esfera. País Cuba

MSc. Ania Yaite Rosales Torres

Profesora Auxiliar de la Facultad de Cultura Física de Granma, Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte de Cuba , con una experiencia de 9 años en la Educación Física Superior.