Perfeccionamiento del trabajo científico-metodológico de la educación física en Guantánamo

Introducción

Con el proyecto en cuestión, se pretende publicar una serie de artículos como resultado del desarrollo de las tareas a realizar, las cuales estarán dadas en el diagnóstico inicial de cada una de las enseñanzas y del Plan Metodológico de los metodólogos de la asignatura en los diferentes niveles, las visitas a clases y actividades de la educación física, así como, el tratamiento o acciones a ejecutar para darle solución a las insuficiencias detectadas. El mismo se desarrollará hasta diciembre de 2014.

El proyecto tiene la finalidad de perfeccionar o brindar las herramientas necesarias a profesores de educación física noveles o no para perfeccionar el trabajo de la asignatura en los diferentes niveles de enseñanza, para mejorar su salud y la calidad de vida de niños, adolescentes y jóvenes y contribuir a su formación integral físico-educativa como nuevo paradigma de esta especialidad en Cuba.

Se pretende además, preparar desde la actividad física a los individuos para que al ingreso en la universidad, presente las cualidades físicas básicas para los individuos que ingresan en las mismas, específicamente los que ingresan a la Universidad Pedagógica.

Además del informe final, se presentarán materiales, cursos, talleres, conferencias, post grados, diplomados y de ser posible una especialidad en educación Física. Se les dará tratamiento a trabajos científicos estudiantiles, de diplomas, maestrías o especialidades y doctorados, de los cuales se presentarán los títulos, autores, tutores y del desarrollo de la investigación.

Los artículos tendrán relación como le corresponde a un seriado.

Palabras claves: educación física, actividades físicas, objetivos, métodos, procedimientos y perfeccionamiento científico-metodológico.

Desarrollo

• 1. Título del programa. La formación Inicial del profesional pedagógico competente comprometido con la Revolución.

• 2. Titulo del proyecto: Perfeccionamiento del trabajo científico-metodológico de la Educación Física en Guantánamo, Cuba.

• 3. Clasificación del proyecto. Investigación Aplicada.

• 4. Nombre y domicilio legal de la institución ejecutora principal del proyecto, organismo al que pertenece, fax, teléfono, correo –e. Universidad de Ciencias Pedagógicas "Raúl Gómez García". Avenida Che Guevara Km. 1 ½ Guantánamo.

Organismo: MINED

Teléfono: 32- 6113; 326135; 381740

Correo electrónico: [email protected]

• 5. Nombre, apellidos, grado científico, categoría e institución del jefe del proyecto.

Nombre: Gilberto Ramírez Smith.

Categoría científica: Dr. C. Pedagógicas

Categoría Académica:

Categoría docente: Profesor Titular.

Centro de trabajo: Universidad de Ciencias Pedagógicas: "Raúl Gómez García" de Guantánamo.

Institución a que pertenece: Universidad de Ciencias Pedagógicas: "Raúl Gómez García", Avenida Che Guevara, kilómetro 1!/2, Guantánamo.

• 6. Otras instituciones participantes, organismos a los que pertenecen, dirección, fax, teléfono, correo –e.

Dirección Provincial de Educación de Guantánamo

Dirección Provincial de Deportes de Guantánamo

Direcciones municipales de Educación y Deportes en Guantánamo

Teléfono: 32- 6113; 326135.

Correo E -mail: [email protected]

• 7. Posibles clientes y beneficiarios identificados: Universidad de Ciencias Pedagógicas "Raúl Gómez García", Dirección Provincial de Educación y del INDER.

• 8. Duración.

Enero 2013 – diciembre 2014

• 9. Presupuesto Total (MN y MLC)

• 10.  Resumen del proyecto.

Antecedentes y justificación

La contribución de la Educación Física a la formación general integral de la nueva generación es ampliamente abordada y tiene gran repercusión. Esta es sumamente importante en el control de los movimientos básicos y el fortalecimiento del organismo humano, para ejercer una influencia favorable en los individuos mediante la formación de las habilidades motrices básicas y el desarrollo de las capacidades físicas.

El perfeccionamiento del proceso educacional es centro de atención de didactas y pedagogos de todo el mundo, como resultado de las nuevas exigencias que la revolución científico-técnica le plantea a la escuela contemporánea. En este sentido la Educación Física se inserta en las estrategias de intervención que se aplican, lo que además reclama sistemática actualización y contextualización desde los puntos de vista teórico y práctico.

Las experiencias alcanzadas, tanto en el ámbito pedagógico como en el social, exigen que cada cierto tiempo se vayan introduciendo modificaciones para ajustar el proceso pedagógico de la Educación Física a la realidad, a las nuevas necesidades y determinar la importancia de su perfeccionamiento continuo basado en las experiencias derivadas de su aplicación.

La organización de la Educación Física y el Deporte escolar tiene discretos avances en los últimos años, en lo relacionado a:

• La planificación e indicaciones de una variada oferta de programas y proyectos para el desarrollo del Deporte para Todos en las escuelas.

• Docentes que han defendido tesis de maestría, tanto en Ciencias de la educación, como en Actividad física en la Comunidad; aunque son discretas las cifras.

La práctica pedagógica ha demostrado insuficiencias en:

• Las trasformaciones ocurridas en la constitución y funcionamiento de los equipos metodológicos en los diferentes niveles.

• La preparación científico-metodológica de los docentes y directivos de esta asignatura.

• La concepción sistémica del trabajo metodológico en cada contexto educativo.

• Se desaprovechan las potencialidades de los programas de superación profesional y del potencial científico del territorio en función del trabajo metodológico de la Educación Física.

Las investigaciones pedagógicas existentes, así como el resultado de la práctica educativa, revelan múltiples insuficiencias que se traducen en insatisfacciones referidas al trabajo científico metodológica de la Educación Física, cuyos argumentos caractericen este proceso; aspectos que denotan la urgencia de acceder a la búsqueda científica de una solución a introducir en la labor de estos docentes y directivos. La compleja situación problemática permite comprender que este proceso requiere de estudio, razón que justifica su determinación.

Estas deficiencias conllevan a plantear el siguiente problema científico: insuficiencias teórico-prácticas que limitan en el trabajo científico metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos educativos.

• IMPACTO ESPERADO

Instrumentación de una estrategia pedagógica contentiva de acciones integradas que perfeccionen el trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos educativos desde un enfoque integral educativo para que se revierta en la formación integral de los estudiantes.

• OBJETIVO ESPECÍFICO

• 1. Conformar el diagnóstico integral del desempeño científico-metodológico de los docentes y directivos de la Educación Física en las Direcciones Provinciales y del territorio, a partir de la aplicación de métodos, técnicas e instrumentos de la investigación Educativa.

• 11. Elaborar las acciones y vías que perfeccionen el trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos, teniendo en cuenta sus fundamentos teóricos y metodológicos a través de la práctica pedagógica.

• 2. Aplicar acciones a corto, mediano y largo plazo que perfeccionen el trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos.

• 3. Evaluar y controlar la calidad del trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos; a partir de la aplicación de la estrategia pedagógica propuesta.

• RESULTADOS PREVISTOS

Una concepción sistema del trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos, en función de la elevación del desempeño profesional y que se irradie en la calidad de la clase y las actividades extracurriculares que complementan la misma.

La novedad del proyecto está una concepción sistema de perfeccionar el trabajo científico metodológico de la Educación Física desde una investigación acción con carácter participativo, dinámico y con basada en el enfoque integral físico educativo, revertida cada entidad educacional.

INVESTIGADORES DEL PROYECTO

PRESUPUESTO:

III.2 RESULTADOS ESPERADOS

Los resultados que se esperan obtener se organizan por etapas y momentos, las cuáles son las siguientes:

• Etapa No. 1: marzo 2013 – julio 2013. DIAGNÓSTICO

• Etapa No. 2: septiembre 2013 – diciembre 2013. EJECUCIÓN ACCIÓN

• Etapa No. 3: enero 2014 – julio 2014. PERFECCIONAMIENTO

• Etapa No. 4: septiembre 2014 – diciembre 2014. VALORATIVA

TAREAS

Tareas 1. Superación e investigación de docentes y directivos.

Tarea 2. Accionar del trabajo metodológico en la Educación Infantil (Educación preescolar, primaria y Especial).

Tarea 2. Accionar del trabajo metodológico en la Educación Media (Media Básica y Preuniversitario).

Tarea 2. Accionar del trabajo metodológico en la Educación Técnica profesional (ETP, Oficio).

Tarea 2. Accionar del trabajo metodológico en la Educación Superior.

En cada etapa para concretar los objetivos implicados se proyectan los propósitos siguientes:

OBJETIVO ETAPA No. 1 DIAGNÓSTICO

Concretar, con acciones específicas, los objetivos indicados a cumplir en la etapa a través de la orientación e indicación individual a cada investigador, por parte de los jefes de tarea.

De esta primera etapa se espera obtener:

MOMENTO 1. (marzo – abril). Preliminar.

• Compilación de documentos necesarios para la conducción apropiada del trabajo metodológico de la educación Física en los diferentes contextos educativos.

• Elaboración de los instrumentos y determinación de la muestra.

• Elaboración de los instrumentos para el diagnóstico de los diferentes escenarios de la investigación.

• Presentación de la versión final del proyecto investigativo con el diseño de las acciones. (UCP-INDER-DPE)

MOMENTO 2. (mayo – julio). Preparación.

• Aplicación de los instrumentos del diagnóstico con su adecuada tabulación de los resultados obtenidos.

• Elaboración de la estrategia pedagógica contentiva de acciones integradas que perfeccionen el trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos educativos.

• Implementación de las acciones de superación a los investigadores y su despliegue a los directivos y docentes, acorde al resultado del diagnóstico en correspondencia con las exigencias de la preparación del curso escolar.

De manera general los resultados esperados en cada una de las etapas se irán diseñando, según las potencialidades y necesidades resultantes en el diagnóstico y su introducción en la práctica con carácter de investigación acción, las cuáles se materializan en:

• 1. Materiales docentes contentivos de las acciones contentivas en la estrategia, las que ofrecen orientaciones a los directivos y docentes, en aras del perfeccionamiento del trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos educativos.

• 2. Aportes como resultados de las investigaciones científicas materializadas en las tesis de maestría, doctorado, trabajos de diplomas, entre otros.

• 3. Promoción y divulgación de los resultados

SE SOCIALIZARÁN LOS RESULTADOS MEDIANTE:

• Producción informática, contentiva de folletos, plegables y cuadernillos con orientaciones específicas y actualizadas dirigidas al perfeccionamiento del trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos educativos.

• Publicación de artículos, tesis de maestrías y doctorado así como otras formas de investigación afines a la temática referida.

• Materiales docentes contentivos de las acciones metodológicas a corto, mediano y largo plazo que se diseñan en la estrategia pedagógica para el perfeccionamiento del trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos educativos.

IMPACTOS:

Científico-Tecnológico: cambios y trasformaciones positivas en el trabajo científico-metodológico de la Educación Física en los diferentes contextos educativos, acorde a las exigencias de la pedagogía contemporánea.

Económico: racionalización de tiempo y de recursos en el desarrollo del proceso pedagógico de la Educación Física, a partir del perfeccionamiento del trabajo metodológico para que se revierta en la formación integral de las nuevas generaciones.

Social: el logro de la competencia profesional en los docentes y directivos de la Educación Física con su consecuente materialización en convertir la Educación Física en una propuesta educativa y de integración social de los estudiantes, a partir del mantenimiento de la salud, con basamento científico y un saber actualizado.

Ambiental: sustentar la investigación en el enfoque histórico cultural, donde el sujeto produce y reproduce la experiencia social, al modificar de modos de actuación en este escenario investigativo, ya sean los investigadores, docentes, directivos y estudiantes.

LOS JEFES DE LAS TAREAS DEL PROYECTO SON

Educación Preescolar e Infantil (MSc. Jorge Harris Bailey. Asistente).

Educación Media (MSc. Mario Klark Durrutí. Asistente).

Educación Media Superior (MSc. Rogelio Wilson Ruiz. Profesor Auxiliar).

Educación superior (DrC. Gilberto Ramírez Smith. Profesor Titular).

Cronograma de trabajo del proyecto: Perfeccionamiento científico-metodológico de la Educación Física en Guantánamo "2013-2014"

1.- La reunión de los miembros del proyecto puede ser de planificación del trabajo o metodológica, en ella se planifica y orienta la vía o forma de realización de las actividades a desarrollar y siempre culmina con el archivo del acta de la reunión como sucede hasta el momento.

6.- Talleres o charlas metodológicas se desarrollaran después de cada visita en correspondencias con las necesidades metodológicas detectadas.

8.- Rendición de cuenta del desarrollo del proyecto, se realizará con la finalidad de realizar una evaluación parcial del cumplimiento de las tareas de la etapa.

10.- Análisis de los antecedentes históricos de la EF, se desarrolla con el propósito de determinar las tendencias y las regularidades de la EF en el sistema educacional. Debe partir del análisis de los programas que han existido, deben apoyarse directamente con los metodólogos.

12.- Balance de la evolución del proyecto, para evaluar el cumplimiento del desarrollo de las tareas del proyecto en su totalidad.

Nota: es sumamente importante desarrollar los informenes en forma de artículos científicos a partir de introducción, desarrollo y concusiones para que al final quede como una tesis de investigación. De ahí la importancia de los antecedentes históricos y de fundamentos a partir de referentes teóricos hasta llegar al enfoque integral físico-educativo de Alejandro López.

Todos los miembros del proyecto debemos aportar para proponer un acercamiento a la definición de formación integral físico-educativa de los estudiantes según la educación.

Conclusiones

Las tareas se están desarrollando según lo previsto y así se revelará en el SERIADO #2. resultados del diagnóstico inicial de la Educación Física en Guantánamo, Cuba.

Autor:

Drc. Gilberto Ramírez Smith. PT.

DrC. Nordis Sánchez Quitero. PA.

MSc. Isabel Pelier Pileta.

MSc. Ronulfo Thompson Martínez. PA.

MSc. Jorge Harris Bailey. PA.

MSc. Fabián Perdices Fabián.

Asist.

MSc. Rogelio Wilson Ruíz. PA.

MSc. Mario Clark Durruthy. Asist.

MSc. Jeonny Nariño Cuello. Asist.

MSc. Manuel Ramírez Videaux.

Lic. Pedro Laffita Ramírez.

Lic. Carlos García Bulgar.

Lic. Diosmedes Peña Elías.

Lic. Jorge Daian Curiel GonZález.

ARTÍCULOS SERIADOS

SERIADO # 1 PERFIL DE PROYECTO

Universidad de Ciencias Pedagógicas

"Raúl Gómez García"

Guantánamo Cuba

Departamento de Cultura Física (CUFI)

Guantánamo Cuba, diciembre de 2013