Propuesta de sistema de juegos recreativos para asimilar el ajedrez (página 4)

a-¿Cuáles?

_______________________________________________________________

10-¿Conoces las influencias positivas que ejerce el ajedrez en el intelecto y en la propia personalidad?

Si___ No___

a-Menciona algunas de estas:

___________________________________.

11-¿Le agrada a tu familia que usted aprendas ajedrez?

Si___ No___ No sé___

a-¿Quiénes de tu familia saben jugar al ajedrez?

Padre___ Madre___ Hermanos___

12-Menciona algunas iniciativas que, a tu juicio, podrían elevar participación en esas actividades.

Respuestas.

1- De los 40 participantes, 27 plantean que las condiciones del local donde se realizan las actividades son regulares, 4 que son malas y 9 que son buenas. O sea, que el 67.5 % tiene un criterio desfavorable sobre las condiciones para la práctica del Ajedrez.

2- Solo 17 participantes 42,5 consideran interesantes que estas actividades se vinculen con el ajedrez el restante no 57,5. en tanto que el resto las cree interesantes a veces. Este dato refleja cierta falta de interés sistemático y mantenido por la actividad que, empero, realizan; cuyas causas hay que buscarlas en procesos didáctico-metodológicos propios de las clases y en la vinculación del ajedrez con las mismas.

3-23 dicen que no le resulta interesantes las clases de ajedrez como tal 57,5, 11 dicen que si 27.5 y 6 a veces 15.

4-28 dicen que si 70 %,12 30% que no porque es aburrido.

5- todos afirman que no afirman que en sus clases no existe vinculación entre el Ajedrez y las demás asignaturas., solo en clases de educación física, este dato porcentual mayoritario podría reflejar una causa influyente en la falta de motivación y conocimientos de los docentes sobre el ajedrez.

6- Del total de los niños (21), no mencionaron correctamente dos trebejaste famosas de Venezuela, 5 mencionaron a una y 8 no consiguieron recordar a ninguna. De ellas, solo 6 lograron identificar a dos trebejaste de fama mundial es evidentemente, existe desconocimiento en este sentido, cuyo trasfondo puede estar dado por una falta de información al respecto que no contribuye favorablemente a despertar el interés por el deporte.

7- En esta interrogante, con clara intención de recabar sinceridad de 32 niños respondieron que el juego de Ajedrez es de su agrado (%), y los mismos afirman que las razones de su agrado por este juego son porque: ayuda a pensar, porque contribuye a la inteligencia (16 niños), porque: da paciencia (10 niños); mientras que otras dan las razones de ocupa bien el tiempo libre y es un juego bonito (6). Los 8 niños restantes afirmaron categóricamente que el Ajedrez no es de su agrado y las razones de ello son muy heterogéneas, dispersas para ser agrupadas: hay que pensar mucho, no tiene mucho dinamismo, no motiva, no es reconocido como otros deportes, sus problemas son muy difíciles, etc.

a)-te prepara para la vida, a abrir nuevos caminos en la vida , ayuda a buscar soluciones inmediatas en tiempo rápido.

b)-que no le gusta, muy aburrido, cansón, que no tienen paciencia ,que es un juego muy monótono.

8-, solo 33 niños respondieron que las actividades se divulgan con suficiente antelación solo a veces, otras 5 dicen que no se divulgan con antelación y solo 2 de ellos dicen que si se divulga con antelación. Los medios de divulgación señalados solo precisan que se trata de la información directa del profesor o instructor de Ajedrez, sin mencionar otros medios.

9-todos dicen que no

10-Solo 24 dicen que si ,el resto no , ellos afirman conocer las influencias positivas que ejerce el Ajedrez en el intelecto y en la propia personalidad, ellos se mitad niega conocer esta importancia. Sin embargo, ni las unas ni las otras especifican correctamente tales influencias, pues solo 13 de ellas logran un acercamiento cognitivo hacia tales positividades del juego ciencia con planteamiento como: ayuda a pensar, desarrolla el intelecto, da paciencia, te hace imaginativa y desarrolla vocación. Queda claro que sin pretender que a estas edades haya un conocimiento profundo al respecto- las encuestadas todavía tienen desconocimiento sobre los beneficios del Ajedrez, lo que puede repercutir desfavorablemente en sus intereses y motivaciones hacia el deporte en cuestión.

11-34 dicen que si les agradan que aprendan,6 que no saben

a)- 22 dicen que sus a mis hermanos ,6 sus padre,12 nadie.

12-

ANEXO 4: Encuestas a personas de la comunidad

Esta encuesta tiene el objetivo de recopilar información para mejorar el proceso de aprendizaje y la asimilación de los conocimientos del ajedrez en la escuela o en la comunidad donde reciben clases sus hijos, por lo que recabamos su colaboración mediante las respuestas a la misma, con la seguridad de que sus opiniones serán de gran ayuda.

1-¿Le agrada que sus hijos aprendan ajedrez?

Si___ No___

2-¿Conoce las influencias positivas que ejerce el ajedrez en el intelecto y la propia personalidad?

Si___ No___

a-Menciona algunas de estas influencias positivas:

__________________________________.

3-¿Crees que a sus hijos le resulte realmente e interesante aprender ajedrez?

Si___ No___ nose__________

4-¿Sabe usted jugar al ajedrez?

Si___ No___ Solo mover las piezas ___

5-Menciona algunas iniciativas que, a su juicio, podrían elevar la participación en actividades recreativas donde esté presente el ajedrez:

___________________________________.

RESPUESTAS

1-todos dicen que si.

2-la mayoría conocen las influencias positivas del ajedrez predominando el conocimiento en el sexo masculino.

3-la mayoría dice que si.

4-seis saben jugar los restantes poco conocimiento

ANEXOS

Anexo # 5. Entrevista aplicada al presidente de la junta comunal

Objetivo: Conocer las actividades que se están desarrollando en esta localidad a favor de los habitantes de este sector.

Estimado compañero, les estamos realizando un estudio sobre las actividades recreativas efectuadas en el sector. Confiamos en su seriedad y alto sentido de responsabilidad. Con anticipación le agradecemos su colaboración.

Cuestionario.

• 1. ¿Qué tiempo se ha desempeñado en el cargo de presidente de la junta comunal

• 2. __Menos de 1 año. ___ o más de 1

• 3. ¿Cómo es la participación de las edades de 8-10 años en las actividades realizadas en este sector?

• 4. ¿A qué atribuye usted a la poca participación de las edades de 8-10 en esas actividades recreativas?

• 5. ¿Qué actividades se desarrollan en la comunidad destinadas para los mismos?

• 6. ¿Considera usted que con un sistema juegos recreativos, bien organizados y planificados, que respondan a sus intereses pueda contribuir a mejorar la participación estas personas en actividades recreativas?

Si___ No____

7. Te gustaría que en estas actividades se vinculen con la práctica del ajedrez"?

Si_____ No______

8. ¿conoces usted algo de ajedrez?

Si______ No_____

9. ¿Le gusta jugar ajedrez?

Si____ No_______

10.¿Podríamos contar con usted para poner en práctica de actividades recreativas dirigidas a este grupo de edades?

Si___ No____

Llevo menos de un año en esta función, la participación es poca ya que pocas veces se hacen actividades de esa índole en esta localidad contribuyendo así a la pobre motivación y conocimiento de la misma, si se diera a conocer esas actividades con anticipación y hacerlas mas sistematices se lograra mayor participación, todas esas actividades serian buenos que se vinculen con todos los deportes sin despreciar ninguno porque todos tienen su función didáctica y creadora seria bueno que relacionen con en el ajedrez.

ANEXOS #6

Juego # 1

Nombre: domino ciencia

Objetivo: Elevar el nivel de conocimiento de los participantes sobre la simbología y valor absoluto de las piezas del ajedrez mediante este juego.

Desarrollo:

Este medio es semejante al juego de domino tradicional lo que difiere en que el domino es por puntos en el interior de las fichas y en este es la simbología de las piezas del ajedrez, tanto en figuras o las letras que las identifican al terminar el juego o data se hará una sumatoria y se anotara, jugara cuatros personas.

Valores e identificación de las piezas: Rey-es el blanco, el peón -es el numero 1, dos peones es el número dos ,el caballo es el numero tres, el alfil más un peón el numero 4, la torre es el numero 5, el alfil mas caballo es el numero 6,torre mas dos peones es el numero 7,la torre mas alfil es el numero 8,la dama es el numero 9.

Nota: Tablas de valores según la FIDE:

Dama 9, Alfil 3, Caballo 3, Torre 5, Peón 1.

Edad: 8-10 años

Sexo: mixto

Reglas

1-Ganara el que llegue primero 100 puntos.

2-Al empezar el juego salir la pareja que agarre mayor cantidad de puntos que tenga la pieza que escogió.

3-Cada persona jugara con diez fichas.

4-El que no lleve se pasara y jugara el que le sigue.

5-El que se pegue ganara la data o partido.

6-Si nadie se pega y hay empate en cantidad de puntos, pierde la salida y se cuenta en la data que sigue el doble de puntos.

7-Al terminar la data se viran porque nadie se pego ganara el que tenga menor cantidad de puntos.

Nota: se puede jugar con el domino de 28 ó 55 fichas, en este caso será el de 55

Recursos materiales utilizados

Se utilizo hojas y cartón desechable, reciclable pinturas, tijera para recortar, lápiz, regla y cartulina, se cortaron 55 piezas rectangulares de igual tamaño cada una. (Ancho 4cm)(largo 9cm),están dividida a la mitad por una línea la cual separa una parte de la otra ,en su interior se marcaron las piezas del ajedrez mediante sus simbologías.

Recursos humanos

Se necesita un activista, ayudante y el técnico en función de la actividad.

Nota: Una persona que tenga conocimiento del ajedrez, que actué como árbitro.

Juego # 2

Nombre: yo gano

Objetivo: Familiarizar a los participantes con el valor absoluto de las piezas del ajedrez.

Desarrollo:

Se limita el terreno a dos metros cuadrados, y el interior del área se coloca figuras, objetos que representen las piezas de ajedrez. y con una argolla 8 argollas por cada jugador se lanza hasta engolar los objetos y se van apuntando el valor absoluto de las piezas, se puede jugar dos jugadores a la vez, en esta caso será uno con argollas de diferente color, el primero que llegue a 50 puntos ganara.

Edad: 8-10 años

Sexo: mixto

Reglas

1-Ganara el que primero llegue a 50 puntos con los tiros correspondientes.

2-No se puede tocar lo que está limitando el terreno.

3- Se harán las rondas que sean necesarias según empates.

4-Si en las rondas quedan los jugadores empatados a 50 puntos, se hará otra ronda y el que engolle o obtenga mayor cantidad de puntos haga será el ganador.

Recursos materiales utilizados

Pomos desechables de agua, refrescos, de desodorantes, viejas, arena para echarle en el interior de los pomos, pega, pintura, poli espuma, alambre, cartón, hojas desechables donde este imprimido la simbología de las piezas del ajedrez.

Recursos humanos

Se necesita un activista, ayudante y el técnico en función de la actividad.

Nota: Una persona que tenga conocimiento del ajedrez, que actué como árbitro.

Juego # 3

Nombre: yo lanzo mejor

Objetivo: familiarizar a los participantes con el valor absoluto de las piezas del ajedrez.

Desarrollo:

Se colocan 12 pomos que representen la simbología de las piezas del ajedrez a una distancia de diez metros, se lanza una pelota, al lanzar la pelota tumbe los pomos y obtenga mayor cantidad de punto ganara, son 5 tiros por cada jugador o equipos.

Edad: 8-10 años

Sexo: mixto

Reglas

1-Ganara el que mas punto hagas.

2-En caso de empate se hará con tres pomos y tres tiros (los pomos tendrán las mismas simbología o el mismo valor absoluto de las piezas del ajedrez).

Recursos materiales utilizados

Pomos desechables de agua, refrescos, de desodorantes, pelotas de pomos de desodorantes, medias viejas, pelotas hecha de cartón, arena para echarle en el interior de los pomos, un balón de futbolito todos esto va en correspondencia del tamaño de los pomos y el lugar si es cerrado o abierto donde halla poca circulación del aire, pega, pintura, hojas desechables donde este imprimido la simbología de las piezas del ajedrez.

Recursos humanos

Se necesita un activista, ayudante y el técnico en función de la actividad.

Nota: Una persona que tenga conocimiento del ajedrez, que actué como árbitro.

Juego # 4

Nombre: parchi en el ajedrez

Objetivo: familiarizar a los participantes con los movimientos de las piezas del ajedrez y su simbología.

Desarrollo:

En una cartulina cuadrada se dibuja las casillas de un tablero de ajedrez sus 64 casillas enumeradas, en el cual se dibuja la simbología de las piezas y sus movimientos, se juega de la siguiente manera se utilizan dos dados para describir o hacer los cuadros recorridos según el numero que indique el dado al caer .se empieza con un dado hasta caer el # 5 y se sale a medida el # que cae o describa el dado es la distancia o casilla a recorrer, se juega con 4 personas máximo, el primero que llegue a la meta ganara

Edad: 8-10 años

Sexo: mixto

Reglas

1- Ganara el primero que llegue a la meta.

2- Se debe empezar con un solo dado hasta que caiga el número cinco

3-Es obligatorio salir cuando al lanzar el dado caiga el # 5

4- Si en los dos dados caen el # 5 puede salir con otras fichas o adelantar con la que quiera esta en correspondencia de la opción del jugador.

5-Si hay dos fichas en la misma casilla o cuadro las demás fichas de los demás jugadores no pueden pasar.

6-No se debe dividir los # que indique el dado al cae, ósea si cae el dos se caminara con una ficha el dos, no jugar con una ficha 1 i con la otra el otro 1.

7-Se jugara la ficha según el movimiento que indique el cuadro o casilla que ocupes o caiga y así sucesivamente.

Recursos materiales utilizados

Cartulina de un tamaño de 40 cm cuadrado aproximado, lápiz de color, regla, dados confeccionados de recortes de madera.

Recursos humanos

Se necesita un activista, ayudante y el técnico en función de la actividad.

Nota: Una persona que tenga conocimiento del ajedrez, que actué como árbitro.

Juego # 5

Nombre: rompe cabezas

Objetivo: contribuir a mejorar la habilidad y agilidad de los participantes en la ubicación e identificación de las piezas del ajedrez.

Desarrollo:

En una cartulina de 35 cm aproximado se dibuja las piezas del ajedrez en correspondencia con su ubicación inicial y se cortan , hay un total de 87 piezas o figuras cortadas, se juega una persona o más según la cantidad de medio que existan persona ,esto se juega de la siguiente manera trataremos de armar las piezas en correspondencia con la ubicación inicial de las piezas en el tablero de ajedrez.

Edad: 8-10 años.

Sexo: mixto.

Reglas

1- Ganara el que, en menor tiempo lo armes.

Recursos materiales utilizados

Cartón o madera de un tamaño de 40 cm cuadrado aproximado ,lápiz de color, pelota desechable de tubo de desodorante ,regla.

Recursos humanos

Se necesita un activista, ayudante y el técnico en función de la actividad.

Juego # 6

Nombre: la pelota loca.

Objetivo: familiarizar a los participantes con la simbología y el valor absoluto de las piezas.

Desarrollo:

Este juego se juega de la siguiente se lanza una pelota con los dedos, sobre un tablero de de madera o cartón horizontalmente que en su interior hay huecos debemos tratar que en cada hueco caiga la pelota y se apuntara ese valor, atendiendo al nombre o simbología de las piezas del ajedrez, esos huecos están representados con la simbología de las piezas del ajedrez, se puede jugar en pareja o individual.

Nota: como el rey tiene valor infinito y por lo representa en el juego de ajedrez si la pelota cae en el hueco del rey tiene un tiro adicional, ósea la pelota cayo, vuelve a tirar cayó en la dama y realiza el otro tiro así sucesivamente.

Edad: 8-10 años.

Sexo: mixto.

Reglas

1-Ganara el primero que llegue a 35 puntos.

2- Ganara el que mayor punto haga en cinco tiros correspondientes.

3-Abra un lugar indicado para iniciar el tiro una línea de color.

4-se le da a la pelota con los dedos.

Recursos materiales utilizados

Cartón, madera con un tamaño de 40 cm cuadrado aproximado, lápiz de color, pelota desechable de tubo de desodorante.

Recursos humanos

Se necesita un activista, ayudante y el técnico en función de la actividad.

AGRADECIMIENTO:

Agradezco la realización de este trabajo a mis amigos , padres docentes nacionales, promotores y activistas de ajedrez, a mi Elizabeth y su pequeña que me ayudaron continuamente, por el empeño puesto en la feliz culminación del mismo.

DEDICATORIA:

A LA REVOLUCION BOLIVARIANA, en su noble empeño que ha hecho posible que muchos como yo puedan incorporarse a la construcción de la sociedad y brindar su modesto aporte.

Autor:

José Miguel Milián Hernández

República bolivariana de Venezuela

Año 2010