psicomotriz de los discapacitados físicos motores de la ACLIFIM
- Objetivos
- Hipótesis
- Fundamentación
- Metodología
- Análisis de los resultados
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografía
A través de la evolución de la historia han sido diversas las tendencias y teorías de los juegos.
El propio desarrollo del hombre y del medio en que se ha desenvuelto ha obligado a cambios en el sistema educacional. En la etapa primitiva y en el esclavismo, gran parte de la educación se basaba en el juego y las actividades físicas, y de acuerdo con sus características, el juego se vincula especialmente al trabajo y a la preparación física.
El juego para el niño y el hombre es una actividad racional, es decir, un conjunto de actos racionales que están vinculados por la unidad del motivo. El juego, repetimos, es una actividad que pone de manifiesto una relación determinada de la personalidad con la realidad que la rodea.
El juego en el ser humano es el producto de la actividad en la que el hombre, transforma la realidad y modifica al mundo.
El carácter del juego en el hombre estriba en la actitud de transformar la realidad reproduciéndola.
El juego se realizó en la Edad Media, era patrimonio de los caballeros, quienes mediante estos adquirían una serie de habilidades y destrezas que le eran necesarias para su vida de guerreros agresores de la clase pobre a la que avasallaban.
En la Edad Moderna, eminentes pedagogos comprenden la importancia que tiene el juego para la educación de los niños y escriben otros relacionados con esta actividad.
A medida que la ciencia y la técnica han ido avanzando la Educación Física le ha dado más importancia a los juegos, ya que tienen una gran importancia en el desarrollo psico-físico de los niños y adolescentes, así como también los limitados físicos motores, que les ayuda a su rehabilitación y mejoramiento de sus capacidades.
El juego es uno de los medios ideales para crear en las personas normales así como limitados físicos motores los hábitos que han de ser indispensables para su vida.
-Fortalecer los planos musculares que están dañados en los discapacitados.
-Aumentar las cualidades volitivas, cognoscitivas, físicas, psicomotriz, de los discapacitados.
-Contribuir mediante el juego a la rehabilitación y a la integración a la sociedad de los discapacitados.
-Estimular la participación del discapacitado en la realización del ejercicio físico.
-Lograr una mejor coordinación dinámica.
-Ofrecer oportunidades al discapacitado para estimular su poder de creación.
-Mejorar el sentido de la orientación en el ejercicio y del equilibrio estático y en movimiento.
Tomando como parámetro los juegos, estos permitirán un mejoramiento de las capacidades físicas de movimiento tales como la rapidez y control espacial del individuo con el medio que lo rodea, así como una mejor utilización del implemento a utilizar como es el control y manejo de la silla de rueda.
Una vez analizada una vasta bibliografía referente a la aplicación de juegos como medio para el desarrollo de cualidades físico motoras, pudimos apreciar que los juegos, por ser una actividad física agradable, contribuye al mejoramiento de la salud del limitado físico sin que este tenga conciencia plena de la actividad que está realizando, ya que es amena. Es por eso, que en nuestro trabajo incluimos los diferentes tipos de juegos para lograr la rehabilitación del limitado físico motor, sin perjudicar su salud física y mental.
Con el objetivo de darle solución a la problemática planteada en este trabajo y lograr con esto una mejor confiabilidad de la investigación nos apoyamos en los diferentes métodos y procedimientos.
Muestra:
En este trabajo, el universo objeto de estudio, está representado por los participantes del hospital "Julito Díaz".
Método:
Utilizamos el método de juego por tener las siguientes características:
-Tiene una organización como argumento. En la actividad de los atletas se prevé el logro de un objetivo en condiciones constantes y casualmente variables, los atletas siempre realizan un determinado papel.
-Existe variedad de formas para lograr el objetivo. Las reglas de forma para lograr el objetivo o las reglas de juego generalmente poseen una línea general de este para alcanzar su objetivo, en la utilización de este método los alumnos pueden alcanzarlo de diferentes formas. De aquí se desprenden otros datos del método de juego.
-La amplia independencia de las acciones de los atletas, los altos requisitos que se les plantean a sus iniciativas, agilidad e ingeniosidad.
-La modelación de las relaciones tensas entre los individuos y entre los grupos, la elevada emotividad. La emocionalidad del juego permite "disimular" la carga del mismo y los alumnos realizan un volumen de carga bastante grande a una intensidad alta, como si no la notara.
-Este método se utiliza para el perfeccionamiento de los hábitos motores en diferentes condiciones, para la educación compleja de las cualidades de las capacidades motrices.
-Las particularidades de este método ofrecen una carga física y fisiológica inusual sobre el organismo y crean determinadas premisas para la formación de la personalidad.
Se aplicaron un conjunto de juegos, los cuales respondieron a diferentes funciones donde posibilitaron la participación de los limitados físico-motor.
Juegos:
Nombre: Cara o cruz con refugio
Tipo de juego: Motor de velocidad de reacción y locomoción de carrera
Número de participantes: 2 equipos y 10 participantes
Material necesario: tiza y moneda
Desarrollo del juego: A un metro de la línea central se sitúan ambos equipos, uno frente al otro, el profesor en un extremo lanza una moneda al aire, un equipo se llama cara y la otra cruz, si sale el equipo cara debe perseguir al otro equipo y tocarlo.
Efectos del mismo: Desarrollo de la velocidad de reacción y de desplazamiento.
Variante: Si sale cara, los que así se llaman, deben coger un balón que estará detrás de cada equipo e ir a la portería y marcar gol en la portería contraria, ganando el que más goles anote. Este juego se llama Cara o cruz con balón.
Tipo de juego: Motor de locomoción de carrera.
Número de participantes: grupos de 8 ó 10
Material: Palmitas, pelotitas, tiza
Desarrollo: Cada grupo se coloca en fila, a la señal del profesor salen con su silla de ruedas, hacen el zig-zag y cuando el último llega levanta los brazos.
Efectos del juego: Calentamiento, desarrollo de la resistencia, cambio de ritmo y de dirección.
Variante: El trencito. Cuando el profesor suene el silbato, salen los equipos, uno detrás del otro haciendo un trencito, gana el que más rápido llegue a la meta. Pueden salir de espalda pero sin competir de uno en uno.
Tipo de juego: Fortalecimiento con pelota medicinal
Número de participantes: 10
Material: Pelota medicinal o saquitos de arena
Desarrollo: Los participantes en un círculo y el profesor fuera de este, cuando dé la señal se comenzará a pasar la pelota medicinal haciendo pasos al frente y laterales, el compañero que se caiga deberá abandonar el juego.
Efectos del juego: Desarrollo de la fuerza de brazo y del tronco, así como la percepción.
Variante: Entrega del paquete, formar 2 equipos y cuando el profesor dé la señal salen los primeros competidores y le entregan la pelota al otro competidor, finalmente cuando todos lleguen a la meta.
Juegos predeportivos: Carrera y conducción del balón y tiro al aro
Número de participantes: 10
Desarrollo: 2 equipos salen conduciendo el balón, uno por cada lado, llegan al aro y realizan el tiro tratando de encestar. El que llegue a 10 puntos primero, ganará.
Efectos: Lograr la coordinación y buen manejo del balón, precisión y coordinación articular.
Variante: Los equipos deben realizar pasos en pareja y tiro al aro, lograr que realicen los lograr encestar.
Como juego de recuperación, tiros libres, también se realizará el juego de la gallinita ciega, policías y ladrón, donde los 2 bandos deben coger a los otros con un espacio limitado, con el objetivo de buscar una total relajación.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PARCIALES
La aplicación de los juegos nos demuestra que mediante ellos podemos lograr que los limitados físicos motores alcancen mejores resultados en la actividad física, así como que logren un fortalecimiento de los diferentes planos musculares dañados y haya una mejoría en su salud.
Aunque debemos seguir profundizando en nuestra investigación y llevarlo a una muestra más significativa que nos confirme aún más los resultados obtenidos hasta el momento.
Nuestro trabajo aunque hasta aquí nos ha demostrado lo útil y provechoso del empleo del juego como medio para alcanzar una mayor y más eficiente rehabilitación del limitado físico motor, todavía no tiene unas conclusiones definitivas por el poco tiempo de trabajo en la investigación y porque deseamos llevar una muestra más representativa.
Consideramos necesario que la ACLIFIM de base sea atendida debidamente y se empleen en ella los juegos que recomendamos para un mejor empleo del tiempo libre y con una forma sana de mejorar el funcionamiento de los planos musculares dañados.
Mediante este trabajo deseamos darles una mayor atención a los discapacitados de la ACLIFIM. Los autores consideramos conveniente realizar una investigación más prolongada, por la importancia que merecen estos juegos para su total restablecimiento tanto físico como mental.
–Cultura Física Terapéutica.
Colectivo de autores ISCF 1989-1990
-Influencia de un conjunto de ejercicios en Rehabilitación Psicomotriz de Paralíticos Cerebrales.
Castañedo, Carlos Juan
-Juegos Menores. Editorial Pueblo y Educación. La habana.
Dobler, Erika y Dr.Dobler, Hugo.
-Guía de juegos escolares con compañeros.
Hoyo, Lunke, Francisco.
-Guía de juegos escolares con diferentes objetos.
Trasernemi Luque, Sergio.
–Teoría y Metodología del entrenamiento.
De la Rosa, Corteza.
Lic. Ariel Fco Rodriguez Aldama
Lic. Juan Gualberto Machado Baro
Lic. Lucia Estrella Portilla