Preparación para la Defensa (página 2)

4. Periodicidad: Según Plan de P. Metodológica.

5. Realización de la Preparación Metodológica donde se desarrollaron clases de comprobación, demostrativas y abiertas, cuyo objetivo fundamental es evaluar la vinculación de los contenidos con el programa de P.P.D. aprobado por la comisión de trabajo científico como uno de los programas directores.

   Periodicidad: Sistemático

6. Planificación de actividades de estudio independiente en las diferentes asignaturas y disciplinas, que con independencia de su objetivo sean remitidos a contenidos de los programas de P.P.D para el desarrollo de habilidades tales como valorar, analizar, sistematizar, explicar, interpretar.
7. Evaluar en los colectivos metodológicos la consignación en los planes de clases, como objetivos educativos vinculados al contenido, aquellos que guarden relación con la preparación para la defensa, siempre que el Programa lo propicie, con énfasis en:

• El proceso histórico de la conducta agresiva de los EE.UU contra Cuba.
• Las políticas y las posiciones teóricas asumidas históricamente por EE.UU para fundamentar sus afanes expansionistas sobre Cuba.
• Las alternativas políticas actuales de los EE.UU en su diferendo con Cuba.
• Los conceptos esenciales en que se sustenta la Defensa Nacional y la concepción de la Guerra de Todo el Pueblo como fundamento de la Doctrina Militar Cubana.
• Las características del servicio militar en Cuba y sus diferencias sustanciales con otros países y la necesidad e importancia de la preparación de todos los ciudadanos para la defensa.
• Los fundamentos ideológicos y prácticos de los sentimientos patrióticos, militares e internacionalistas y su papel en la defensa del país.
• Las misiones y medidas de la Defensa Civil para la protección ciudadana, de la economía y del medio ambiente en caso de agresión armada y desastres.
• Los principios de la defensa del país y los mecanismos de incorporación al Servicio Militar Activo y la Reserva.
• Los principios de la preparación de la economía para la defensa y su papel en la defensa del país, así como los elementos básicos que rigen su organización funcional y la formulación de las demandas.
• Los objetivos y elementos básicos de la compatibilización del desarrollo económico-social del país con los intereses de la defensa.
• Los principios, organización y dirección del Sistema de Medidas de la Defensa Civil.
• Las importancias y característicos de las medidas de los Trabajos de Salvamento y Reparación Urgente de Averías, en caso de agresión armada y desastres.

4. Periodicidad: mensual Ejecutan: Directivos de la SUM y Profesores de P.P.D.

5. Visitas especializadas a clases (encuentros), con el objetivo de evaluar el cumplimiento de la tarea anterior.

   Periodicidad: semestral

6. Desarrollo de intercambios de experiencias entre jefes de carreras y profesores

   Periodicidad: bimestral

7. Talleres de mesa para la preparación de clases con participación colectiva
8. Tutorías por parte de los miembros del órgano de dirección militar y profesores más experimentados en esta importante tarea.

Como resultado de la puesta en práctica de estas acciones en nuestra SUM hemos logrado que:

• El claustro de profesores se ha preparado conscientemente en materia de P.P.D y ello ha propiciado su accionar sistemático con el colectivo de estudiantes.
• Los estudiantes se han integrado a las diferentes tareas relacionadas con la defensa, desarrolladas en el territorio y se mantienen al tanto de toda información.
• Se han promovido diferentes concursos como parte de las tareas de extensión universitaria, las que no solo dan continuidad al proceso docente educativo, sino que han despertado el interés de la población sobre todo joven, reforzando con ello la P.P.D de estudiantes y población en general.
• Profesores y estudiantes junto al resto de los trabajadores consideran la P.P.D como elemento esencial en la preparación integral.
• La SUM fue declarada lista para la defensa en la 3ra Etapa, resultando la 1ra de la provincia y el país, siendo de referencia.
• Contamos con numerosos trabajos investigativos que versan saber el tema de P.P.D con la participación de cuadros trabajadores y estudiantes.
• La SUM ha extendido los cursos de P.P.D al territorio, reconociéndose la calidad y profesionalidad del desempeño de nuestros docentes a punto de partida del dominio teórico y práctico que han demostrado.
• La SUM es centro de asesoría en el territorio, reconocido así por el CDM y el Sector Militar, los que han depositado su confianza para la consulta y custodio de valiosos documentos que sirven para ampliar los conocimientos en esta materia.
• Existe cooperación entre los factores de la SUM y entre estos y los del territorio lo que nos permite que este trabajo fluya de forma sistémica y sistemática.
• En las visitas a clases realizadas a los profesores se pudo comprobar que el 88,9% ha incorporado como una habilidad profesional el trabajo con el programa de P.P.D considerado para nosotros un programa director.

El resultado de encuestas aplicadas a estudiantes de diferentes años y carreras arroja que:

• 86% han trabajado con materiales de los contenidos de P.P.D en función del desarrollo de habilidades propias de su especialidad.
• 93,3% se sienten motivados con el estudio de los contenidos de P.P.D que han sido indicados como trabajo independiente para la realización de actividades concretas de las distintas asignaturas y disciplinas en aras de cumplir con objetivos instructivos y educativos.
• Se han realizado un promedio de 3 jornadas científicas por curso escolar a partir del 2do curso de igual forma se han desarrollado 2 conferencias panorámicas (1 por cada semestre).
• Los tutores en su labor cotidiana, incorporan como objetivo comprobar el estado de P.P.D de los alumnos y su familia así como la contribución a su preparación.
• Ejecución de 6 talleres de mesa generales por año y uno a nivel de carrera por cada semestre.
• Por otra parte, los estudiantes antes de concluir los temas de estudio dirigidos a la defensa, realizan diferentes ejercicios prácticos que corrobora la comprensión de estos en clases.
• Cada clase se diseña y tiene en cuenta el componente político ideológico a partir de la realidad objetiva que nos permite luchar contra la ideología de imperialismo diseñada para los jóvenes, en especial dirigido a los estudiantes, futuros dirigentes del país.
• La disciplina refuerza la vocación patriótica, histórica e internacionalista y de defensa de la Patria Socialista, se relaciona estrechamente con las Disciplina Historia y Cultura y Teoría Filosófica y Sociopolítica, desarrollando actividades de carácter patriótico en lugares históricos del Territorios, donde se realizan las mismas.

• En los proyectos de trabajo educativo de cada año, se hace énfasis en la formación patriótico-militar de los estudiantes como parte de su formación integral.
• En la impartición de las clases los docentes se apoyan en las vivencias de lo cotidiano, y se vinculan de forma práctica con la historia y los desastres naturales y tecnológicos que tienen lugar en el ámbito Nacional e Internacional es decir aquellos que están ocurriendo y que en ocasiones han ocurrido más de una vez.

Conclusiones

El trabajo sistémico y sistemático que viene desarrollando la SUM de Aguada en materia de P.P.D por considerar que Defender la Patria con la convicción de que ello constituye el más grande honor y deber supremo de cada cubano, apoyándose en sus motivaciones, preparación profesional y convicciones patrióticas e internacionalistas ha permitido:

• Considerar el programa de P.P.D un programa director y eje transversal en el desarrollo del proceso docente educativo en su amplio sentido, cuya célula fundamental la situamos en la clase por encuentro.
• Instrumentar un sistema de acciones encaminado a la preparación integral de alumnos y claustro, los que se recogen en el presente trabajo.
• Demostrar que el trabajo interdisciplinario realizado permite el desarrollo de actividades que contribuyen a la P.P.D jugando un papel importante el ejemplo de solidaridad humana mostrado durante estos cuarenta años por la Revolución Cubana, haciendo énfasis en lo que hace el Estado Socialista Cubano antes y después de un desastre, comparándolo con lo que sucede en otros países ante situación similar, lo que contribuye de manera significativa en la formación político – ideológico de los estudiantes. Es por ello que, bajo las orientaciones del profesor, teniendo en cuenta la especificidad de la carrera, los estudiantes participan activamente en las clases, aportando e investigando, lo que contribuye en su formación profesional
• Obtener resultados satisfactorios en materia de P.P.D que nos han permitido alcanzar la alta condición de "Listos para la Defensa" convirtiéndonos en la 1ra Sede de la provincia y del país y de referencia en el municipio y la provincia.

Esta realidad permite ver al Partido Comunista de Cuba, al Estado Cubano y en nuestro caso a la Educación Superior, dirigiendo y prestando especial atención al proceso de preparación de la población y de la economía nacional, para enfrentar con alta capacidad de respuesta una situación de desastre natural u otro tipo de catástrofe.

BIBLIOGRAFÍA.

Colectivo de autores: el diferendo Estados Unidos-Cuba, Ed. Verde Olivo, La Habana, 1994.

Colectivo de autores (2004): Manual de Preparación para la Defensa para los Estudiantes. Editorial Félix Varela La Habana.

Colectivo de autores (1998): Programa de la Disciplina Preparación para la Defensa. Universidad de la Habana.

EMNDV(1995): Manual general de defensa civil. Imprenta de la FAR. La Habana.

Gaceta Oficial de la República de Cuba (1995): Ley número 75 de la Defensa Nacional. La Habana.

Resolución No. 269/91 Ministerio de Educación Superior Reglamento de Trabajo Metodológico.

Autor:

Lic Gilberto Suárez Suárez

MrC Zenaida Rouco Albellán

Lic Brismari Basulto Marrero

Lic Caridad Rodríguez Añón

Lic Elsa Sanabria Sanabria

Lic Graciela Nora Alfonso Padrón

Aguada, 11 de septiembre del 2006.

"Año de la Revolución Energética en Cuba".