Enseñanza andragógica del inglés I como aporte de aprendizaje de la carrera Administración de Recursos Humanos

INTRODUCCIÓN

Actualmente, cerca de 400 millones de personas en el mundo moderno usa el inglés como lengua extranjera o como segunda lengua. Para muchas de estas personas, el éxito o fracaso como estudiantes o profesionales muy bien podría depender de su habilidad para entender y transcribir el inglés correctamente.

Esto es debido a que el idioma inglés es considerado de suma importancia tanto en las actividades cotidianas como para las académicas. Así vemos como este idioma se repite a lo largo del currículo académico en nuestras universidades e institutos universitarios.

Por tal razón, es imprescindible facilitar las labores instruccionales y contribuir, de algún modo, con el eficiente aprovechamiento del tiempo disponible para el trabajo académico. Es evidente la necesidad de ofrecerle a la población estudiantil adulta, propuestas novedosas, que les permitan mejorar cada día su nivel académico y los vincule a la actualización constante de los avances científicos y tecnológicos de este mundo globalizado.

Estas propuestas deben estar enmarcadas en las características, metas e intereses de los participantes a los cuales van dirigidas. El fracaso o el éxito de las propuestas están en estrecha relación con el deseo que se despierte en los participantes por aprender nuevos conocimientos o enriquecer los ya adquiridos, que les permitan desarrollar aptitudes o comportamientos, mejorar sus competencias técnicas o profesionales.

Igualmente, es necesario fundamentarlo en una teoría y metodología que permita multiplicar los conocimientos y alcance la efectividad del proceso de aprendizaje, donde él como participante y su accionar, vayan más allá de ser un simple receptor de conocimiento, dentro del proceso que lo lleve a un análisis crítico permanente sobre objetivos constructivos.

Las estrategias y las técnicas a ser utilizadas deben ser planificadas de acuerdo a las características y necesidades de aprendizaje del estudiante, que al ser universitario, es considerado como un adulto, por lo tanto las mismas deben estar fundamentadas en la Andragogía y sus tres grandes principios: El principio de escalonamiento, de progresión y de transferencia y de los principios andragógicos de horizontalidad y participación permitirán al participante estructurar su comportamiento independiente.

El presente trabajo tiene como marco referencial la Carrera Administración de Recursos Humanos que se dicta en el Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta" (CULTCA)

El CULTCA tiene como objetivo fundamental la formación de Técnicos Superiores en diferentes menciones, entre ellas la Carrera de Administración de Recursos Humanos. En ella se desarrollan diferentes áreas de conocimientos para la formación integral del participante entre la cuales se encuentra la del inglés.

El propósito de la inclusión del inglés es que los participantes adquieran y desarrollen destrezas y habilidades en un idioma extranjero que les permitan la comprensión de texto escritos en ingles especializados en el área, así como también para servir de base en la extrapolación de los conocimientos de los contextos en donde se desenvolverán.

En base a los descrito previamente, esta investigación tiene la finalidad de diseñar a los participantes una Guía de Orientación Andragógicas que permitan desarrollar destrezas y competencias que faciliten la habilidad de comprensión de lecturas escritas en el idioma inglés a los alumnos de la Carrera Administración de Recursos Humanos del Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta" (CULTCA) ubicado en la capital del Estado Miranda.

En tal sentido, para el presente trabajo el tipo de investigación consistió en un proyecto factible, debido a la resolución de problemas o necesidades que presentan los estudiantes en referencia a material didáctico de inglés I, el método de recolección de datos ha ser utilizado es la encuesta y el instrumento el cuestionario con preguntas cerradas denominada dicotómicas, la cual se aplicará a una muestra de Ochenta y cinco (42) estudiantes de la sección 020 de la Carrera Administración de Recursos Humanos del CULTCA.

En cuanto a la presentación del trabajo, esté se realizó en cinco (5) capítulos elaborados de la siguiente manera:

En el capítulo I, se hace referencia a la situación problemática y su ubicación, objetivo general, objetivos específicos e importancia y justificación de la investigación.

Seguidamente, en el capítulo II se presenta el marco teórico, antecedentes tanto de la investigación y bases teóricas.

A continuación, en el capítulo III, se describe el marco metodológico en el cual se plantea el tipo de investigación, la población, la muestra, así como también el método de recolección de datos para el compendio de la información requerida.

En el capítulo IV, se realiza el análisis de los resultados arrogados por la encuesta. Finalmente, se presenta la propuesta de la investigación.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente trabajo tendrá como marco referencial la Carrera Administración Recursos Humanos que se dicta en El Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta" (CULTCA), ubicado en la capital del Estado Bolivariano de Miranda.

El CULTCA es una Institución Universitaria adscrita al Ministerio de Educación Superior, la cual fue creada por disposición del Ejecutivo Nacional, según Decreto Nº 792 de fecha 23 de Noviembre de 1.971. (Gaceta Oficial Nº 29699).

Fue inaugurada oficialmente el día 7 de Octubre de 1972, por el entonces presidente Dr. Rafael Caldera. Y funcionó en el actual Edificio Administrativo de la sede central (Av. Alí Primera, frente a la Casa Sindical) hasta el año 1975 fecha en la cual se culmina la construcción del actual Edificio Académico.

Esta institución universitaria en sus inicios se denominó: "Colegio Universitario de la Región Capital Los Teques" (CULT), hasta el año de 1980, cuando el Dr. Luís Herrera Campins, presidente de Venezuela en esa época, emite el decreto Nº 569, publicado en Gaceta Oficial Nº 31.960, en el cual se ordena imprimir una estampilla con la efigie del ilustre mirandino: Don Cecilio Acosta, y honrar con su epónimo a nuestra Casa de Estudios, con motivo de la conmemoración del centenario de de su fallecimiento.

Mediante decreto número 254, publicado en Gaceta Oficial Nº 32.042, de fecha 07 de agosto de 1980, se incorporan las carreras de Fisioterapia y Terapia Ocupacional. En esa misma década, 1986, se da cierre a la mención Recursos Para el Aprendizaje.

La carrera de Enfermería es incorporada al CULTCA, oficialmente, mediante el decreto Nº 198, publicado en gaceta oficial número 33.453 el 21 de abril de 1986. Luego, mediante Resolución Nº 230 con fecha 06 de marzo de 1991, el Ministerio de Educación autoriza la creación de la carrera de Informática en nuestra Institución. Paulatinamente se dio cierre a la carrera de Procesamiento Automático de datos (PAD).

Por Resolución del Ministerio de Educación, Nº 909, de fecha 19 de julio de 1993, se autoriza la creación de la carrera: Deportes, con las menciones de Judo; Béisbol; Levantamiento de Pesas; Tenis de Mesa y Fútbol de Salón.

En cuanto a los programas de educación a distancia, en el año de 1992, comienza a ejecutarse en el CULTCA el Programa de Profesionalización de Bachilleres Asistenciales Mención Enfermería (BAME) administrado a través de la Fundación Universitaria "Cecilio Acosta". Una vez cubierta la necesidad existente en este rubro de servicio; en los años 1995-96, se implementó el Programa de Profesionalización de Bachilleres Auxiliares en Enfermería (BAUXE); administrado también por FUNDACA, fundación de nuestra casa de estudios, la cual, desde su creación en el año de 1987, se ha constituido como un ejemplo de gerencia y de productividad tanto a nivel institucional como a nivel regional y nacional.

En la actualidad, el CULTCA esta dirigido por una Comisión Modernización y Transformación integrada por los Profesores: Zulima Coromoto Pérez Jiménez quien la coordina, Richard Rodríguez, actuando como Subdirector Académico y Pedro Herrera como Subdirector Administrativo.

Con referencia a la organización de la institución, se presenta el organigrama funcional por el cual se rige este colegio universitario, en la sección de los Anexos grafico Nº 1.

Con relación a la infraestructura, el Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta" cuenta con cuatro sedes para su funcionamiento:

La Sede Central, con una planta física de dos edificaciones, el Edificio Administrativo, y el Edificio Académico; Ubicados en la Avenida Alí Primera frente a la Casa Sindical.

La sede del área de Salud, la cual, junto con la Fundación Universitaria "Cecilio Acosta" (FUNDACA), funciona en las instalaciones del antiguo Hospital Policlínico de Los Teques. Esta sede se encuentra localizada al inicio de la Avenida Alí Primera, frente al Hospital Victorino Santaella, El Tambor.

La sede de Preescolar, la cual funciona en la Urbanización Los Nuevos Teques. Y la sede ubicada en el kilómetro veintitrés de la Carretera Panamericana, la Macarena Norte, en las instalaciones del antiguo Seminario Santa María.

Además, el CULTCA marcó un hito en presencia a nivel nacional mediante el establecimiento de las coordinaciones de núcleo, las cuales se encargaban de ejecutar los programas de profesionalización de bachilleres en servicio, en la modalidad de educación a distancia y semipresencial. Estos programas, en la actualidad están siendo administrados por la Misión Sucre desde principios del año 2006.

Su filosofía Institucional, se haya dentro del documento: "El Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta" en el siglo XXI visión, misiones, valores, políticas y estrategias. Plan de Acción redactado en Enero de 2001.

La visión institucional sugiere "hacer del Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta": Una Institución de Educación Superior de reconocido prestigio, orientada a la formación de Técnicos Superiores Universitarios con altos niveles de excelencia innovadores, críticos y proactivos, capaces de responder a las necesidades actuales y con capacidad de prevención del futuro a nivel local, regional y nacional artífices del desarrollo sustentable del país; una Institución que favorezca el desarrollo humano, la solidaridad, el fomento del entendimiento y la tolerancia entre los individuos y el fortalecimiento de la ética y la moral, y el desarro llo integral de la persona, el respeto de los derechos humanos y el compromiso activo con respecto a la defensa de tales derechos y la construcción de una cultura democrática y de paz.

La filosofía de gestión institucional se enmarca dentro de la visión, más adelante, cuando se concibe al CULTCA como: "Una comunidad en sintonía con las exigencias de las sociedad del conocimiento, con una cultura de autonomía, de la responsabilidad y de la rendición de cuentas, centrada en el estudiante, con igualdad de acceso propiciadora de estrategias de desarrollo económico y social a través de su capacidad de generación de los conocimientos requeridos por los nuevos tiempos, a través de la educación permanente y mediante la pertinencia y calidad de sus funciones de docencia, investigación, extensión y producción como respuesta a las necesidades del entorno y a las posibilidades de autofinanciamiento".

La misión del Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta", esta destinada a la formación, profesionalización, actualización y especialización de recursos humanos altamente calificados que respondan a las exigencias del entorno, poseedores de la creatividad necesaria para innovar en el trabajo productivo con actividades positivas hacia la búsqueda y producción de conocimiento técnico como elemento fundamental".

En lo que respecta a la filosofía de gestión, vinculada a las misiones de esta Casa de Estudios se tiene como norte: "Gestionar la asistencia técnica transfiriendo, de manera bidireccional con el entorno local y regional, conocimientos, tecnología y capacitación en concordancia con las necesidades detectadas": así mismo, "Generar bienes y servicios requeridos por el entorno, por la vía de la academia, la investigación y de la extensión, que posibiliten nuevas fuentes de autofinanciamiento", y finalmente "Asociarse activamente con los agentes, estableciendo vínculos de cooperación con diversas organizaciones económicas y públicas.

En la búsqueda de alcanzar la misión y la visión propuesta, en cada una de las carreras que aquí se imparten, se desarrollan diferentes áreas de conocimientos para la formación integral del participante entre las cuales se encuentra la de idiomas modernos específicamente inglés, el cual es considerado el idioma comercial del mundo, debido a que domina gran parte del mercado mundial.

El propósito de la inclusión del inglés es que los participantes adquieran y desarrollen destrezas y habilidades en un idioma extranjero que les permitan la comprensión de textos escritos en inglés especializados en el área, así como también para servir de base en la extrapolación de los conocimientos de los contextos en donde se desenvolverán.

En base a lo descrito previamente, se plantean las siguientes interrogantes:

1. ¿Existe material instruccional de Inglés I especializado en el área Administración de Recursos Humanos del CULTCA?

2. ¿El material instruccional empleado contiene definidos los objetivos y metas que se espera alcance el alumno al finalizar la actividad de aprendizaje?

3. ¿El material instruccional empleado, hace uso de estrategias y técnicas de enseñanza para desarrollar destrezas y habilidades en el alumnado en este idioma?

4. ¿El mismo esta estructurado de forma que el alumno pueda realizar las actividades y ejercicios pautados con facilidad para el logro de las metas instruccionales?

Objetivo General

Diseñar a los participantes una Guía de Orientación Andragógicas que permitan desarrollar destrezas y competencias en el manejo de técnicas y estrategias, que faciliten la habilidad de comprensión de lecturas escritas en el idioma inglés a los alumnos de la Carrera Administración de Recursos Humanos del Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta" (CULTCA)

Objetivos Específicos

1. Identificar la situación actual referente al material instruccional utilizado por los alumnos de Inglés I de la Carrera Administración de Recursos Humanos.

2. Determinar el uso de estrategias y técnicas andragógicas que permitan optimizar el proceso de orientación de la enseñanza y aprendizaje.

3. Diseñar una guía de orientación andragógica de aprendizaje dirigida a los alumnos de inglés I de la Carrera Administración de los Recursos Humanos

Justificación.

El estudio del lenguaje es un campo especializado del conocimiento. Los especialistas, o lingüistas, no tienen entre sus objetivos la producción de información pedagógica; ellos no están particularmente interesados en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo la información técnica que ellos generan es de gran utilidad para el profesor de idiomas. De allí que el profesor deba procesar la información y extraer de ella todo cuanto de interés encuentre para mejorar la calidad para de la enseñanza.

En consecuencia, cuando dentro de la cátedra de inglés se establece la necesidad de estudiar distintas escuelas lingüísticas, sus miembros se enfrentan a la difícil tarea de escoger de un cúmulo amplio y complejo de información, aquella que será de mayor utilidad para el docente.

La necesaria selección de la información obliga a los docentes a enfrentar problemas de distinto índole. El que reviste mayor importancia es el de los textos que tratan el contenido de la asignatura en cuestión. Dichos textos están dirigidos a los especialistas en la materia y tienen por lo general, un lenguaje complejo porque es técnico y porque es extranjero.

Por otra parte, la información de interés especial para uno de los cursos en particular, se difumina en un constante debatir teórico. De utilizar tales textos, el alumno invertiría más tiempo deduciendo lo que es de interés para el profesor, que comprendiendo e internalizando esa información.

Además estos textos no son de fácil accesibilidad; se requieren en inglés y por esta razón no tienen mayor mercado en el país, de manera que de encontrarse, son muy costosos.

Esta preocupación o inquietud se agudiza por la falta de textos en inglés, en un lenguaje técnico pero sencillo, adaptado a la especialidad de cada una de las carreras, que de una u otra forma facilite el proceso enseñanza y aprendizaje. Esta es una realidad que debe ser afrontada por el docente buscando soluciones para la misma.

Estas circunstancias han llevado a los docentes especialista de inglés a producir su propio material instruccional para realizar su labor docente. Este material es parte fundamental en la estrategia de enseñanza. Se utiliza para brindar a los alumnos información teórica y ejercicios prácticos que son requisitos necesarios para el estudio y práctica del contenido antes y después de la exposición explicativa por parte del docente.

Estos materiales instruccionales requieren de una constante revisión en busca de mejoras en relación con su estructuración lógica y la ejercitación requerida para el logro de los objetivos planteados. A tal efecto se requiere que el material diseñado para que los alumnos conozcan claramente lo que se espera de ellos; para proporcionarle los materiales, medios y ejercicios que son necesarios para lograr las metas establecidas; y para determinar las formas de medir el logro de las metas.

Es por ello que el presente trabajo tiene importancia de primer orden, ya que dota a la institución de material instruccional de inglés técnico, especializado Administración de Recursos Humanos que le permitirá al estudiantado de la carrera desarrollar las destrezas y habilidades requeridas en el nivel I de inglés.

A su vez, este estudio permite a su autora desarrollar habilidades técnicas en la elaboración de instruccional, lo cual tiene un significado personal de logro y se traduce en una preparación técnica que podrá ser utilizada por la institución.

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