Preparación metodológica para colaboradores de Barrio Adentro Deportivo en el proyecto actividad física (página 2)

Por medio de las visitas realizadas a los técnicos por el Jefe de área se ha podido constatar la presencia de dificultades de orden metodológico y de conocimiento de la actividad o programa que se está llevando a cabo, como son:

• Poca utilización de medios auxiliares.

• No utilización de ejercicios de organización y control.

• Deficiente terminología.

• Mala planificación de las clases en sus Objetivos, Actividades, Métodos y Procedimientos.

• Deficiente demostración de los ejercicios.

• Falta de corrección de errores.

• Insuficiente preparación técnico metodológica para el desempeño profesional.

• Las Preparaciones Metodológicas no satisfacen las expectativas de la fuerza técnica.

Son solo ejemplos que nos motivan a prepararnos con mayor profundidad, dado por la importancia de nuestra labor acá en Venezuela y la cantidad de practicantes en los servicios del proyecto Actividad Física profiláctica y terapéutica que pasan por nuestras manos, se hace necesario entonces, elevar el nivel de preparación metodológica de los que laboran en el municipio Jiménez, se justifica por las deficiencias detectadas en las visitas municipales y observaciones a clases.

Por todo lo antes expuesto y con el material acumulado se pretendió resolver el siguiente problema científico:

¿Cómo contribuir a elevar el nivel de preparación metodológica de los colaboradores de Barrio adentro deportivo en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica en el municipio Jiménez?

Se define como objeto de estudio:

"El trabajo metodológico de los colaboradores de Barrio adentro Deportivo"

Y como campo de acción:

"El trabajo metodológico de los colaboradores de Barrio adentro Deportivo en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica"

Objetivo: Elaborar una estrategia de trabajo metodológico para elevar el nivel de preparación de los colaboradores de Barrio adentro Deportivo en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica en el municipio Jiménez.

Basado en la relación que existe entre el objeto de estudio, campo de acción y el objetivo, se formula como preguntas científicas:

• 1. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos que sustentan la preparación metodológica de los colaboradores de Barrio Adentro Deportivo en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica?

• 2. ¿Qué deficiencias y aspectos positivos se destacan en los colaboradores de Barrio Adentro Deportivo en el trabajo con el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica?

• 3. ¿Qué estrategia elaborar que contribuya a elevar el nivel de preparación metodológica de los colaboradores de Barrio Adentro Deportivo en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica?

En el proceso de investigación se elaboraron las siguientes tareas científicas:

• 1. Determinación de los fundamentos teóricos que sustentan la preparación metodológica de los colaboradores de Barrio adentro Deportivo en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica.

• 2. Determinación de deficiencias y aspectos positivos que se destacan en los colaboradores de Barrio Adentro Deportivo en el trabajo con el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica.

• 3. Fundamentación de una estrategia que contribuya a elevar el nivel de preparación metodológica de los colaboradores de Barrio Adentro Deportivo en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica.

Métodos científicos utilizados en la investigación

Del nivel teórico:

• Histórico-lógico.

• Analítico-sintético.

Del nivel empírico:

• Observación.

• Análisis de documentos.

Se usan además, técnicas de interrogación que apoyan los ya mencionados, como: encuestas a colaboradores y entrevistas a directivos, que facilitan la obtención de información sobre las necesidades de preparación de los colaboradores de Barrio Adentro Deportivo en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica.

Método estadístico.

Análisis porcentual que nos posibilitó cuantificar en porcientos las respuestas dadas en los instrumentos aplicados, como las necesidades en las distintas formas de superación, ayudándonos en las interpretaciones de los resultados.

DESARROLLO.

El trabajo metodológico

Según los documentos normativos de la Dirección Nacional de deportes se enfatiza que lo principal en las escuelas deportivas es la de formar a sus alumnos y hacer de ellos personas revolucionarias, sensibles y comprometidas con el deporte y con capacidad de autorregulación y autodeterminación

El termino trabajo metodológico aparece suscrito por la Lic. Marlene Gómez Rojo y otros en su publicación digital "Sistema de trabajo metodológico para los profesores en formación de actividades deportivas en Morón" como las acciones dirigidas a recursos laborales en formación en actividades deportivas con el propósito de actualizar y perfeccionar el desempeño profesional actual y/o perspectivo, atendiendo insuficiencias en la formación o completar conocimientos y habilidades no adquiridos anteriormente y necesarios para el desempeño. Proceso que se desarrolla organizadamente, sistémico pero no regulada su ejecución, generalmente no acredita para el desempeño solo certifica determinados contenidos.

Se plantea además que: El perfeccionamiento continuo de la educación parte, en primera instancia, de su correspondencia con las necesidades sociopolíticas, económicas y culturales en cada momento histórico concreto del desarrollo del país. La concepción de dirección del trabajo educacional en Cuba, sobre la base de la optimización del proceso docente-educativo, ha permitido ir adecuando la preparación del docente en los últimos 40 años, signada por la decisión de mantener una educación de calidad para todos. (Salcedo,I. M. y Mcpherson, M., 2003: 11) extraído de Tesis doctorado de Idalberto Ramos, 2007.

La preparación metodológica.

La palabra preparación puede tener diferentes usos, aunque en términos generales su significado es siempre similar. Una preparación, ya sea un elemento o una actividad, siempre implica la puesta en marcha de un proceso de elaboración de algo o de algún evento que requiere cierta planificación y organización con el fin de obtener los resultados que se esperan. El término "preparar" es el verbo que indica la acción de poner algo en funcionamiento y comenzar con la tarea de realización específica de la situación a la cual se hace referencia.

(www.definicionabc.com/general/preparacion.php)

La evolución histórico – social sobre la preparación de los docentes en Cuba, ha demostrado la necesidad de utilizar el trabajo metodológico como la vía estratégica y más eficiente, ya que es el punto de partida y el resultado a la vez del proceso docente – educativo, donde los docentes deben mostrar un alto nivel científico- metodológico a la hora de organizar, planificar, ejecutar y controlar el sistema de clases, de ahí la relación de la preparación con el trabajo metodológico.

El término preparación ha sido más utilizado en Cuba en los últimos cuarenta años para nombrar a esta etapa de la formación de los docentes. Al acometer una detallada revisión bibliográfica se pudo constatar que el mismo es definido de diversas formas, "es un proceso educativo iniciado por empleadores, destinado a mejorar la capacitación y los conocimientos de los empleados de una determinada industria u organización durante el desempeño de sus funciones" (UNESCO, 2002: 239) extraído de Norberto Pérez y otros "Alternativa metodológica para el tratamiento diferenciado de las habilidades motrices deportivas del baloncesto en el quinto grado de las escuelas primaria del municipio Vertientes", www.efdeportes.com

Las actividades de preparación metodológica pueden realizarse de forma individual o colectiva, dependiendo del contenido y del tipo de actividad que se ha ejecutar.

La forma individual se manifiesta a través de la autosuperación. La colectiva puede desarrollarse utilizando: conferencias, seminarios, debates, clases demostrativas, etc.

Planificación de la preparación metodológica

La preparación metodológica se planifica mediante un plan que puede ser estructurado de la forma siguiente: Introducción, objetivos, temática, desarrollo, control.

Una de las vías efectivas para el control de la preparación metodológica es la realización de visitas metodológicas para ver cómo los profesores aplican los aspectos o temas tratados en los encuentros de la referida preparación. Los temas planificados para esta pueden ser desarrollados por los que dirigen la actividad, y por aquellos con experiencia que se destacan por la calidad de su labor pedagógica.

La superación individual

La autosuperación de los colaboradores se realiza para elevar su calificación y es una de las condiciones importantes para mejorar el trabajo docente-educativo.

La determinación de necesidades de los colaboradores de Barrio Adentro Deportivo del municipio Jiménez en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica

La determinación de necesidades es un proceso que juega un papel importante en la regulación y equilibrio de la superación. De ahí que reflexionaremos sobre algunos aspectos de interés para nuestro trabajo.

J. Añorga y otros (2000) consideran la superación como figura dirigida a diversos procesos de los recursos laborales, con el propósito de actualizar y perfeccionar el desempeño profesional actual y/o perspectivo, atender insuficiencias en la formación, o completar conocimientos y habilidades no adquiridas anteriormente y necesarias para el desempeño. Extraído de Quesada Landestoy, Yoslaine de las Mercedes. "Plan de superación integral para los profesores de Educación Física de las escuelas de Enseñanza Media", www.monografias.com

Enmarcados en la política planteada por la máxima dirección de nuestro organismo es necesario desarrollar el proceso de la superación masiva y contínua de los recursos humanos de todos los subsistemas que integran el Sistema Nacional de Cultura Física y Deportes, y para ello se necesita crear las condiciones materiales y el desarrollo de los recursos humanos en todos los centros, así como el pleno dominio y aplicación de los reglamentos, el manual de normas y procedimientos para cada una de sus formas de superación profesional y postgrado académico orientados por el Ministerio de Educación Superior.

Proyecto Actividad física profiláctica y terapéutica

"La calidad de los servicios en los diferentes proyectos" y "La capacitación y superación continuada y permanente" constituyen dos de los puntos de las Direcciones Estratégicas en el Manual para el profesor integral de Barrio Adentro. Esto cobra gran importancia al convertirse en una necesidad de que cada profesor logre una cultura general integral como docente. En consecuencia con esto, los profesores integrales de Barrio Adentro de este municipio deben prepararse desde el trabajo metodológico, para dar cumplimiento a las exigencias que se declaran en los modelos de formación, capacitación y preparación de este profesional, y satisfacer con calidad los servicios que se ofrecen a la población.

Dentro de estos propósitos, es de mucha importancia y de necesario estudio y tratamiento la Carpeta metodológica y el Manual del profesor integral de Barrio Adentro, en donde es imprescindible dominar específicamente en el proyecto Actividad física en la comunidad los siguientes servicios:

Actividad física profiláctica.

• Actividad física para el adulto mayor.

• Bailoterápia.

• Gimnasios de actividad física y musculación.

• Gimnasia básica para la mujer.

• Gimnasia laboral.

• Gimnasia con el niño y la niña.

• Gimnasia para la embarazada.

• Preparación física.

Actividad física terapéutica.

• Obesidad.

• Diabetes mellitus.

• Cardiopatías isquémicas.

• Hipertensión arterial.

• Asma bronquial.

• Accidentes celebro-vasculares.

• Neuropatías.

• Artrosis y artritis.

• Deformidades ortopédicas.

• Algias vertebrales.

• Discapacidades físicas motoras.

Este proyecto tiene como objetivo general: Aplicar la actividad física profiláctica y terapéutica a las distintas poblaciones en la comunidad de forma sistemática y dosificada a fin de mejorar su calidad de vida.

Y a manera de resumen, tiene como objetivos específicos cada uno de los servicios que se prestan, todos con un fin supremos: mejorar la salud y elevar la calidad de vida de los practicantes.

Por la importancia que representa brindar un excelente servicio a la población, ya que este proyecto coincide con ser el de mayor impacto en la población, se hace indiscutiblemente necesaria logra la excelencia profesional de nuestro personal.

Muestra y Metodología de la Investigación

 Descripción de la Muestra:

La población está integrada por 19 colaboradores de Barrio Adentro Deportivo que laboran en el municipio Jiménez, estado Lara y como muestra se selecciona a 16 profesores, lo que representa el 84,2 % del total de la población.

Para la intervención en la práctica pedagógica se trabaja con los 16, correspondiente al 100% de los profesores, elegidos a partir de un muestreo intencional, al tener la finalidad de recolección de datos, en especial para muestras pequeñas y muy específicas.

Caracterización de la muestra.

Con una edad promedio de 37 años, la muestra está conformada por 4 mujeres y 12 hombres. Todos son licenciados, aunque graduados en diferentes instituciones, donde 8 (47,1%) son graduados del ISCF, de estos 7 son profesores de deporte y 1 es profesor de recreación en Cuba. Otros 3 profesores (17,6%) se graduaron en el ISP (Instituto Superior Pedagógico) y laboran como profesores de educación física en Cuba. Los demás 6 colaboradores (35,3%), se graduaron en las SUM (Sede Universitaria Municipal), donde 1 es metodólogo y los otros 5 trabajan en deporte. Los años de experiencia laboral oscilan entre los 6 años (para el que menos experiencia tiene) y los 40 años (para el de mayor experiencia), para un promedio de 15,2 años. En cuanto al tiempo laborando en Venezuela, con más de 6 meses se encuentran 12 colaboradores para un 70,5% de representación, y con menos de 6 los demás 5 colaboradores, para un 29,5%. (Anexo # 1)

Las clases visitadas motivo de estudio fueron las de Adulto mayor, Gimnasia con el niño y la niña y Preparación física.

Análisis de los resultados de la encuesta, entrevista y observaciones a clases

El estudio diagnóstico para constatar las dificultades se inicia con una encuesta a profesores (Anexo # 2), entrevista a los directivos (anexo # 3), observación de clases (Anexo # 4).

En la pregunta #1 de la encuesta a los profesores, responden el 100% de los profesores al plantear que la vía más eficiente para elevar los conocimientos y brindar con calidad los servicios es la preparación metodológica y la superación.

En la pregunta #2 responden 11 (68,7%) que las preparaciones metodológicas satisfacen sus necesidades de superación, mientras que los otros 5 (31,3%) responden No. Sin embargo, la mayoría se contradice al responder la pregunta #3 donde el 100% menciona mas de 2 servicios donde tienen poco o ningún conocimiento o dominio.

En la pregunta #4, sólo 7 (43,7%) expresa autoprepararse Algunas veces, mientras los otros 9 (56,3%) Nunca lo hace. Ninguno lo hace Siempre. En la pregunta #5 los 16 se auxilian del manual de barrio adentro como vía para elevar su preparación teórica y metodológica en los servicios del proyecto. La pregunta #6 demuestra las necesidades de preparación metodológica que presentan los colaboradores en los servicios del proyecto, al afirmar el 100% que están interesados y motivados a contribuir al mejoramiento de su desempeño profesional.

La encuesta que se le aplicó al 84,2 % de la población permitió constatar que el sistema de trabajo metodológico en el municipio Jiménez no se han instrumentado con la calidad requerida actividades dirigida a elevar el nivel de preparación de los profesores en los diferentes servicios que se brindan en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica, y en particular, con aquellas servicios que constituyen impactos en la población.

La observación de 16 clases (Anexo # 5) permitió conocer que el 56,2% de los profesores controlados tienen deficiente terminología, no aplican ejercicios adecuados para los destinatarios, se demuestran los ejercicios pero no se corrigen los errores, y no se aprovechan los medios que posee ni se crean para apoyar el cumplimiento de los objetivos. Mencionan servicios que presentan dificultad o que no lo dominan, y estos constituyen impactos en la comunidad: Adulto mayor, Bailoterápia, Gimnasia para la embarazada, cualquiera de los servicios relacionados con discapacidades (encamados, deformidades ortopédicas, discapacitados físico motores, etc.)

El análisis anteriormente realizado, permite comprender la necesidad de elaboración de una estrategia de trabajo metodológico que garantice elevar el nivel de preparación de los colaboradores en los servicios que se prestan en el proyecto Actividad física profiláctica y terapéutica, a favor de garantizar la calidad y excelencia.

La utilización de los instrumentos permitió determinar las necesidades de preparación metodológica en los servicios del proyecto Actividad física profiláctica y terapéutica, en orden de prioridad y basado en los cálculos porcentuales, se comportó de la forma siguiente (Anexo # 6):

• 1. Encamado, Cardiopatías, Hipertensión arterial.

• 2. Gimnasia para la embarazada.

• 3. Asma bronquial.

• 4. Diabetes mellitus.

• 5. Bailoterápia.

• 6. Gimnasia con el niño.

• 7. Adulto mayor.

• 8. Obesidad.

• 9. Preparación física.

• 10. Gimnasia básica para la mujer y Gimnasios de musculación.

Fundamentación de la estrategia

Después de haber determinado las necesidades de superación de los profesores de Barrio Adentro, se evidenció la necesidad de diseñar una estrategia de Superación Integral, que incluya vías de superación en correspondencia con el nivel profesional y las dificultades metodológicas detectadas. Y a pesar de que todos son licenciados, no todos provienen de una misma institución (ISCF, ISP, SUM) y tienen diferentes años de experiencia laboral.

Juan I. Pozo (1998: 300) define que: "Una estrategia apunta al uso deliberado y planificado de una secuencia compuesta por acciones o procedimientos dirigidos a alcanzar una meta establecida."

La preparación y superación de los colaboradores necesita de integración en su concepción y práctica, ya que en la actualidad los avances y transformaciones del sistema educacional exigen del mismo una sólida preparación para enfrentar los nuevos retos y elevar su cultura general integral.

Estrategia.

En esta investigación la preparación metodológica se asume como una vía para que los colaboradores de Barrio Adentro del municipio Jiménez eleven su nivel profesional.

Características generales.

Título: La preparación metodológica de los colaboradores de Barrio adentro Deportivo en el proyecto Actividad física profiláctica y terapéutica.

Antecedentes: Esta preparación se realizará debido a deficiencias detectadas en la preparación que poseen los colaboradores de Barrio Adentro Deportivo del municipio Jiménez, Estado Lara. La estrategia parte de estos preceptos, a fin de ofrecer a los profesores formas de superación tales como: autosuperación, talleres metodológico, clases metodológicas, clases abiertas, adiestramiento, donde se aborden contenidos técnicos metodológicos de forma teórica y con aplicación práctica de las actividades, que les posibilite adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para enfrentar los retos que nos impone nuestra labor en la comunidad.

Taller metodológico: Es el que tiene como objetivo debatir acerca de una problemática relacionada con el proceso de formación y en el cual los profesores presentan experiencias relacionadas con el tema tratado. Todos los participantes aportan al análisis.

Clase metodológica: Es aquella en la cual, mediante la demostración, la argumentación y el análisis, se orienta a los profesores sobre algunos aspectos de carácter metodológico que contribuyen a su preparación para la ejecución del proceso docente educativo. La clase puede tener carácter demostrativo o instructivo, y responderá a los objetivos metodológicos formulados.

Clase abierta: Mediante ella se logra el análisis de una actividad docente prevista para los estudiantes, la orientación a los profesores de un departamento docente o de un colectivo metodológico, sobre algunos aspectos de carácter metodológico que contribuyen a su preparación para la ejecución del proceso docente educativo. La clase abierta responderá a los objetivos metodológicos formulados. Una vez concluida la clase abierta, se discute por todos los participantes, sin la presencia de los estudiantes.

Coordinador de la preparación: Lic. Manuel Chang García. (Jefe de superación)

Fecha de inicio: abril de 2010.

Fecha de terminación: Septiembre de 2010

Frecuencia semanal: 1

Frecuencia mensual: 4

Sistema de evaluación.

Se realizan evaluaciones sistemáticas, tanto teóricas como prácticas, insistiendo en la correcta utilización de medios y situaciones problémicas. Se controla con visitas las clases para ir valorando la efectividad de las actividades de superación.

Objetivo general: Elevar el nivel de preparación de los colaboradores de Barrio adentro Deportivo en el proyecto Actividad Física Profiláctica y Terapéutica en el municipio Jiménez.

Objetivos específicos:

• Diseñar las acciones metodológicas a realizar según los diferentes tipos de actividades para el trabajo metodológico en el municipio Jiménez.

• Seleccionar los profesores de cultura física idóneos para impartir los diferentes temas de las actividades de preparación metodológicas en el municipio.

• Socializar los profesores implicados en la investigación con el plan de acciones a desarrollar.

• Desarrollar las acciones elaboradas.

Temáticas

• 1. Servicio Actividad física profiláctica:

• 2. Servicio Actividad física terapéutica:

Conclusiones

1. Los métodos e instrumentos aplicados para constatar el estado del problema permitieron conocer que existen insuficiencias en la preparación de los colaboradores de Barrio Adentro Deportivo en el municipio Jiménez, y esta problemática repercute en la calidad de los servicios que se prestan a la población.

2. A partir de los resultados obtenidos fue posible elaborar una estrategia de preparación metodológica para elevar el nivel de preparación de los colaboradores del municipio Jiménez.

Recomendaciones

1. Validar la efectividad de la aplicación de la estrategia de preparación metodológica a partir de su aplicación práctica y los resultados que se alcancen.

2. Extender la aplicación de la estrategia a otros proyectos de la misión Barrio Adentro Deportivo.

3. Permitir al investigador exponer el trabajo en otros eventos científicos.

Bibliografía

• HORRUITINER, P. (2006) La Universidad Cubana: el modelo de formación. La Habana. Editorial Félix Varela.

• INDER (2001) El Plan de estudio "C" modificado de Cultura Física. ISCF Manuel Fajardo.

• LÓPEZ RODRÍGUEZ, A. y otros (2008) Plan de estudio "D" de la Licenciatura en Cultura Física. ISCF Manuel Fajardo.

• MES (2003). Documento base para la elaboración de los planes de estudio (planes "D") Dirección de Formación de Profesionales. Septiembre.

• MES (2005). Indicaciones complementarias al Documento base para la elaboración de los planes de estudio (planes "D") Dirección de Formación de Profesionales (Septiembre 2003)

• MES (2007). Resolución 210/07. Reglamento para el trabajo docente y metodológico en la Educación Superior. Dirección de Formación de Profesionales. Julio 31/07.

• POZAS, A. y otros (1994) La formación de profesionales para la Cultura Física y el Deporte en Cuba, ISCF "Manuel Fajardo" Ciudad de La Habana

Autor:

Lic. Robin Hernández León

Tutor: Ms.C Ricardo Ibañez Diaz

Misión deportiva cubana en Venezuela

Estado Lara