Orientación vocacional e intereses profesionales en estudiantes de enfermería de la universidad nacional del Callao

Planteamiento del problema Comenzó a crear y a someter a pruebas sus propias bases teóricas, a fomentar el desarrollo académico de las personas que la ejercían a nivel profesional, y a aplicar su propia teoría a la práctica. En los últimos 25 años ha avanzado con decisión para convertirse en una disciplina científica.

Por lo que reconocemos que el paciente tiene derecho a recibir la mejor calidad posible de atención, fundamentada en una sólida base de conocimientos, proporcionada por personas idóneas y pruebas que aplican juicios y razonamientos aceptados y un sistema de valores claros y convenientes.

Las personas que eligen esta profesión han de tener verdadera vocación, muchas cualidades deberán desarrollarse durante el período de formación como: estos son cualidades esenciales para adquirir un sentido individualmente como miembro de un equipo.

Uno de los problemas frecuentes que se presentan en los estudiantes de enfermería están referidos a: sus vocaciones Desde el punto de vista teórico debe existir una gran coherencia, de tal forma que el estudiante no solo pueda tener la actitud de pertenencia sino que logre una gran identificación a la profesión que está estudiando. e intereses profesionales.

Cuando se presentan problemas en estos niveles se puede visualizar que el nivel de deserción es alto, repitencia, bajo rendimiento, etc. Así mismo, es importante que el estudiante esté motivado e identificado con la profesión que estudia, dado que esta profesión es una carrera donde la Calidad de servicio es fundamental porque se trabaja con personas que sufren dolencias y diversidad de enfermedades, por lo tanto, el profesional de salud debe poseer una gran empatía, tolerancia y comprensión del comportamiento humano.

Problema general ¿Cuál es el nivel de relación de la orientación vocacional y los intereses profesionales en la formación profesional de los estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional del Callao.

Problemas específicos Problema específico 02: Problema específico 01:

Problema específico 04: Problema específico 03:

Objetivo General: Establecer la relación entre la orientación vocacional y los intereses profesionales en la formación profesional de los estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional del Callao.

Objetivos específicos: Objetivo específico 01: Objetivo específico 02:

Objetivo específico 03: Objetivo específico 04:

Variables Sub  Las variables de la investigación son: Las Variables de control: Intereses profesionales Orientación vocacional Sexo Edad

Definición conceptual

Hipótesis

Hipótesis específicas:

Justificación e importancia de la investigación Sub   El trabajo se justifica porque Existe un buen porcentaje de estudiantes que estudian la profesión de enfermería sin tener las competencias básicas que requiere la profesión. Las Escuelas profesionales de enfermería no posee un departamento psicopedagógico ni la oficina de tutoría para brindar la orientación vocacional en los estudiantes de enfermería. No hay investigaciones teniendo en cuenta las variables de estudio a nivel de pre grado. Los docentes no fomentan la vocación e interés profesionales en el proceso de formación profesional. La carencia de instrumentos de obtención de datos de las variables estudiadas debidamente validadas. El alto índice de alumnos a nivel de pre grado que tienen bajo rendimiento académico, deserción académica porque no tienen ni la vocación profesional ni los intereses profesionales Justificación:

El trabajo será importante porque, se podrá contar con instrumentos validados para realizar replicaciones en otras poblaciones. A partir de los resultados se podrá establecer un perfil vocacional e intereses. Va a permitir diseñar y elaborar programas extracurriculares de intereses profesionales Justificación e importancia de la investigación Importancia:

Marco teórico Antecedentes de la investigación Guichard, Jean (2012), La escuela y la formación de las competencias necesarias para orientarse profesionalmente y en la vida. Concluye: En las sociedades occidentales mundializadas de nuestros días, los individuos deben enfrentar problemas de orientación más vastos y complejos que aquellos que tienen que ver con la definición de una trayectoria escolar o profesional: ellos deben concebir y construir su vida. Para hacer frente a esa situación, los individuos deben: 1) constituir un capital de competencias (de carrera o de identidades), 2) saber invertirlo en contextos que ofrezcan oportunidades a quien sepa descubrirlas y, sobre todo, 3) definir las referencias fundamentales que les permitan orientar su vida.

Orientación Vocacional La vocación es la tendencia que siente una persona hacia determinadas actividades. Factores para determinar una carrera profesional:

Intereses profesionales El interés es entendido como un estado motivacional que dirige las actividades hacia metas u objetivos El interés vocacional es un estado motivacional que se van transformando a través de la vida y en el contexto en el que vive y se desarrolla la persona; en la adolescencia comienzan a establecerse los intereses Vocacionales, siempre que los jóvenes hayan tenido experiencias que los activen; sin llegar a la plena madurez, sino hasta el inicio de la edad madura (Vilcapoma, 1994: 16)

Metodología SubTipo de investigación Diseño de investigación Desde el punto de vista metodológico la investigación es de tipo no experimental . Por el tipo de obtención de datos la investigación es transversal. Es de tipo comparativo – correlacional. Ex post facto

Población y muestra. Sub La población de estudio fue de 800 alumnos aproximadamente. La muestra se determinó en forma no probabilística. Se seleccionó de manera intencionada, dado que la participación a la investigación es voluntaria. Sobre la base de una población de 800 alumnos se estimó una muestra estadísticamente representativa en tamaño mediante la siguiente fórmula para poblaciones finitas (menores o iguales a 100,000 casos):

SubLa muestra determinada estadísticamente fue de 260 alumnos (32.5% de la población de estudio).  Sin embargo, se evaluaron a los alumnos del primero, segundo y tercer año en total, lo que sumo la cantidad de 306 encuestados, lo que representa el 38.25% d la población en estudio. Población y muestra.

Características de la muestra: Sub Distribución de la muestra según el sexo de los encuestados (Gp:) 107 (Gp:) 35.0 (Gp:) 35,0 (Gp:) 199 (Gp:) 65,0 (Gp:) 100,0 (Gp:) 306 (Gp:) 100,0 (Gp:) Hombre (Gp:) Mujer (Gp:) Total (Gp:) Frecuencia (Gp:) Porcentaje (Gp:) Válido (Gp:) Porcentaje (Gp:) Acumulado (Gp:) Sexo

RESULTADOS SubAnálisis exploratorio de las variables de estudio   Para determinar la relación entre las variables de estudio (así como sus componentes) en los estudiantes de enfermería, se realizó primero una prueba de bondad de ajuste para precisar si las variables presentaban una distribución normal.   En este sentido, la Tabla 04 presenta los resultados de la prueba de bondad de ajuste de Kolmogorov-Smirnov (K-S). Como se observa en la Tabla las variables presentan una distribución normal dado que el coeficiente obtenido (K-S) no es significativo (p > 0.05) para las variables, en consecuencia es pertinente emplear pruebas paramétricas en los análisis de datos.

Relación entre las variables (objetivo específico 01).En la tabla 05, se rechaza la Ho (no hay relación entre orientación vocacional e interés profesionales), donde concluimos que existe una correlación positiva moderada muy significativa estadísticamente entre ambas variables

Análisis de relación multivariante entre Factores de Orientación vocacional e intereses profesionales Sub En la Tabla 08 se observa, la ecuación del modelo de Regresión Lineal Múltiple es altamente significativo (F = 20.147, p < 0.01) y la relación entre los factores de orientación vocacional y los intereses profesionales es moderada (R = 0.54). Las variables que componen los factores de orientación vocacional explican el 29% de la variación total de los intereses profesionales. También podemos apreciar en la Tabla 08 que, los pesos betas estandarizados, valor para comparar el efecto de cada predictor sobre la variable intereses profesionales, indican que ciencias físico matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales están asociadas significativamente con los intereses profesionales.

Conclusiones

Recomendaciones