Situación de la educación ambiental en la región Puno

La educación ambiental es muy importante porque cuidar el ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones. Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos, porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas.

El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor. La educación ambiental es responsabilidad de todos.

En la época actual, la educación también representa una alternativa ante la realidad ambiental, porque se considera que si no se educa oportunamente a la población acerca del peligro que representa continuar deteriorando el ambiente, en poco tiempo estaremos enfrentando situaciones más dolorosas que pongan en riesgo la preservación de múltiples formas de vida, entre ellas, la humana. La educación se concibe así, como una opción que contribuye a la superación de las crisis; sin embargo, la educación ha olvidado poner el acento en la importancia de armonizar la relación de nuestras sociedades con la naturaleza.El objetivo de la educación ambiental es restablecer las condiciones de interacción hombre/hombre y hombre/naturaleza, que orienten el quehacer desde una perspectiva globalizadora, crítica e innovadora, que contribuya a la transformación de la sociedad. El objetivo fundamental de la EA consiste en lograr que los individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente natural y del creado por el hombre, resultante de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos, sociales, económicos y culturales; y adquieran los conocimientos, los valores, los comportamientos, y las habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión relacionada con la calidad ambiental del medio.

El problema ambiental específicamente en la región Puno es serio, porque afecta nuestro entorno, es más los seres humanos somos los responsables que originamos tal contaminación y deterioro de nuestro medio ambiente que podría acabar con nuestro planeta. En el presente trabajo se mostrara la importancia de los problemas ambientales que aqueja nuestra región para que puedan conocer y tomar conciencia para la conservación de nuestro medio ambiente.

OBJETIVOS:

• Identificar los agentes contaminantes ambientales que afectan la salud de la población del departamento de Puno.

• Hallar las causas de la contaminación del medio ambiente del departamento de Puno.

• Prevenir el control y eliminación de las sustancias contaminantes actuales, para tener los elementos necesarios en la solución de la problemática de Salud pública

• Alcanzar un alto grado de Educación Ambiental, conciencia y cultura en la Región Puno, con la activa participación ciudadana de manera informada y consciente en los procesos de toma de decisiones para el desarrollo sostenible de las mismas.

Marco teórico

Puno Región

La Región Puno se encuentra ubicada al sureste de la República del Perú, cuenta con una extensión territorial de 72435.27 Km², esta superficie incluye 14.500 Km² del área insular lacustre de islas y 4,996.28 Km² del lago perteneciente al lado Peruano; el espacio geográfico está conformado por dos unidades geográficas (sierra y selva).Tiene una población actual de 1´364,752 habitantes.1 Por los recursos naturales que posee esta región, existe un importante potencial y una gran capacidad para el desarrollo de la agricultura, actividad pecuaria, agroindustria, pesquería, acuicultura, biocomercio, sistemas de riego, industrias mineras, turismo, producción de biocombustibles y energías alternativas; además de otras actividades económicas importantes. Posee riquezas de gran diversidad y complejidad biológica y sociocultural. Cuenta con ecosistemas muy ricos en biodiversidad, es por eso que en el territorio regional se han establecido áreas de protección a fin de conservar dichos espacios, respetando el medio ambiente, registrándose: La Reserva Nacional del Titicaca, El Parque Nacional Bahuaja Sonene y la Zona Reservada denominada Reserva Paisajística Cerro Khapia; además de las áreas de conservación privada,Checca y Taypipiña. Sin embargo, a pesar de la potencialidad que dispone la región, y los diversos esfuerzos desarrollados para su aprovechamiento sostenible en los últimos años, el deterioro de los recursos naturales, la pérdida de diversidad biológica y la afectación de la calidad ambiental constituyen una constante preocupación regional.

Contaminación ambiental del lago Titicaca en la Bahía de Puno

Como consecuencia de la actividad humana, especialmente urbana y minera, y de las condiciones geológicas propias de la cuenca, los ríos del Sistema del Titicaca, presentan grados variables de contaminación orgánica, bacteriológica y físico-química. Esta resulta básicamente de los vertimientos de aguas negras de los centros urbanos de la cuenca. Las áreas más contaminadas son las siguientes:

La bahía interior de Puno, donde se presentan concentraciones elevadas de materia orgánica y bacterias coliformes, derivadas de las descargas de las aguas negras de la ciudad. Esta contaminación ha generado un proceso de eutrofización en la bahía, manifestado en el crecimiento acelerado de lenteja acuática (Lemna SP.), la cual produce grandes manchas verdes en la superficie acuática. El tratamiento de una parte de las aguas negras de Puno en una laguna de oxidación no ha sido suficiente para controlar el problema. No obstante, las altas eficiencias de remoción de carga orgánica (60-84%) y de microorganismos patógenos (80-100%) obtenidas en dos pequeñas plantas experimentales a base de macrófitas, Chejoña y Chanu Chanu, abren posibilidades para mejorar el tratamiento y reducir la contaminación. La contaminación fisico-química general esta resulta de las descargas de aguas residuales urbanas e industriales, de los drenajes de las minas y de los relaves de los sistemas de procesamiento mineral.

Algunos problemas ambientales que aquejan a la región de Puno.

Ríos contaminados que afectan al lago navegable más alto del mundo.

Rio Ramis, Rio Coata y Torococha sin ningún tipo de solución hasta la fecha.

Los ríos con más necesidad para su atención son el rio Ramis, rio Coata y Torococha entre otros, las mismas sufren graves daños de contaminación y que ponen en peligro la salud de los que viven alrededor de los ríos.

Debemos señalar que los ríos Ramis, Coata y Torococha desembocan en el Lago más alto del mundo el Titicaca, por lo que esta lago turístico viene siendo afectada en la actualidad con mayor frecuencia

Deforestación en la selva puneña

Uno de los problemas más álgidos en la selva de Puno es la deforestación de árboles maderables estando en desequilibrio como por ejemplo el parque nacional de BAGUAJA SONENE (ubicado en la región de Puno) que están inmersos en el problema común de la contaminación ambiental, aun no existen soluciones de gran impacto y puede que en un futuro cercado ya no exista tal parque. Es por ello que nace la necesidad de la toma de conciencia de difundir la problemática y buscar las alternativas de solución ya que por esta deforestación existe un desequilibrio en la flora y fauna de estas zonas.

Contaminación del aire – cemento Sur en Caracoto.

La contaminación ambiental por parte de "Cemento Sur", en el distrito de Caracoto de la provincia de San Román, indican que la contaminación se ha reducido gracias a la tecnificación de "Cemento Sur". "La contaminación ya es a pequeña

escala, ya no es como antes donde existía bastante contaminación", Sin embargo cabe mencionar que pobladores de la zona denunciaron que aún persiste la contaminación ambiental por parte de la "Cemento Sur".

Situación actual de la educación ambiental

En las zonas urbanas y rurales muestra una desorganización y un desorden colectivo para relacionarse con el medio que los rodea; los montículos de basura, los ríos contaminados, consumo desmedido de energía eléctrica, escasa áreas verdes, el consumo de productos transgénicos, la explotación desmedida de las tierras, el monóxido de carbono, etc. Estas constituyen evidencias claras de la falta de educación ambiental existente en la población, que está provocando un mayor deterioro del hombre y la naturaleza.

Las iniciativas en las instituciones educativas de los diferentes niveles en cuanto a capacitación sobre educación ambiental, carecen de monitoreo y de recursos económicos para su adecuada implementación. La enseñanza de asignaturas relacionadas a la conservación de recursos naturales, tampoco cuenta con recursos económicos para la realización de las prácticas.

Con respecto a la población en general, son poco sensibilizados, existiendo escasos recursos para la implementación de diferentes campañas ambientales, deficiente difusión y falta de apoyo de los medios de comunicación, limitando la participación de la sociedad.

En la formación de recursos humanos, si bien se han realizado algunos eventos, se pueden señalar deficiencias debido a la poca capacidad de convocatoria.

De lo expuesto, si ha existido iniciativas para avanzar en la defensa del medio ambiente, estas acciones no han sido dirigidas al fortalecimiento de capacidades locales que garanticen el desarrollo de acciones a corto y largo plazo, constituyendo una débil articulación de instancias y acciones desarrolladas y de los diversos sectores directamente involucrados, en consecuencia se obtienen resultados aislados y no sostenibles.

La educación ambiental hacia el desarrollo sostenible

Medio Ambiente.- El medio ambiente es el conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

La Contaminación.- Es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos tóxicos que son perjudiciales para el hombre y seres vivos.

La Contaminación Ambiental.- Es el desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.

Todos los organismos vivos forman parte de un inmenso ecosistema y aunque podrían parecer estos indiferentes a las actividades humanas estos no lo son, la más mínima variación de una de sus partes puede alterar el equilibrio del conjunto. A la alteración causada por la inyección de elementos extraños a la biosfera, producto de la actividad del hombre se le conoce como contaminación ambiental.

Estratégicas

Las acciones estratégicas programadas están basadas en la política ambiental regional, en el PNAA 2013 – 2021 y orientadas a la mejora de los factores ambientales, según la relación siguiente: – agua – residuos sólidos – Aire 68 – suelo – bosque – cambio climático – biodiversidad. plan regional de acción ambiental, Gobierno Regional de la Región Puno. 2012. Las mismas que coadyuvará a una mejor solución.

Prioridades ambientales de la Región Puno.

Aprovechamiento racional de recursos naturales, priorizando la gestión del recurso hídrico por cuencas hidrográficas, mejoramiento de la calidad del agua, propiciando el tratamiento de aguas servidas y residuos sólidos, fortalecer la gobernanza ambiental, básicamente, en la implementación de los instrumentos de gestión ambiental, ordenamiento territorial, desarrollo de la cultura y educación ambiental y sistema de información, impulsar las medidas de adaptabilidad al cambio climático para minimizar los efectos que atenten a la salud humana y al medio ambiente, protección y conservación de la biodiversidad, así como el recurso suelo y aire. PRAA, Gobierno Regional de la Región Puno. 2013.

Recomendaciones

• Se debe emprender un Programa de Educación sanitaria a las familias aledañas a la zona de influencia del Malecón turístico de la bahía interior del lago Titicaca, ciudad de Puno-Perú, para evitar que las familias cercanas a la zona de influencia y los niños que jueguen en el lugar y puedan contraer enfermedades gastrointestinales, oculares o dermatológicas, así también para evitar la utilización de residuos sólidos orgánicos como alimento para cerdos.

• La plantación de árboles en la zona de influencia del Malecón turístico de la bahía interior del lago Titicaca, ciudad de Puno, mitigaría la proliferación de insectos, hedor y mal aspecto.

• Limpieza paulatina y decidida recolección de residuos sólidos ya existentes, por parte del Municipio y otras instituciones, empeñadas en salvar de la contaminación la bahía interior del lago Titicaca, para mejorar la condición actual.

• Necesidad de un mayor esfuerzo por atender periódicamente el recojo de residuos sólidos urbanos a las familias la zona de influencia, disminuiría ostensiblemente la presencia de RSU contaminante; así como la vigilancia y prohibición de disponer desechos domésticos y desmonte en las orillas del Lago Titicaca.

• Incentivar el manejo apropiado de materias primas, la minimización de residuos, las políticas de reciclaje y el manejo apropiado de residuos.

Conclusiones

La bahía interior de Puno, donde se presentan concentraciones elevadas de materia orgánica y bacterias coliformes, derivadas de las descargas de las aguas negras de la ciudad. Esta contaminación ha generado un proceso de eutrofización en la bahía, manifestado en el crecimiento acelerado de lenteja acuática, la cual produce grandes manchas verdes en la superficie acuática..

La contaminación de las aguas ha afectado evidentemente las cadenas tróficas del Sistema de la cuenca del Titicaca. Aunque los datos no son muy abundantes, algunas concentraciones de arsénico y mercurio encontradas en pejerrey capturado en la Bahía de Puno son muy altas (0,4 ppm de Hg), superiores a la norma para consumo humano. Asimismo, las concentraciones de metales pesados encontradas en el mismo pez en el Lago Poopó son muy altas, especialmente de plomo, cobre, cromo, estroncio, zinc y estaño.

Por otra parte, aunque en la actualidad no es un problema significativo, los derrames naturales de petróleo y de aguas de formación (salobres) existentes en la península de Capachica, más específicamente en la zona de Pirim-Pusi, al noroeste del Titicaca, pueden convertirse en un problema más serio hacia el futuro, si no se toman las precauciones debidas. Lo mismo debe decirse en tomo a la potencial explotación de petróleo en la misma zona.

Frente a esta gravísima realidad no queda más que poner en acciones programas referidos a Educación Ambiental de una manera más agresiva.

Que las autoridades asuman su responsabilidad juntamente con la sociedad civil de la región Puno.

Que la educación ambiental siga significando un proceso democrático, dinámico y participativo que busque despertar en el ser humano una conciencia que le permita identificarse con la problemática socio-ambiental, especialmente de nuestra región.

Implementar tecnologías que ayuden al tratamiento de residuos sólidos así como plantas de tratamiento de aguas residuales que de gran manera contaminan nuestras reservas acuíferas y nuestros ríos.

Bibliografía

NEVES OBREGON, A., CUADROS PAZ, L., PORTILLA VALDIVIA, A., "Educación Ambiental" 2006. UNSA. Arequipa. Perú.

LINARES HUACO, Víctor Hugo y otros. 2006. "Problemática Educativa y Ambiental" UNSA. Arequipa. Perú.

PLAN REGIONAL DE ACCION AMBIENTAL. GOBIERNO REGIONAL DE PUNO – 2013.

GUIA PARA LA EDUCACION AMBIENTAL. Convenio del PELT y la DRE Puno. 2014.

QUISOCALA MAMANI, Jorge A., CUTI ZAMATA, Luz W. 2008. "Educación Ambiental" Centro de Ediciones y publicaciones Titicaca. Tercera Edición, UNA Puno. Perú.

COASACA SOTOMAYOR, Nadiezdda A. ARGOTA PEREZ, Goerge. 2009 "Una Mirada Reflexiva a la Educación Ambiental de la Región Puno-Perú" Revista de Investigación. EPG – UNA-Puno-Perú.

Autor:

Víctor

ASIGNATURA : TEORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

DOCCENTE : DRA. ELIZABETH VARGAS ONOFRE

SEMESTRE : II

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

EPG- UNAVC

JULIACA – PERÚ