Trabajo metodológico-político-ideológico en función de la calidad del egresado de Estudios Socioculturales (página 2)

Aportar todas las herramientas necesarias para el desarrollo y domino integral de la Historia, la Cultura y la Sociedad como elementos claves para el desarrollo de una correcta labor de intervención sociocultural, será tarea del colectivo que los prepara, la demostración y acercamiento a cada espacio local, municipal, provincial, nacional e internacional, en la medida que sea posible, serán básicos para el desarrollo de ese caudal cognitivo que debe desarrollarse.

Vincular los estudiantes a los diferentes proyectos, programas, investigaciones

y acciones socioculturales de la localidad les permitirá ir alcanzando conocimientos teóricos y prácticos necesarios para el desarrollo de la gestión que realizará con vistas al logro de sus funciones.

Los primeros y grandes recursos que debemos dar a nuestros estudiantes en las aulas y en cualquier actividad , ya sea dentro o fuera de las aulas serán los del empleo correcto de la Lengua Materna, pues indudablemente, todo lo demás sería imposible de alcanzar si no logramos formar en ellos unos buenos comunicadores, capaces de demostrar con la palabra lo que los hechos llegaran a aportar en el devenir histórico, además sumar a sus proyectos a todos los vecinos o compañeros que los rodeen será posible con el manejo adecuando de la Lengua y con la solidez de sus conocimientos.

Una preparación profunda en los aspectos de la Metodología de la investigación, dará resultados efectivos en la obtención de la información, en su procesamiento y en el arribo a conclusiones, básicas para el logro de resultados.

Estos aspectos que anteriormente apuntamos, se propician a través de nuestro trabajo, pero para atenderlos como es preciso es necesario su conocimiento y un control estricto en cada una de las actividades metodológicas que se realicen con los profesores de la, así como en las visitas a clases y en las entrevistas a los estudiantes .La participación de los alumnos y profesores en las actividades de Extensionismo darán una visión también para el jefe de Carrera de cómo funciona lo sociocultural en el ámbito de la misma.

Son muchas las actividades que pueden desarrollarse desde cada asignatura para lograr los resultados esperados, pero debemos partir de una estructuración lógica del trabajo metodológico de la Carrera, por ello hemos empleado el siguiente Plan de acciones metodológicas-político ideológicas, para el curso, con un accionar directo de cada una de las disciplinas de la Carrera Estudios Socioculturales.

Desarrollo

Nuestra carrera Estudios Socioculturales, ha mantenido la estabilidad del colectivo docente, esto facilita y propicia el desarrollo de cambios cualitativos significativos en los resultados docentes y educativos.

Teniendo en cuenta los logros y dificultades de cursos anteriores, nos dimos a la tarea de proyectar un trabajo metodológico en la Carrera que logre dar continuidad a lo positivo y resolver los problemas que nos afectaron anteriormente.

Para que todo marche hemos visto ya la plantilla de profesores y tutores que trabajarán de conjunto en la Estudios Socioculturales.

Las prioridades del curso 09-010, serán también atendidas sin descuidar su seguimiento y control.

TRABAJO EDUCATIVO y POLíTICO IDEOLÓGICO:

Objetivo general:

Desarrollar en el colectivo de estudiantes de la Carrera los valores necesarios para que lleguen a ser profesionales con los principios revolucionarios y socialistas necesarios en nuestra sociedad.

TRABAJO METODOLÓGICO

Objetivos:

Valorar las experiencias positivas para continuar aportando a ellas.

Presentar el Plan Metodológico de la carrera para su aprobación.

Intercambiar experiencias pedagógicas como una vía para perfeccionar la labor docente educativa.

Observar actividades técnico metodológicas que refuercen el trabajo del profesor– facilitador.

Cohesionar la labor de formación e instrucción en la Carrera, para lograr un mejor trabajo de colectivo. (Aplicando las orientaciones dadas acerca de la formación de una Cultura general integral y una implicación directa en el desarrollo local)

Obtener altos índices de calidad en los futuros egresados de estudios socioculturales.

A continuación hacemos referencias a ejemplos de cómo las asignaturas aportan al trabajo político ideológico y social comunitario.

A partir de la asignatura Música cubana, se hace ha trabajado el logro de los objetivos de la Carrera, solo pensando en cómo vincular cada tema al quehacer del municipio, como aprovechar las oportunidades para darle la salida sociocultural que precisa el estudiante y mostrarles en cada caso los valores, conocimientos y aptitudes que deben desarrollar a partir del conocimiento de la Música en Cuba, insertándolos en investigaciones, que no tienen que llegar a ser profundas, pero si valiosas, lograremos vincularlos al quehacer cultural de la localidad y darán su aporte a estas instituciones, desarrollando a su paso por estas una estrecha relación con un mundo que no les puede ser ajeno. (Ver ANEXO 1) Investigación realizada sobre la Banda Municipal de Conciertos: Ranchuelo. Realizada por estudiantes de la Carrera.

La asignatura Metodología de la Investigación, es medular para el desarrollo de las tareas específicas de un egresado de la Carrera de Estudios Socioculturales, pues a través de ella damos a los alumnos las herramientas básicas para influir en el contexto social, realizar diagnósticos socioculturales y recopilar los datos necesarios para arribar a conclusiones necesarias. Sin los conocimientos de esta ciencia los estudiantes no lograrían el desarrollo de sus funciones sociales, hay que lograr tenerlos siempre al día en los avances de la ciencia y en los progresos sociales. La asignatura cambia según el contexto que se investiga y según también el objeto investigado, por ello se hace muy necesario profundizar en este caso en los aspectos comunitarios y culturales.

En Metodología de la Investigación para esta Carrera, debe darse gran valor a aspectos de la Lengua como son la comunicación, no se podrá lograr un buen diagnóstico si las entrevistas no están correctamente encaminadas y dirigidas, así como el resto de las técnicas a emplear.

La investigación acción participativa es muy favorable para este tipo de estudiantes, ella permite al investigador situarse como parte de la investigación, no la contempla desde afuera, sino como parte de ella, esto permite mucho mejor el trabajo de intervención sociocultural, la animación y hasta la gestión con los grupos gestores que tengan implicación, por ello la llevamos de frente al desarrollar los encuentros.

A través de la asignatura debemos vincular los estudiantes a los procesos investigativos de las instituciones , sobre todo las culturales, que realizan proyectos de intervención socioculturales, de esta manera se acercan a las comunidades, interaccionan con ellas y crecen en este sentido, pues se socializan y van aplicando la teoría que reciben en las diferentes asignaturas.

A la hora de orientar la realización del diseño de investigación , evaluación que realizan en la culminación de la asignatura, debemos trabajar, no solo, los aspectos específicos del conocimiento , sino además las formas de imbricarse en la comunidad y de relacionarse con ella, siempre que es posible tratamos de hacer coincidir la investigación con el lugar de procedencia del estudiante con el objetivo de que puedan ser más profundos, y se conviertan en gestores intracomunitarios y logren a su vez un eficiente autodesarrollo en sus comunidades.

Las relaciones con artistas, organismos, instituciones y otras personalidades, van nutriendo al joven de un caudal de conocimientos que a la larga potencian sus progresos en el ámbito personal. Es acertado destacar que los aportes que cada asignatura dé a la intervención sociocultural es definitoria en estos cursos en los que no aparece como una asignatura directa en el currículo de la Carrera.

La calidad que gane el alumno y la profundidad en aspectos de la investigación serán muy valiosos a la hora de desarrollar en el futuro sus tareas como egresado de la Carrera Estudio Socioculturales.

La Asignatura Ética, Cultura y Sociedad, por ser una de las pertenecientes al currículo de la carrera Estudios Socioculturales se hace necesario transmitir a los educando un caudal de conocimientos y profundizar en los valores que no le deben faltar al futuro profesional, Licenciado en esta Carrera.

Trabajando al pie de la letra el programa se cumple con una formación humanística y revolucionaria del alumno, pero si además propiciamos con ella la adquisición de otros principios, normas de conducta, conocimientos, instrumentos de trabajo, podríamos sin lugar a dudas ayudar al desarrollo más eficiente y productivo del egresado.

Uno de los aspectos que debemos vincular y que la asignatura lo permite, es el modelo del profesional que se desea formar, trabajar los conceptos de Ética, Moral, Cultura y otros a partir de la importancia que estos tienen para ellos y como deben ser manejados desde el punto de vista de nuestra sociedad, donde prima la visión revolucionaria y socialista.

Se puede lograr un acercamiento a las comunidades y un estudio de ellas, mostrarles el valor que tiene el conocimiento profundo de cada fenómeno que se desee estudiar. Demostrar aspectos determinantes para la realización de una intervención sociocultural y los resultados de las que ya se conocen en el municipio, como vía para la ejemplificación del trabajo. El necesario desarrollo de la moral profesional como consecuencia entre otras razones del surgimiento de nuevas profesiones. El concepto de moral profesional. La honestidad científica y la ética profesional. La búsqueda de la verdad y la ética profesional del científico, todos estos aspectos son medulares para el trabajo del futuro profesional de Estudios Socioculturales.

De esta forma y particularizando en el buen uso de la Lengua Materna como instrumento fundamental para el desarrollo humano, logramos aportar y esclarecer aspectos para el graduado de esta Carrera.

La asignatura Cultura cubana I y II, acercan al estudiante a través de sus propios objetivos a la localidad en que habita, el profesor debe lograr que además de conocer todo lo referido al programa, lleve esos conocimientos a la comunidad, así debe orientarlo hacia la realización de investigaciones de tipo socioculturales y valorar el aporte de sus resultados a la Historia y Cultura locales: Ejemplo de uno de estos trabajos podemos verlo en el (ANEXO 2) "Los intelectuales de Ranchuelo". Trabajo investigativo realizado por estudiantes de la Carrera, que recoge informaciones básicas relacionadas con personalidades de nuestra cultura que se hallaban en el anonimato.

En el caso de la asignatura Sociología y política social urbana, las fortalezas son mayores, el apoyo en los proyectos comunitarios que tienen como protagonistas a nuestros estudiantes, profesores y tutores , relacionan de forma directa al alumno con el desarrollo comunitario de la localidad y los convierten en gestores de este proceso que dará los instrumentos necesarios para una intervención sociocultural correcta y para una formación integral e idónea del futuro egresado.(Ver ANEXO 3) Proyectos comunitarios de Ranchuelo. Participan estudiantes de la Carrera como gestores intracomunitarios o gestores extracomunitarios.

Muchos otros ejemplos de trabajo por asignatura podemos continuar plasmando, pero realmente pensamos que con lo anteriormente expuesto tengamos una idea generalizadora de lo que en materia de integración sociocultural hacemos desde nuestra Carrera y SUM ranchuelera, como una vía segura para el perfeccionamiento del futuro egresado .Un acercamiento a su cultura e historia locales, nutrirán sus mentes y los convertirán en asiduos estudiosos de estos dos mundos tan bellos y complejos.

Conclusiones

Las experiencias de siete años de trabajo en la carrera Estudios Socioculturales han propiciado la aplicación de un grupo de acciones a partir del trabajo metodológico-político- ideológico, para atender las necesidades de este tipo de alumnos de la SUM.

El trabajo diferenciado y a la vez coordinado de cada Disciplina permite acorralar los problemas y darle feliz solución.

Desde cada asignatura el profesor puede influir y dirigir al estudiante, guiándolo hacia la investigación y acercándolo a su comunidad.

La participación activa de los alumnos y profesores – tutores en los proyectos socioculturales, garantizan el desarrollo de gran número de características indispensables para estos jóvenes futuros egresados.

Autor:

Lic. Pedro Luís Pérez Martínez

Lic. Ana Marlén Vázquez Ramos

Lic. Juana María Suárez Cruz

II Taller de Intercambio de experiencias.

SUM RANCHUELO

EL PERFECCCIONAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA PREVENCIÓN SOCIAL