Propuesta de un Plan de Actividades (FDR) para el tiempo libre de los niños y niñas entre 10-12 años (página 2)

Situación problémica

En el Consejo Comunal Revolucionario de La Shell, se ha observó que las actividades físicas, deportivas y recreativas son insuficientes y cuando existen estas, la participación de los niños es pobre en correspondencia con la población existente. Debido a esto se propicia que se encuentren en diferentes lugares de la comunidad, realizando acciones inadecuadas, tirando piedras, corriendo en las calles, ofreciendo esta un alto grado de peligrosidad para la vida de los niños por encontrarse sin protección, niños que presentan deterioro psicológico por convivir con familias disfuncionales prevaleciendo un mal manejo familiar, siendo una comunidad de alto grado de peligrosidad por el alto consumo de bebidas alcohólicas, discordias familiares, por ingerir sustancias prohibidas, además otros padres los tienen en sus casas mirando TV, jugando en las computadoras pasivamente durante mucho tiempo, lo cual frena su desarrollo motor y no satisface sus necesidades básicas, siendo inconvenientes para estas edades entre (10-12 años) y otros no muestran interés por realizar actividades en colectivo comunitario.

Por este motivo esta investigación se plantea el siguiente Problema Científico:

¿Cómo contribuir al tiempo libre de los niños y niñas entre 10-12 años, en el Consejo Comunal Revolucionario de La Shell, Parroquia Catedral, municipio Heres?

Para dar cumplimiento a la investigación se proponen los siguientes Objetivos General:

Diseñar un Plan de Actividades (FDR) para el tiempo libre de los niños y niñas entre 10-12 años, en el Consejo Comunal Revolucionario de La Shell, Parroquia Catedral, municipio Heres

Por tanto el Objeto de Estudio lo constituye: Actividades físicas, deportivas y recreativas de la comunidad.

El Campo de Acción esta dado en Plan de Actividades para el tiempo libre de los niños y niñas.

En la presente tesis se tuvieron en cuenta algunos métodos y procedimientos que posibilitaron la realización triunfante de dicha investigación y permitieron seleccionar la muestra para evaluar un diagnóstico pre test inicial y comparar los resultados con un diagnóstico pos test final.

Métodos y procedimientos

2.4.- Definición de la población, la muestra, el tipo de muestreo utilizado y criterios de selección.

Para la investigación se tomó una muestra de 73 niños y niñas, comprendidos entre las edades de 10-12 años, que representan el 100 % de la población. Se seleccionaron de forma intencional, por ser los niños y niñas que se encontraban con mayor dificultad respecto a la ocupación de su tiempo libre.

De ellos 30 niños y 43 niñas que cursan la enseñanza Básica cursando 5to, 6to grado en la (II etapa).

2.6.- Métodos y técnicas utilizadas en el proceso de ejecución de la investigación.

Métodos teóricos:

Análisis Histórico – lógico: Se empleará para el estudio de los antecedentes de la investigación a través de la bibliografía existente sobre el tema objeto de estudio.

Revisión documental: Se revisarán los diferentes documentos relacionados con las investigaciones elaboradas por la dirección del INDER y proyectos de desarrollo local.

Métodos empíricos:

Encuesta: Se utilizará en la etapa del diagnóstico para caracterizar al sector "La Shell" y conocer las conflictos que presentan en cuanto a la participación de los niños y niñas en los programas de Cultura Física(Actividades Físicas, Deportivas y Recreativas) y el tiempo libre, esta encuesta se utilizará como diagnóstico inicial y final.

Entrevista Grupal: Semis-estructurada: Se le aplicará a los diferentes miembros del Consejo Comunal, Familias, conjuntamente a entrenadores, estudiantes, atletas y expertos con el objetivo de valorar la aceptación, debilidades y fortalezas del Plan de Actividades propuesto.

Observación (participantes): De forma práctica a las actividades desarrolladas en la comunidad objeto de estudio: Se utilizó para observar la conducta práctica de los sujetos a través de la aplicación un plan de actividades con la diversificación de las mismas, observaron el desarrollo de las actividades físicas, deportivas y recreativas un equipo de profesores previamente preparados (3 Promotores y 7 colaboradores). Teniendo en cuenta la organización de la actividad, la participación de los diferentes factores de la Comunidad, la población al que va dirigida la actividad y por último la calidad de la misma.

Enfoque sistémico: Se utilizó al establecer las relaciones funcionales que deben existir entre los elementos que conforman los programas del Consejo Comunal según la actividad y segmento poblacional que va dirigida.

Análisis matemático y estadístico: Para constatar los resultados obtenidos durante la investigación. En el análisis de los resultados obtenidos según el criterio de los expertos para la validación del Plan de Actividades (FDR), se empleó la distribución empírica de periodicidades para procesar la información obtenida en las encuestas aplicadas.

Definición

En el marco de la sociedad moderna, la recreación y el tiempo libre constituyen necesidades esenciales para el hombre como forma de desarrollo integral. Es por ello que la recuperación y valoración, en el contexto municipal, de los tiempos, accesos, espacios y actividades del ocio, son fundamentales para el crecimiento individual y comunitario.

En la actualidad el vocablo recreación nos permite abarcar una extensa diversidad de contenido y de criterios, en la cual cada quien la identifica de diferentes formas, partiendo sobre la base de la multiplicidad de formas e intereses que en el mundo moderno pueden constituir formas de recreación, encontramos que lo que para unos constituye recreación para otros no lo es. Un ejemplo de esto es planteado en el libro de Aldo Pérez (1997) en relación con el cuidado de los jardines; lo cual resulta para algunos recreación y para otros trabajo.

"Para Joffre Dumazedier (1964), destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre, Recreación "es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su antojo para descansar; para divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones sociales, profesionales, familiares y sociales". En una definición esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como las tres "D" descanso, diversión y desarrollo".

Aldo Pérez Sánchez (1997), refiere la del profesor norteamericano Harry A. Overatrut quien plantea que: "la recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización". Como aspecto que sobresale en esta definición está el elemento de socialización de importancia en las funciones sociales de la recreación, sin embargo se plantea en un análisis crítico que en ella no queda preciso el desarrollo que propicia al individuo".

Para hablar de recreación no podemos dejar de referirnos al tiempo libre y el ocio, estos se encuentran entre los más analizados y debatidos y en ocasiones mal definidos; en la práctica social en ciertos momentos es arbitrariamente entendido. Para algunos, la variable central pasa por la objetividad o la subjetividad , por el sentimiento intimo de libertad o por el ejercicio concreto y verificable de acciones que implican un compromiso con la realidad ; Con relación al concepto de tiempo libre hoy en día aún se plantean interrogantes que no están solucionadas totalmente por lo que sociólogos, psicólogos y otros mantienen discusiones y debates desde sus ciencias respectivas; no obstante se plantean algunas definiciones para su mejor entendimiento:

En la literatura especializada se recoge una definición de trabajo que en esencia plantea "El tiempo libre es aquel que resta luego de descontar la realización de un conjunto de actividades biológicas o socialmente admisibles de inclusión, propias de un día natural (24 horas) y que se agrupan bajo los indicadores. Trabajo, transportación, tareas domésticas y necesidades biofisiológicas y de obligación social".

Plan de actividades (FDR)

Festivales Deportivos Recreativos

• Área 1- Programa A jugar.

Objetivo: Desarrollar habilidades motoras y de diversión

1- Nombre: Derribando bolos.

Materiales: Tizas, bolos o conos, pelotas medianas.

Organización: Formados en equipos detrás de una línea y a 3 m de esta un círculo con una pelota pequeña dentro y a 5 m varios bolos (3) colocados dentro del círculo.

Desarrollo: A la voz de profesor salen corriendo en busca de la pelota y desde el círculo realizan el tiro (con los pies o manos según indique el profesor) si tumban un bolo lo paran de nuevo recogen la pelota regresan corriendo ponen la pelota en su lugar y siguen para darle la salida a su compañero.

Reglas: No deben salir adelantados.

Solo pueden coger el premio si tumban algún cono o bolo logrando la efectividad del lanzamiento que este dará un punto adicional para su equipo.

Gana el equipo que primero termine y más puntos acumulen (tapitas o pelotas que van a ser los premios).

• 1 lugar 10 puntos más los puntos adicionales.

• 2 lugar 8 puntos más los puntos adicionales.

• 3 lugar 6 más los puntos adicionales.

Variante: Pueden realizarse diferentes acciones antes de hacer el lanzamiento (cuadrupedia, saltos etc.). Variar el tamaño de la pelota para que lo realicen en conducción (pies o manos) y el tiro puede ser a mayor distancia (con manos o pies).

Esquema del Juego: "Derribando bolos".

2- Nombre: Carrera de relevo.

Materiales: Tizas, conos, banderas y bastones.

Organización: Se forman los equipos en hileras detrás de una línea de salida, a una distancia de 30 m se coloca el cono.

Desarrollo: A la señal del profesor, el primer niño de cada equipo, sale corriendo hasta donde se encuetra el cono, le da la vuelta y regresa corriendo dándole la vuelta al equipo para hacer la entrega del batón por detrás al próximo niño que continuará la carrera y así sucesivamente hasta que todos los miembros del equipo realicen el juego.

Reglas:- El niño que se le caiga el batón debe recogerlo para poder continuar la carrera.

– El niño que salga adelantado, tendrá el último lugar por incumplir con esta regla.

– Gana el equipo que termine primero pero que cumpla con las reglas anteriores.

3- Nombre: Pasa el balón.

Materiales: Balón de baloncesto, fútbol u otros, tizas y conos.

Organización: Se forman los equipos en parejas, detrás de una línea de salida a una distacia de 20 m se coloca una bandera.

Desarrollo: A la señal del profesor, salen pasandose el balón la pareja del equipo hasta la banderita dándole la vueta, dejan de realizar el pase y uno de los miembros de la pareja, sostiene la pelota y regresa corriendo, tomado de la mano con su pareja hasta la línea de salida ,donde saldrá la próxima pareja y así sucesivamente hasta que todos participen en el juego.

Reglas:

• Donde caiga el balón hay que recogerlo y continuar realizando los pases.

• Al regresar deben regresar tomados de la mano.

• Gana el equipo que termine primero y cumple con las reglas anteriores.

4- Nombre: El mareíto.

Materiales: Tizas y conos y objetos de 1 m de altura.

Organización: Los equipos formados en hileras detrás de una línea de salida y una distancia de dos metros de la salida se colocarán los objetos de un metro de altura(5 objetos), a una distancia de separación entre sí de 2 m , a un trayecto de 3 m respecto al último objeto, se colocará un cono.

Organización: A la señal del profesor comenzará el juego, el primer niño del equipo, bordiando en su totalidad a los objetos que están frente a su equipo, cuando llegue al último correrá en línea recta dándole la vuelta al cono y regresar en línea recta hasta la meta, saliendo así el próximo niño para darle continuidad al juego con el resto de los participantes.

Reglas:

– El niño debe darle la vuelta completa a los objetos.

– No puede salir adelantado.

– Gana el equipo que termine primero y cumpla con la reglas anteriores.

Festivales Deportivos.

Área 2- Kikimboll

Objetivo: Desarrollar Habilidades del fútbol, capacidades físicas como la resistencia, rapidez, la fuerza y colectivismo

Organización.

Se puede jugar con 8-10 participantes, debe estar colocado el cuadro similar a un juego de Beisbol. Cubriendo las bases y las diferentes posiciones de los jugadores incluyendo pícher y quécher.

Desarrollo:

El juego consiste en que uno de los jugadores rodará la pelota por el piso, mientras que otro del equipo contrario pateará la misma y realizará la misma carrera de las bases al igual que el béisbol. Ganará aquel equipo que logre la mayor cantidad de carreras.

Reglas:

• 1- Se regirán por las reglas establecidas por los árbitros.

• 2- Ganará aquel equipo que logre la mayor cantidad de carreras.

Juegos de Ludotecas: (áreas)

Área 3- BIBLIOTECA.

Objetivo: Desarrollar el ambiente pensante a través de estas actividades:

• Parchís.

• Damas.

• Ajedrez.

• Lectura.

• Dominó

Reglas:

• 1-  Las establecidas para cada actividad.

• 2- Ganará el niño o niña que logre vencer al contrario.

Área 4- Área de Composición Gimnástica.

Área 5- Área de Bailoterapia infantil.

Área 6- Excursión.

Área 7- Caminatas.

Área 8- Carreras populares.

Conclusiones

• 1- A partir de los elementos teóricos metodológicos consultados se corroboró la sustentación del tiempo libre, las actividades físicas, deportivas y recreativas.

• 2- En la investigación realizada se aplicó el diagnóstico estableciendo la objetividad de la realización de las actividades físicas, deportivas y recreativas en el tiempo libre, así como la planificación de las mismas para una recreación sana y placentera de los niños y niñas en el Consejo Comunal Revolucionario de La Shell, Parroquia Catedral, municipio Heres.

• 3- El plan de Actividades (FDR) influye positivamente en el tiempo libre y la variabilidad de las actividades desarrolladas permitiendo la permanente participación, además de la satisfacción de las necesidades de niños y niñas del Consejo Comunal Revolucionario de La Shell.

• 4- Concluyendo esta investigación se pudo constatar un gran beneficio, elevados logros y la hipótesis fue aceptada en la aplicación del Plan de Actividades (FDR) para el tiempo libre de los niños y niñas del Consejo Comunal Revolucionario de La Shell.

Recomendaciones

• 1- Poner en práctica el plan de actividades (FDR) en el resto de los Consejos Comunales, teniendo en cuenta las necesidades de los niños y niñas con el fin de generalizarlo en el municipio de Heres.

• 2-  Sugerir al resto de los Consejos Comunales la realización de planes para las actividades tomando como referencia el Plan (FDR), realizando cualquier adecuación que se ajuste a las condiciones de cada enmarcación.

Autor:

Lic. Alberto Ballester Gutiérrez