Estrategias metodológicas para promover el hábito lector en niños del nivel primaria (página 2)

También se solicitó a niñas y niños que hablen de lugares, accidentes geográficos, fenómenos atmosféricos, etc. así por ejemplo hablaron de la lluvia, los truenos, la quebrada lo describieron: cómo es, si se han bañado o pescado en él, qué peces hay, etc. Así se logró que los niños/as comuniquen la mayor información posible y que escriban textos colectivos con esta información y lo lean ante todos sus compañeros(as), con seriedad y entonación.

Resultado 3: Se sensibilizó a los padres de familia y comunidad para lograr su participación en la aplicación de estrategias que promuevan hábitos de lectura en los niños y niñas de Educación Primaria de la Institución Educativa Unidocente N°82588 – Jandón – Contumazá, mediante una citación donde se les solicitó su participación y apoyo, lo cual arrojó un resultado de un 80% de asistencia,

CAPÍTULO VII

DISCUSIÓN

En el presente estudio se partió del diagnóstico de los hábitos de lectura de los niños y niñas de Educación Primaria de la Institución Educativa Unidocente N° 82588 de Jandón y se llegó a identificar que el 60% prefieren realizar actividades ajenas a la lectura, el 87% no dedica su tiempo a la lectura debido a que no sabe leer y no dispone de material para hacerlo, el 27% no acostumbran leer, el 13% contestaron que no debemos leer, de hacerlo el 87% prefiere leer ya sea en su aula de clases o en su casa, el 60% cuenta con el apoyo para leer, el 47% les gustaría leer lo que a ellos les gusta, mientras 0% lo que deseen sus padres, 40% lo que les ordene la maestra y el 13% lo que leen sus compañeros, el 33% le gustaría leer en voz alta; estos resultados difieren un tanto de los realizados por el Ministerio de Cultura, Ministerio de Educación de Colombia y otros. (2000, 2005), por ejemplo en Colombia los niños respondieron que el lugar preferido para leer es en su casa, mientras que en el presente estudio es el aula de clases, seguramente debido a que en las zonas rurales los escolares trabajan apoyando a sus padres en las labores cotidianas y no cuentan con las comodidades para leer en su casa, por lo que es importante que los docentes usen estrategias según su entorno, para motivar el hábito de la lectura, aprovechando este interés de leer en el aula.

En la presente investigación se utilizaron estrategias metodológicas que promovieron el hábito de lectura en los niños y niñas de educación primaria de la Institución Educativa Unidocente N° 82588, Jandón, Contumazá en el año académico 2011, estos resultados coinciden con las utilizadas por Vilchez Zamalloa, Gloria y Castillo Mattasoglio, Frida (2011), que en su investigación pusieron en práctica estrategias de lectura se hicieron que las niñas y niños vean al libro como un amigo y a la lectura, como una actividad cotidiana, necesaria y placentera.

También coincide con los estudios realizados por Rimari Arias, Wilfredo (2009), que tiene el propósito de ayudar a los estudiantes en la formulación de su Plan Lector Personal y a los docentes en la formulación de su Plan Lector Institucional.

CAPÍTULO VIII

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

8.1. CONCLUSIONES

– Se logró fomentar el hábito de la lectura de los niños y niñas de Educación Primaria de la Institución Educativa Unitaria Nº 82588 de Jandón, Contumazá mediante el uso de estrategias pertinentes, Ver tabla Nº 17.

– Se diagnosticó falta de hábitos de lectura niños y niñas de Educación Primaria de la Institución Educativa Unitaria Nº 82588 de Jandón, Contumazá (Ver tablas 1-16 y Gràficos 1-8), debido a problemas tales como: falta de gusto por la lectura, falta de libros o no saben leer, falta de motivación, entre otros.

– Se logró diseñar y ejecutar un plan de estrategias lectoras para promover hábitos de lectura de los niños y niñas de Educación Primaria de la Institución Educativa Unitaria Nº 82588 de Jandón, Contumazá, usando estrategias de lectura pertinentes. (Ver Anexo 3)

– Se logró sensibilizar a los padres de familia de los niños y niñas de Educación Primaria de la Institución Educativa Unitaria Nº 82588 de Jandón, Contumazá, para que apoyen a sus hijos y a la Institución Educativa en el desarrollo de la Planificación de estrategias lectoras.

8.2. SUGERENCIAS

-Se sugiere a los docentes de escuelas rurales, diseñar y utilizar estrategias acordes con su medio, para motivar el hábito de lectura.

-Se sugiere dotar de libros a las escuelas rurales, para incentivar la lectura.

CAPÍTULO IX

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

– Arce Araujo, Elizabeth (2010). Tesis: Hábito Lector en el Nivel de Comprensión Lectora de los Alumnos de 4to de Educación Secundaria de la I. E. Gerónimo Cafferata, Villa María del Triunfo, Lima. Consultado el (10/01/2012), disponible en: http://promo2010lenguayliteraturaunfv.blogspot.com/2010/07/habito- lector-en-el-nivel-de.html

– Bruner, Jerome (1989). Acción pensamiento y lenguaje. Ed. Alianza psicológica. Madrid.

– Cassany Daniel (1998) Describir el escribir" Ed. Paidos comunicación. España.

– Díez de Ulzurrun Pausas Ascen y otros (1999) El aprendizaje de la lectoescritura desde la perspectiva constructivista. Ed. GRAÓ – España Editorial Norma (s/f). Estrategias lectoras- Guías el Docente.Disponible en: http://www.eleducador.com/per/contenido/contenido.aspx?catID=426&co nID=3017

– Luna María y Vílchez Gloria (1° edición 1996, 2° 1997, 3° 1999 Y 4° 2000) "Plan Lector", Guía para docentes – Ministerio de Educación.

– Ferreiro, E. – Gómez, M. (1988) Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI.

– FGEE (2011). Los Hábitos culturales de la población de Peñaranda de Bracamonte. España. Consultado el (16/01/2012), disponible en:http://www.fundaciongsr.com/story_print.php?id=319

– Flores Rojas, María del Pilar. (2010). Tesis: Hábito de Lectura y Rendimiento Académico en Alumnos Preuniversitarios de la Academia César Vallejo, Sede Bolivia,Distrito Breña, 2010. Consultado el (12/01/2012),disponibleen: http://promo2010lenguayliteraturaunfv.blogspot.com/2010/07/habito-de- lectura-y-rendimiento.html

– Goldin D, Castorina J. A y Torres R.M (1989) Cultura escrita y educación –Conversaciones con Emilia Ferreiro. Ed. Fondo de Cultura Económica. México.

– Gonzales Trujillo, M Carmen (2005). Tesis Doctoral: Comprensión lectora en niños: Morfosintaxis, Prosodia en Acción. Universidad de Granada. Facultad de Psicología Evolutiva y de la Educación. Granada. Consultado el (20/01/2012). Disponible en:http://hera.ugr.es/tesisugr/15808932.pdf

– Goodman, Keeneth (1989) El Lenguaje Integral: Un camino fácil para el desarrollo del Lenguaje. Ed. Venezolana.

– Inostroza de Celis, Gloria (1997) Aprender a formar niños lectores y escritores. UNESCO, Editorial Dolmen Educación, Chile.

– Jolibert, J. – Gloton, R. (1999) El poder de leer: técnicas, procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura. Barcelona: Gedisa.

– Ministerio de Cultura, Ministerio de Educación de Colombia y otros. (2000, 2005), Realizaron por primera vez, un estudio de investigación acerca de los Hábitos de lectura, asistencia a bibliotecas y consumo de libros en Colombia. Consultado el (12/12/2011). Disponible en: http://www.elabedul.net/Articulos/Documentos/habitos_de_lectura.php

– Montes Graciela (1999). La frontera indómita. Ed. Fondo de cultura económica. México.

– Perriconi Graciela y Galán María del Carmen, (1995) Cómo formar chicos lectores Ed. Ateneo – Argentina.

– Piaget Jean, (1959, 4° Reimpresión 1977) La formación del símbolo en el niño. México F.C.E.

– Pinzás G. Juana, (1995). Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de La lectura. Serie fundamentos de lectura. Perú,

1995.

– Rimari Arias, Wilfredo (2009). ¿Qué es y cómo implementar el plan lector?, Disponible en: http://www.fondep.gob.pe/boletin/PlanLector.pdf

– Smith Frank, (1989) Comprensión de la lectura: análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje. México: Trillas.

– Solé Isabel (1998) Estrategias de lectura Ed. GRAÓ – España.

– VilchezZamalloa, Gloria y Castillo Mattasoglio, Frida (2011). "Construyamos el hábito de lectura". Portal Educa. Disponible en: http://portal.perueduca.edu.pe/boletin/0_link/b_e34/construyamos.pdf

– Yabar, Luis. (2007). Plan Lector: Lineamientos Y Formulación. Disponible en: https://s3.amazonaws.com/ppt-download/plan-lector- lineamientos-y-formulacin-anexo-l-yabar2440.pdf

Autor:

-Aguilar León, Aleida Enit

-Aguilar Elon, Luis Ariben

-Florian Trujillo, Lizzet Angélica