Fortalecimiento de los modos de actuación social en los docentes de Educación Preescolar
Enviado por Loreta Sánchez Vas
"[…] las ideas son hoy el instrumento esencial en la lucha de nuestra especie por su propia salvación. Y las ideas nacen de la educación. Los valores fundamentales, entre ellos la ética, se siembran a través de ella."
Fidel Castro Ruz. (1)
El trabajo se inscribe en el marco de importantes transformaciones que están desarrollándose en el país para fortalecer la preparación de los docentes dentro de la dirección científica educacional y, fundamentalmente en el trabajo con la formación de valores como sustento básico para mantener la continuidad de la Revolución en el sector educacional cubano.
Se enmarca en un material docente, como una de las variantes establecidas para la culminación, que comprende en su contenido el trabajo con los modos de actuación para la profesional de la Educadora Preescolar, por la trascendencia que tiene en diferentes contextos sociales.
A partir de los resultados alcanzados con los instrumentos aplicados en el diagnóstico se aprecian carencias en los modos de actuación social de los educadores que afectan su imagen y que por tanto lastran a la sociedad en su conjunto, por todo lo anterior la autora propone un folleto educativo dirigido a fortalecer los modos de actuación social de los educadores, que les permita reflexionar en lo que son y lo que hacen a partir del rol profesional que desempeñan.
Lo anterior hace considerar el tema de relevante importancia social, y tiene como antecedentes básicos las ideas aportadas por figuras ilustres de la ideología en la Revolución Cubana, dentro de los cuáles se destacan José Martí y Fidel Castro Ruz. Además de lo abordado en el Octavo Seminario Nacional para Educadores donde se trataron temas de actualidad pedagógica para esta labor profesional.
En la Conferencia Mundial de Educación, "Educación para todos", realizada en 1990, se recomendó la necesidad de formar maestros polivalentes para lograr una articulación entre la educación formal y la no formal, además allí se hizo hincapié en la vinculación entre la formación inicial del educador y la educación permanente como una necesidad para su mejoramiento y su continua actualización.
Tal como puede apreciarse en el plano internacional se le confirió una enorme importancia a la precisión de los diseños curriculares para estos educadores, en revisión con lo qué deben saber y saber hacer para la apropiada realización de su futuro actuar profesional.
El desarrollo social a nivel mundial exige la presencia de profesionales de la educación correctamente orientados hacia el cumplimiento de su función social, este imperativo no se ha resuelto totalmente en el mundo, pues en varios países hay huelgas, bajos ingresos económicos, marginalidad en la profesión pedagógica, despojo de los puestos laborales; así como incorrecta actuación a favor de su rol profesional.
El perfeccionamiento de la calidad del profesional del Ministerio de Educación en Cuba es objetivo priorizado de esa entidad, teniendo en cuenta que es el mismo preceptor y guía de las actuales y nuevas generaciones, y activista directo de la política del PCC.
En el período 1992-2000, se desarrolla la formación de este profesional dando respuestas a las exigencias y demandas sociales para mantener los niveles de educación que el país había alcanzado en los años precedentes, caracterizado por la dialéctica entre la estabilidad y el cambio.
La política educativa y cultural del Estado cubano se fundamenta constitucionalmente en los avances de la ciencia y la técnica, el ideario marxista y martiano, la tradición pedagógica progresista y la universal entre otros aspectos. Ella supone la creación de un sólido sistema de superación y de formación del personal docente que garantice las aspiraciones educativas de la nación.
El perfil de un profesional de la educación a nivel mundial y, particularmente para la Educación Preescolar, ha de reflejar, de la manera más precisa posible, las exigencias fundamentales que la sociedad plantea al educador para que pueda dar cumplimiento a la actividad profesional, con la calidad que esto requiere, y con las expectativas que se derivan del rol social, pero a su vez ha de establecer las condiciones personales para poder ejercer dicha profesión.
La Educación Preescolar constituye el eslabón inicial de todo el Sistema Nacional de Educación, en ella se sientan las bases para el desarrollo de la personalidad del niño de cero a seis años y laboran en todas las áreas las educadoras de círculos infantiles, formadas en las Escuelas Pedagógicas o licenciadas en Educación Preescolar desde 1992.
La profesión pedagógica se concibe como una profesión de alto valor y significación, por su contribución al progreso de la humanidad; como actividad social penetra en todo tipo de relaciones en que el hombre está inmerso durante toda su vida y contribuye, directa o indirectamente, a la transmisión y producción de la cultura histórico-social.
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