- Presentación
- Competencias para cada una de las temáticas
- La comunicación
- Modelos de comunicación
- Teorias de la comunicación
- Uso masivo de la comunicación
- Las funciones del lenguaje
- Tipos de comunicación
- La comunicación y su evolución hasta nuestros días
- La comunicación es un proceso
- Bibliografia
Como un aporte al que hacer educativo, y con la intención de mejorar la calidad de expresión en todos los ámbitos y así como en la elaboración de texto o escritura de cualquier artículo o documento comercial se hace indispensable que el estudiante domine por los menos las normas de comunicación vigentes actualmente.
Se elabora el presente documento con una estructura basada en estándares educativos de acuerdo a la reforma curricular que tanta falta hace al sistema educativo guatemalteco.
La elaboración del siguiente contenido está elaborado en forma de manual y está dividido en 4 unidades para que se pueda emplear cada temática aplicable a cada bimestre del ciclo lectivo que se trabaje.
EL AUTOR
COMPETENCIAS PARA CADA UNA DE LAS TEMÁTICAS
TEMATICA UNA
Evalúa con actitud crítica la intencionalidad del mensaje: expositiva, argumentativa o normativa.
1.1. Identifica si el mensaje oral lleva una intención expositiva.
Atención a las ideas importantes del mensaje.
Utilización de las destrezas de la escucha en mensajes orales: memoria, conciencia, percepción y discriminación auditivas.
Percepción auditiva y visual de la intencionalidad con la que se emite el mensaje.
Atención a detalles significativos: emociones y sentimientos que se expresan a lo largo del mensaje.
1.3. Identifica si la intención del mensaje oral es establecer normas.
TEMÁTICA DOS
Conoce las distintas formas de comunicación oral y escrita.
Expresa oralmente sus argumentos manteniéndose fiel a los temas tratados. Argumenta en situaciones de comunicación oral utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto.
2 Dominio del tema a tratar en las situaciones comunicativas.
Utilización del vocabulario adecuado a la situación comunicativa.
Aplicación de las destrezas del habla en diálogos, conversaciones, discusiones, argumentaciones entre otras (pronunciación, entonación y articulación).
Proyección de la voz de manera que la información llegue a todas las personas.
2.6. Producción de mensajes orales con intención argumentativa.
2.7 Utilización de recursos para mantener
TEMATICA TRES
Interpreta los mensajes que se transmiten por los medios de comunicación y los compara con eventos de la vida cotidiana.
Interpreta información transmitida por sistemas de comunicación verbal y no verbal y los procedimientos de persuasión y disuasión utilizados por los medios de comunicación masiva.
3 1. Reconocimiento de la estructura y función de los medios de comunicación.
Comparación de la estructura del texto periodístico con otros tipos de texto utilizados en mensajes transmitidos por los medios de comunicación.
Identificación de las características y funciones de los textos publicitarios según el contexto en el que ocurren
Interpreta lainformaciónexplícita e implícita que transmiten los textos icónicos e ícono – verbales.
Utiliza recursos tecnológicos para ampliar la información generada por medios de comunicación masiva.
TEMATICA CUATRO
Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.
Aplica destrezas de lectura silenciosa al leer materiales en la adquisición nuevos conocimientos.
Identificación de los tipos de lectura: selectiva, personal, individual, coral, dramatizada, en voz alta, silenciosa y reflexiva.
Localización de la información mediante la lectura rápida y selectiva con el apoyo de la organización del texto.
Análisis del vocabulario propio del tema bajo estudio y su significado.
Identificación del nexo entre el concepto que se desea desarrollar y otros conceptos relacionados.
Conclusiones que se pueden sacar de la comparación entre los conceptos identificados.
Incremento de la velocidad en la comprensión de lectura silenciosa.
Eliminación de deficiencias en lectura silenciosa sub vocalización y regresión.
COMPETENCIAS PARA ETAPA DE REFORZAMIENTO PARA ACTIVIDADES SUGERIDAS
Redacta textos poéticos de acuerdo con los requerimientos del momento y según la normativa de las reglas de escritura
Interpretación de diferentes tipos de texto en cuanto a mensaje, lenguaje cotidiano y figurado, lugar, tiempo, ambiente, entre otros (fábulas, leyendas, cuentos, biografías, crónicas y novelas cortas).
Elaboración de cuentos, novelas cortas estableciendo lenguaje cotidiano o figurado, lugar, tiempo y ambiente en que ocurren los eventos.
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