Plan de acción para el embellecimiento de espacios en Yaracuy, Venezuela (página 2)

Cabe señalar, que esta investigación de campo se fundamentará en el diseño de investigación-acción-participación -transformación, puesto que el propósito central de ella es aportar información que para la toma de decisiones. Además, según Sandín (2003) citado por Hernández (20006), señala que la investigación acción "pretende, esencialmente propiciar el cambio social, transformar la realidad y que las personas tomen conciencia de su papel en el proceso de transformación" (p.706). Partiendo de esto, se puede decir que un objetivo de esta investigación es propiciar un cambio. Además, este tipo de investigación, es un método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio social. También la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.

En este proyecto de investigación se seguirán tres variables a partir de la acción transformadora

a) La investigación consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad con una expresa finalidad práctica.

b) La acción no sólo es la finalidad última de la investigación, sino que ella misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia realización del estudio es en sí una forma de intervención.

c) La participación, para lograr la transformación que significa que en el proceso están involucrados no sólo los investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigación sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad. La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a partir de sus recursos y participación, lo cual se plasma en los siguientes objetivos concretos: a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular, que va explicitándose, creciendo y estructurándose mediante el proceso de investigación llevado por la propia población y que los investigadores simplemente facilitan aportando herramientas metodológicas. b) Como consecuencia de ese conocimiento, dar lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder político (en un sentido amplio) y al inicio o consolidación de una estrategia de acción para el cambio. c) Conectar todo este proceso de conocimiento, empoderamiento y acción a nivel local con otros similares en otros lugares, de tal forma que se genere un entramado horizontal y vertical que permita la ampliación del proceso y la transformación de la realidad social.

Los ejes centrales de esta investigación son los siguientes:

– En primer lugar, de delimitar unos objetivos a trabajar que responden a la detección de determinados síntomas, como por ejemplo: déficits de espacios adecuados en cuanto a estética de la comunidad

– A esta etapa de concreción le siguen otras de apertura a todos los puntos de vista existentes en torno a la problemática y objetivos definidos: es la elaboración de un diagnóstico participativo  y recoger posibles propuestas que salgan de la propia praxis y que puedan sirvieron de base para un debate y negociación entre todos los sectores implicados.

– Esta negociación es la que da lugar a una última etapa, de cierre, en la que las propuestas se concretaron en líneas de actuación y en la que los sectores implicados asumieron un papel protagonista en el desarrollo del proceso. – La puesta en marcha de estas actuaciones abre un nuevo ciclo en el que se detectarán nuevos síntomas y problemáticas, y en el que cabrá definir nuevos objetivos a abordar.

Es importante señalar además, que se fundamenta en el diseño de investigación acción, ya que llevará a cabo considerando los siguientes pasos: Problematización, diagnóstico, diseño de una propuesta de cambio (plan de acción), aplicación de la propuesta y evaluación de la misma.

Ahora bien, es importante señalar que esta investigación se llevara a cabo a través del paradigma cualitativo debido a que se debe recurrir a una serie de técnicas que permitirán describir, decodificar y sintetizar el significado de los hechos acontecidos en un contexto determinado; además, este paradigma permitirá comprender el comportamiento de las personas a objetos de estudio.

También se considera o se ubica esta investigación en un enfoque cualitativo porque:

• 1. Es naturalista, ya que es considerado como fuente directa de datos, donde se recopilan información a través de un único instrumento: el investigador.

• 2. Es holístico, porque se trata de comprender los fenómenos y situaciones como una realidad.

• 3. La información obtenida durante la recopilación de datos describe detalles, gestos, acciones, expresiones verbales entre otros.

• 4. es inductiva e intenta a través de la observación llegar a la confirmación de la realidad.

• 5. Es subjetiva, debido a que su principal instrumento es el investigador.

Matriz FODA

PLAN DE ACCIÓN.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

PERIODO (2014 – 2015)

Conclusiones

En la actualidad se busca insertar a las comunidades dentro de proyectos para mejorar las condiciones ambientales y del entorno social en el cual las comunidades hacen vida. Como parte del Plan Nacional de Socialización del Estado Venezolano y de la implementación de una nueva política en el ámbito educativo y en todos los niveles, se involucra a las comunidades con los estudiantes, para la realización de actividades que contribuyan a la resolución de problemas que afectan el bienestar social y cultural de las comunidades.

La elaboración del Proyecto Social Comunitario, es sobre todo, para vincular a la universidad con las personas que la rodean y así hacer el aporte necesario para el surgimiento de un nuevo país, con unas características de colaboración basadas en la solidaridad, la honestidad y transferencia de conocimientos hacia las comunidades. Por tanto, en la ejecución de las actividades del plan de acción para el embellecimiento de los espacios de la entrada de la comunidad de La Piedra, Municipio Peña del Estado Yaracuy, se llegó a las siguientes conclusiones:

• 1. Es importante el ornamento y embellecimiento de los espacios públicos de la comunidad, ya que es el lugar que da identidad a la comunidad y el que permite reconocerla y vivirla.

• 2. Es de vital importancia fomentar hábitos de conciencia ambientalista en cada una de las personas que habitan en la comunidad, ya que esto permitirá que asuman el verdadero papel de preservadores del medio ambiente, y más aun de los espacios que lo rodean.

• 3. Se logró darle un realce estético llamativo a la entrada de la comunidad, como una forma de identificación de la misma.

• 4. Se desarrolló el trabajo en colectivo y de forma creativa y se adquirieron los objetivos trazados como fue, la ornamentación, embellecimiento de los laterales de la entrada a la comunidad.

Se recomienda: hacer un seguimiento al proyecto socio – comunitario, a fin de que las plantas alcancen el crecimiento acorde, esto se debe lograr a través del riego continuo. Se debe mantener limpia el área donde se ejecutó el trabajo, a fin de que mantenga su estética y ayude a la identificación de la comunidad. Involucrar a las organizaciones comunitarias en éste tipo de trabajos, ya que son los garantes de que los espacios públicos naturales de la comunidad se mantengan en buenas condiciones.

Referencias bibliográficas

Asamblea Nacional. Ley Orgánica del Ambiente (1.976)

Asamblea Nacional. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999)

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial No

5453. Caracas. Venezuela. Distribuidora Escolar.

Bécquer, G. (2008). Proyecto: Huerto Ecológico. Madrid España. Publicado por

erevistacsg. WWW. Mi Trabajo Libre. Com.

Balestrini (1997). Metodología de la investigación. Editorial Romor Caracas –Venezuela.

Peralta, J (2009) El huerto Escolar con Proyección a la comunidad. Tesis de grado.

Menacho, M (2009) "Protejamos el medio ambiente". Trabajo de investigación.

Proyecto Educativo Integral Comunitario del C.E.I.S "San Gabriel" (2011).

Sandín (2003) citado por Hernández (20006). Metodología de investigación.

UPEL (2006). Manual de Trabajo de Grado de Especialización y Maestría y

Tesis Doctorales.

Zabalza, M. (2001) Educación Medio Ambiental: Pedagogía y Ecología. Grao: España.

Autor:

Arrieche Lisania

Arrieche María

Arrieche Jocsan

Arrieche Willianny

Castillo Rina

García Luzdari

Graterol Lessvia

Graterol Ronald

Jota Lisseth

Oviedo Frank

Palencia Carmen

Torres Víctor

Docente tutor: Katiusca Pérez

Enero, 2015

BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ALDEA UNIVERSITARIA CONSUELO DE RODRÍGUEZ

YARITAGUA – YARACUY

Enero, 2015