Tambo- Escuela: Una experiencia educativa en un contexto real y motivador

Introducción

Se denomina Tambo al establecimiento principalmente de ganado vacuno, destinado al ordeñe, producción y venta de leche. Por extensión, se le aplica este nombre a la actividad ganadera cuyo principal objetivo, es la producción que aporta el ganado vacuno, utilizando para ello una raza especializada: Holando Argentino, la raza lechera por excelencia, electa por los productores con la finalidad de hacer rentable su negocio.

El Tambo – Escuela es un proyecto productivo y educativo, que tiene un doble objetivo: Avanzar hacia una producción agropecuaria orgánica destinada al auto abastecimiento y además consolidarse como un espacio educativo constructivista y lúdico, sobre diversos aspectos de un Tambo orgánico y del ecosistema en general. 

El mismo, está pensado desde un punto de vista didáctico e interactivo donde niños y adultos participen activamente en los procesos rurales, convirtiéndose en verdaderos protagonistas, logrando brindar un espacio, un aula a cielo abierto, en donde el material didáctico se encuentra a disposición y en función de docentes y alumnos. Dicho material, estará dispuesto según las necesidades del aprendizaje.

PROPUESTAS:

• Bienvenida e Identificación.

• Visita guiada por personal del Tambo – Escuela.

• Alimentación de animales de corral.

• Alimentación de aves en el gallinero.

• Interacción con animales: vacas, cerdos, gallinas, conejos, caballos, etc.

• Taller de ordeñe.

• Participación de cabalgatas.

• Siembra y Cosecha.

• Desayuno y Media Tarde.

Fundamentación

Con la visita al Tambo, se intenta obtener el máximo beneficio de animales, leche y plantas, en órbita del conocimiento y el aprendizaje, ya que la educación ya no se limita a lo que el docente enseña en el salón de clases, sino que también al conocimiento directo. Además estas experiencias promueven el amor por la tierra, los animales y también el respeto por el medio ambiente.

Al ser protagonistas, los alumnos refuerzan la autoestima, conocen la diversidad y practican la comunicación.

La integración, la participación, el compromiso y la interacción de los niños con sus pares y el medio que los rodea, enriquecen y favorecen el buen desempeño de las relaciones interpersonales que hacen óptimo el rol de las escuelas y la formación integral de los mismos, generando un clima más cooperativo y conducente al aprendizaje.

Al llevar a cabo este proyecto, podremos comprobar que cualquier aproximación a una situación real, crea en el niño un interés cognitivo hacia el objeto de estudio y lo provee de una oportunidad de desarrollar una actitud reflexiva que implique sus valores éticos y morales, ya que conociendo de cerca la vida de los animales y sus características, se fomenta en los niños el respeto y el amor por ellos.

Objetivos

• Generales:

• Experimentar la vida rural.

• Trabajar con el eje transversal "animales" en las diversas áreas curriculares como Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua, Formación Ética y Ciudadana, etc.

• Interactuar con los recursos naturales.

• Intercambiar experiencias para mejorar el crecimiento grupal e individual.

• Enriquecer las relaciones interpersonales entre alumnos.

• Integrar a la comunidad escolar a una forma colaborativa de comunicación.

• Específicos:

Sugerencia para los alumnos que participen de este proyecto:

• Incrementar el conocimiento previo que ellos poseen en cuanto a los animales y las plantas, provistos por el área de Ciencias Naturales, enriqueciéndolo con la observación directa de esta experiencia.

• Utilizar la experiencia del Tambo- Escuela como toma de conciencia de la importancia que poseen los animales y la siembra como proveedores de productos alimenticios necesarios para el bienestar físico.

• Conocer los productos que el hombre obtiene de cada uno de ellos.

• Aprender la forma en que se cuidan y se tratan los animales. Se sugiere trabajar con la Declaración Universal de los Derechos de los Animales.

• Aprender de la siembra y la cosecha, participando activamente de su proceso.

• Conocer los beneficios que posee la leche y sus derivados.

• Conocer los medios antiguos de ordeñe y utilizar la comparación con los medios proporcionados por la tecnología en la actualidad.

• Conocer la alimentación específica del ganado vacuno.

• Observar en detalle las características físicas y hábitos de los animales, para luego plasmarlos en trabajos plásticos y/o artísticos. Luego, hacer concursos o competencias para que los alumnos demuestren todo su potencial y su visión respecto a esta experiencia y tengan como finalidad el beneficio de la escuela participante y del Tambo- Escuela.

• Opcional a cada Institución:

Puede tomarse como iniciativa para un Proyecto Institucional, el adoptar a un animal específico del Tambo, ponerle un nombre, contribuir a su mantenimiento económico, visitarlo periódicamente, estudiarlo detalladamente en clases y estar al tanto de su estado de salud y bienestar físico. De este modo, los alumnos podrán unirse y mejorar sus relaciones de grupo para un bien común y aprender más sobre estos animalitos que nos brindan diversos beneficios.

Destinatarios de este proyecto

• Alumnos de Educación Primaria de cuarto, quinto y sexto año de EGB.

CONTENIDOS:

• ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE:

Una visita guiada al Tambo- Escuela para acrecentar y seguir trabajando con los tópicos: animales, plantas y vida rural. Los mismos, serán desarrollados en tres etapas con el objetivo de alcanzar los contenidos propuestos de una forma gradual y articulada. Durante estas etapas, los estudiantes trabajarán con dichos tópicos a través de videos, PowerPoint, lecturas presentaciones gráficas, etc.

• PRIMERA ETAPA:

Estos temas, serán propuestos en el aula por los docentes de las áreas curriculares antes mencionadas y se podrá incentivar a los alumnos a buscar toda información provechosa mediante imágenes, sonidos o texto, que aporte relevancia a los tópicos que se estudiarán mediante la visita al Tambo. Ellos leerán, compartirán y analizarán, la información aportada por sus compañeros en ejercicios orales y escritos, consolidando el aprendizaje, a través de la discusión de los reportes en grupos.

• SEGUNDA ETAPA:

En esta segunda etapa, los estudiantes:

• Formularán y anotarán las preguntas que realizarán al personal del Tambo – Escuela durante su visita guiada.

• Viajarán con sus respectivos maestros de grado y profesores.

• Tomarán un desayuno proporcionado por el Tambo – Escuela.

• Conocerán al médico veterinario y a la guía del recorrido.

• Participarán del ordeñe.

• Participarán activamente de la siembra y la cosecha.

• Tomarán una media tarde elaborada por personal del Tambo.

• Disfrutarán de un grato momento de dispersión.

• TERCERA ETAPA:

De regreso a la Institución Escolar, los estudiantes comentarán sobre la experiencia en el Tambo – Escuela, buscarán significados de palabras que no conozcan, realizarán posters individuales con información relevante como tarea y se lo presentarán a sus compañeros en clase y a los profesores que se encuentren trabajando en dicho Proyecto. La producción final será un libro con la información que se adquirió con la experiencia del Tambo, información previa, fotos y dibujos.

Recursos Humanos

• Coordinadora.

• Guía del recorrido.

• Director del Tambo – Escuela.

• Médico Veterinario.

• Alumnado.

• Profesor/a de Ciencias Naturales.

• Profesor/a de Ciencias Sociales.

• Profesor/a de Educación Plástica y artesanías.

• Profesor/a de Educación ética y ciudadana.

• Profesor/a de Educación Física.

• Maestra/o de grado.

Localización física

Las actividades serán llevadas a cabo en el Tambo – Escuela situado en El Borbollón, departamento de Las Heras de la Provincia de Mendoza.

Materiales

• Libros, atlas, manuales, publicaciones gráficas, etc.

• Video tapes, Dvds, presentaciones PowerPoint, etc.

• Diccionario de la lengua española.

• Internet, Encarta, Wikipedia, etc.

Evaluación

La evaluación final constará también de tres etapas donde cada docente de las materias implícitas en el Proyecto, podrán evaluar el desempeño de los alumnos en cuanto a lo conceptual y también en cuanto a lo actitudinal.

• Presentación del tema.

• Visita al Tambo – Escuela.

• Producción Final.

Indicadores de logro:

• Reconocer animales, sus hábitats y sus derechos.

• Comunicación y cooperación grupal.

Autor:

Preceptora

Carla Gisela Guercio