Perfil Ideal del Docente de Educacion Media (página 2)
Enviado por Mayara Elizabeth Sanchez Sabillon
Es importante destacar que el mentor debe tener conocimiento general de las distintas áreas educativas, lo que le permitirán dar una imagen de ser un profesional completo, no solo en su área, sino también en distintas disciplinas educativas.
El grafico numero 4 contiene la pregunta ¿Qué características más destacadas debe de tener el docente de educación media?
El 41% opino que el docente de educación media debe de ser Innovador aceptando lo que dice la hipótesis N°1 que establece "que al 60% le gusta que el maestro sea Innovador" (ItemsN°7).
Lo anterior es coherente con lo q ue dice National board for professional teaching standards
Nos propone: "Los buenos maestros son responsables de administrar y supervisar el aprendizaje de sus alumnos.
Son maestros que crean, enriquecen, mantienen, y modifican sus formas de enseñar para captar y sostener el interés en sus estudiantes y para utilizar óptimamente el tiempo.
El grafico numero 5 contiene la pregunta ¿Qué competencia educativa debe de poseer el docente de educación media?
El 51% opina que el docente de educación media debe ser capaz de poder planificar sus clases.
Lo anterior es coherente con lo que dice Acevedo P. (2005)
Dice: "en los aprendizajes de los conocimientos declarativos además de los contenidos factuales se incluyen los conocimientos conceptuales mediante los cuales se pretenden que el alumno sea capaz de incorporar generalidades sobre objetos y acontecimientos; así mismo los conocimientos conceptuales se aplicaran en la medida en que se resuelvan situaciones problemáticas, se propongan ejemplos y se analicen críticamente diferentes comunicaciones. Tomando las mismas unidades de aprendizaje que utilizamos para ejemplificar los conocimientos de tipo factual."
El grafico numero 6 contiene la pregunta ¿Qué factores emocionales y/o humanos destacables debe tener un docente de educación media?
El 31% opina que el docente de educación media debe de ser solidario para con sus alumnos y demás compañeros.
Lo anterior es coherente con lo que dice Fernández, Muñoz (1994).
Atendiendo a las nuevas teorías psico-pedagógicas sobre el aprendizaje, el profesor se ha convertido en alguien que pone, o debería poner, al alcance de sus alumnos los elementos y herramientas necesarias para que ellos mismos vayan construyendo su conocimiento, participando de forma activa en su propio proceso de aprendizaje. La figura del profesor se entiende más como un tutor del proceso de aprendizaje.
El grafico numero 7 contiene la pregunta ¿Conoce usted las habilidades y destrezas que debe de poseer un docente de educación media?
El 30% de los estudiantes encuestados opina que el docente de educación media debe de ser un líder al momento de impartir su clase.
Lo anterior es coherente con lo que dice National board for professional teaching standards
El maestro debe poseer "don de palabra" ya que cada día establecerá comunicación con sus alumnos en las aulas, representando en este sentido el papel de "emisor" convirtiéndose a su vez "receptor" al recibir las diversas respuestas que sus alumnos establezcan constantemente. Y aunque a veces estas respuestas sean incorrectas o confusas, el maestro deberá corregir de manera positiva para que los niños(as) puedan aclarar dudas, el buen maestro es un líder que forma otros líderes que se desempeñaran luego en diferentes actividades para desarrollarse como nuevos profesionales y si ven un ejemplo en sus maestros mucho querrían ser como ellos ya que los docentes son como espejos para sus alumnos e incluso en muchos casos los maestros influyen más en la vida de sus alumnos más que sus propios padres.
El grafico numero 8 contiene la pregunta ¿Qué formación extracurricular debe de poseer el docente de educación media?
El 40% de los estudiantes encuestados opina que el docente de educación media debe de poseer Ética y buenos valores a la hora de impartir sus clases.
Lo anterior es coherente con lo que dice Ponce (2006)
Propone: " Los Docentes pasan diferentes periodos, dentro de los salones de clase y en las Instituciones escolares , y en ese tiempo pasan muchas cosas, existen diferentes acciones que no llegan al plano de la conciencia de profesores y alumnos , mientras que otras constituyen acontecimientos que formaran parte de la historia personal de los protagonistas , del grupo escolar es de la Institución , de igual manera en las prácticas educativas aparecen elementos diferentes índole que afectan los resultados educativos que se pretenden."
El grafico numero 9 contiene la pregunta ¿Qué tipo de recursos didácticos debería utilizar el docente de educación media?
El 33% opina que el docente de educación media debe de utilizar láminas como material didáctico para poder desarrollar sus clases.
Lo anterior es coherente con lo que dice la National Board.
El docente debe reunir dentro de sus capacidades intelectuales, aquellos aspectos que le ayuden transmitir de manera adecuada sus conocimientos a sus alumnos. Los buenos maestros encuentran formas de trabajar colaborativa y creativamente con los padres, comprometiéndolos productivamente en el trabajo educativo. Es importante destacar que el mentor debe tener conocimiento general de las distintas áreas educativas, lo que le permitirán dar una imagen de ser un profesional completo, no solo en su área, sino también en distintas disciplinas educativas. El tener las ideas claras en la planificación y selección de materiales educativos permitirá que su gestión sea más efectiva en transmisión de ideas a sus alumnos.
El grafico numero 10 contiene la pregunta ¿Debería de manejar algún otro tipo de idioma el docente de educación media?
El 70% de los estudiantes encuestados opina que el docente de educación media debe de manejar otro idioma además de su lengua materna.
Lo anterior es coherente con lo que dice Acevedo (2005)
"debemos reconocer que en transcurso de esta última década, han surgidos nuevos planteamientos educativos que pretenden explicar y ayudar a entender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje y, sobre todo, fundamentar y justificar propuestas curriculares que consideren los aspectos pedagógicos y didácticos de la docencia.
El grafico numero 11 contiene la pregunta ¿Cómo debería de ser la relación alumno-docente?
El 43% opina que la relación que debe de existir entre el alumno y el docente tiene que ser cordial.
Lo anterior es coherente con lo que dice Freire (1994)
"Dice: "las siguientes reflexiones tienen como base un gran supuesto: cualquier docente que quiera transformar radicalmente su práctica primero tiene que conocerla y no imaginarla ni suponerla. La práctica de los docentes puede sufrir diversos cambios. Unos conducirán a mejores resultados educativos, pero habrá otros que puedan complicar su vida profesional. En este análisis nos referimos a aquellos cambios que llevan a mejorar lo educativo de las prácticas docentes esto es, a obtener mejores resultados en los aprendizajes de los alumnos."
El grafico numero 12 contiene el rango de edades al cual se le aplico el instrumento.
El 27% de los estudiantes la edad oscila entre los 12 a 16 años, comparándolo con la hipótesis N° 2 donde dice; que los estudiantes comprendidos entre una edad de 12 a 18 años creen que el docente de educación media tiene que ser creativo. (ItemsN°4).
Grafica numero 13 contiene el tipo de genero al cual se le aplico el instrumento sobre el Perfil Ideal que debe de tener el Docente de Educación Media.
El 54% corresponde al género femenino aceptando lo que dice la hipótesis N°3, en donde dice que las mujeres piensan que el docente de educación media, para que tenga un perfil ideal debe de contar con vocación (ItemsN°3).
Conclusiones
El estudio realizado ayudo a llegar a las siguientes conclusiones:
La mayoría opina, que el docente de educación media debe de explicar su clase para que el alumno participe.
La mayoría de las personas encuestadas opina, que el docente debe de contar con una maestría para poder ejercer su labor.
Un gran porcentaje de los estudiantes cree, que el docente de educación media debe de tener vocación a la hora de realizar su labor educativa.
La mayor parte de los estudiantes entrevistados opino, que el docente de educación media debe de ser Innovador aceptando lo que dice la hipótesis N°1 que establece "que al 60% le gusta que el maestro sea Innovador" (ItemsN°7).
Un alto porcentaje de los estudiantes encuestados opino, que el docente de educación media debe ser capaz de poder planificar sus clases.
De los estudiantes encuestados en gran mayoría opina, que el docente de educación media debe de ser solidario para con sus alumnos y demás compañeros.
De los estudiantes encuestados opina que el docente de educación media debe de ser un líder al momento de impartir su clase.
En su mayoría los estudiantes encuestados opina, que el docente de educación media debe de poseer Ética y buenos valores a la hora de impartir sus clases.
La mayor parte de la población opina, que el docente de educación media debe de utilizar láminas como material didáctico para poder desarrollar sus clases.
Los estudiantes encuestados opina que el docente de educación media debe de manejar otro idioma además de su lengua materna.
De los estudiantes encuestados opinan, que la relación que debe de existir entre el alumno y el docente tiene que ser cordial.
De los estudiantes encuestados la edad oscila entre los 12 a 16 años, comparándolo con la hipótesis N° 2 donde dice; que los estudiantes comprendidos entre una edad de 12 a 18 años creen que el docente de educación media tiene que ser creativo. (ItemsN°4).
Recomendaciones
Dirigida a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán:
Nosotros como estudiantes de esta Universidad, recomendamos que se nos brinde mayor apoyo por parte de todos y cada uno de los docentes de esta institución, ya que no podemos realizar en ciertas áreas la aplicación del instrumento por la anuencia de ciertos docentes para que no la apliquemos.
Docentes de educación media:
Que el docente brinde más apertura y accesibilidad a la hora o momento de aplicar el instrumento, ya que hay maestro que no les gusta que se les interrumpa su espacio pedagógico.
Futuros Profesores de Educación Media
Es dar a conocer a través de todos y cada uno de los instrumentos realizados por los estudiantes de la clase de Metodología de Investigación Cuantitativa, cuenten con una instrucción previa antes de realizar la aplicación del instrumento y como debemos de desenvolvernos en frente de nuestra población a encuestar, ya que no todos los estudiantes contamos con el suficiente dominio del público y nos cuesta hablar frente a los demás.
Bibliografía
Ponce (2006) la significación de la práctica educativa 1° Edición México Paidos
Acevedo P. (2005) hacia una evaluación autentica del aprendizaje (2° edición). México Paidos
Bolaños Guillermo, Molina Zaida (2005) perfil del docente, México Paidos
National board for professional teaching standards. kincheloe (1989)
Educación básica escolarizada: INEE estimaciones a partir del Sistema de Estadísticas Continuas de la DGPP/SEP, inicio del ciclo escolar 2006/2007.
Educación media superior y superior tanto escolarizadas como abiertas, Capacitación para el Trabajo y Educación Inicial: Anexo estadístico del 1° Informe de Gobierno de la Presidencia de la República2007.
INEE, cálculos con base en las Estadísticas continuas del formato 911 (inicio de los ciclos escolares 2000/2001, 2006/2007 y 2011/2012), SEP-DGP.
Panorama Educativo de México. Indicadores del Sistema Educativo Nacional. 2012 Educación Básica y Media Superior.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 Gobierno de la República. Recuperado de: http://pnd.gob.mx/
Principales Cifras Ciclo Escolar 2006-2007. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Enero 2008.
Principales Cifras Ciclo Escolar 2011-2012. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Noviembre 2012.
SEP (2008). Reforma Integral de la Educación Media Superior en México.
Anexos
EVIDENCIA DEL TRABAJO REALIZADO
Instrumento
Universidad Pedagógica Nacional
"Francisco Morazán"
Facultad de Humanidades
Metodología Cuantitativa
El Perfil del Docente de Educación Media
Edad: _________ Sexo: F________ M _________
Curso: ____________________ Módulo: _______________________
Instituto: ________________________________
A CONTINUACIÓN SE LE PRESENTAN UNA SERIE DE PREGUNTAS LAS CUALES PUEDE RESPONDER COLOCANDO UNA X EN LA RESPUESTA QUE CREA PERTINENTE.
1. ¿Qué tipo de Metodología debe utilizar el Docente de Educación Media? MARQUE SOLO UNA OPCIÓN.
El docente se para enfrente y solo el habla
El docente explica la clase y el alumno participa
El docente da una instrucción de la clase y el alumno la desarrolla
2. ¿Cuál es el grado académico con que cuenta el Docente de Educación Media? MARQUE SOLO UNA OPCIÓN.
Licenciatura bachillerato en Educación
Maestría Doctorado
3. ¿Debe tener vocación el Docente de Educación Media?
Sí No
Porque: ________________________________
4. ¿Qué características más destacadas debe tener el Docente de Educación Media? MARQUE SOLO UNA OPCIÓN
Innovador Guía Objetivo
Paciente Creativo Otros
5. ¿Qué competencia educativa más importante debe de poseer el Docente de Educación Media? SOLO SELECCIONE UNA OPCIÓN Y SI SU RESPUESTA ES OTROS ESPECIFÍQUELA.
Planificar Comunicar Otros
Evaluar Redactar
Especifique porque: _______________________________
6. ¿Qué factores emocionales y/o humanos destacables debe tener un docente de educación Media? SELECCIONE LA OPCIÓN QUE USTED CONSIDERE LA MÁS IMPORTANTE.
Integrador
Empático Asertivo Solidario
Arbitrario Proactivo Otros
8. ¿Conoce usted las habilidades y destrezas que debe de poseer un Docente de Educación Media? PUEDE SELECCIONAR MÁS DE UNA OPCIÓN Y SI MARCA OTROS ESPECIFIQUE.
Indagador
Líder Colaborador Sociable
Pensador Otros Especifique cuales: ___________________________________
9. ¿Qué formación extracurricular debe de poseer el Docente de Educación Media? PUEDE MARCAR MÁS DE UNA OPCIÓN.
Diplomado en Educación Superior
Ética y Valores Formación Tecnológica
Otros 10. ¿Qué tipo de recursos didácticos debería utilizar el Docente de Educación Media? PUEDE MARCAR MÁS DE UNA OPCIÓN.
Láminas
Pizarra data Show Internet
Otros 11. ¿Debería de manejar algún otro tipo de idioma el Docente de Educación Media?
Sí
No Porque: ________________________________
12. ¿Cómo debería de ser la relación Docente – Alumno? MARQUE SOLO UNA OPCIÓN Y SI SU RESPUESTA FUE OTROS ESPECIFIQUE CUALES.
Cordial
Atenta Amena Autoritaria
Otros Especifique cuales: _______________________________
PROPUESTA DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA
Toma de la muestra
Formula:
PRORRATEO PROPORCIONAL DE LA MUESTRA
Autor:
Cinthia Rivas
Mayra Sánchez
Carlos Hernández
Delmy Díaz
Rosa Oseguera
Jerson Medina
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
"FRANCISCO MORAZAN"
Facultad de Humanidades
Espacio Pedagógico:
Metodología de Investigación Cuantitativa
Fecha
25 de Abril 2014
Tegucigalpa, M.D.C.
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