Alternativa para promover juegos tradicionales en niños

Resumen

En la actualidad es necesario que las comunidades, tomen conciencia del profundo significado que representa cada cultura, como elemento esencial de la vida misma en cada región, y parte de ésa cultura la componen los juegos tradicionales. Esta investigación refiere la necesidad de promover la práctica de estos juegos para el rescate de las costumbres, tradiciones de la comunidad como vía de inclusión social del niño. Sin embargo, se ha observado que los niños de 6 a 10 años de la comunidad Palo Gordo le dan más importancia a los videos juegos, al internet entre otros, y en consecuencia existe pérdida de los juegos que dejaron los antepasados. De ahi el objetivo se centra en elaborar un proyecto de juegos tradicionales que permita promover su práctica durante el tiempo libre en los niños (as) de 6 a 10 años en la comunidad de Palo Gordo, municipio Cárdenas, estado Táchira. El estudio se basa en la metodología de la Investigación Acción Participativa, por cuanto todo se diagnóstica y ejecuta en el mismo lugar de los hechos. Se emplean métodos empíricos: entrevista, encuesta, observación y referido al nivel teórico: el análisis síntesis, inductivo deductivo, enfoque de sistema. Para la valoración de la factibilidad del proyecto se realizó a través de la aplicación parcial y criterio de especialistas.

Introducción

El cambio que se está produciendo en la sociedad venezolana, desde que se inició el proceso revolucionario en 1999, abarca todos los sectores, el político, económico, educativo y por supuesto el cultural, entre otros. Todos son importantes y ninguno puede realizarse aislado de los otros factores, así en un determinado momento, prime más un aspecto sobre el otro, pero siempre la transformación del pensamiento y el actuar político, va incidiendo sobre el económico o el educativo o el cultural.

Eso es lo que se desea en el presente trabajo de investigación, que se retome desde la época infantil la cultura heredada de nuestros ancestros a través de los diferentes juegos y juguetes tradicionales, que por tiempos inmemorables se practicaron en el país, pero que debido a las influencias negativas y en algunas ocasiones malsanas, de las campañas publicitarias y la comercialización de las grandes compañías fabricantes de juguetería, han sido desplazados por otros importados, que han venido desculturizando a los niños y jóvenes.

Para obtener el retome de los juegos tradicionales, es necesario primero conocer cuáles eran, cómo se jugaban, qué elementos se usaban y hasta qué medidas de precaución se deben tomar en materia de seguridad, para evitar incidentes y accidentes que malogren el rato de disfrute que se desea lograr con la práctica de éstas costumbres.

Hay también que recordar, que los juegos tradicionales eran en épocas anteriores, una forma muy sana de esparcimiento, donde se presentaba verdadera integración familiar y comunitaria, debido a que había mucha participación de los niños(as), jóvenes, e inclusive muchos adultos, donde se alentaba en las diferentes competencias, al familiar participante o a un miembro de la cuadra donde se vivía.

Hay que tener en cuenta además, que en épocas pasadas, los niños(as), con la práctica de muchos juegos y utilización de diversos juguetes, han colaborado en su formación, tanto en valores como en el aspecto cultural, por ser precisamente momentos del compartir en hermandad, donde se enaltece la solidaridad a través del respeto por el turno de juego del semejante y por la honestidad con que se desarrollaban las diferentes competencias.

Por otra parte, anteriormente, no se presentaba tanta ociosidad, tanto desperdicio del tiempo, porque la tradición era que antes del niño ingresar a la escuela, debía quemar la etapa del jugar, pero disfrutando lo que se hace, no siendo el juego, una carga para el niño, sino un disfrute total de las experiencias que se vivían en ése momento.

A partir de lo anterior, se ha observado que los niños de 6 a 10 años de la comunidad Palo Gordo le dan más importancia a los videos juegos, al internet entre otros, que a la práctica de los juegos tradicionales en su tiempo libre.

Problema Científico: ¿Cómo lograr el rescate de los juegos tradicionales en la comunidad de "Palo Gordo" en niños de 6 a 10 años en la comunidad de Zapatoca?

De manera que se precisa como Objetivo general: Elaborar un proyecto de juegos tradicionales que permita promover su práctica durante el tiempo libre en los niños (as) de 6 a 10 años en la comunidad de Palo Gordo, municipio Cárdenas, estado Táchira.

Desarrollo

Los juegos tradicionales son aquellos juegos que se transmiten de generación en generación. Los juegos tradicionales son una forma de rescatar la identidad que pertenecen a la cultura popular venezolana y constituyen un elemento esencial para fortalecer las destrezas, habilidades, valores, entre otros como: expresión corporal, oral, musical, relaciones lógico matemáticas, identidad, autonomía personal y desarrollo social del ser humano.

En ese sentido, los juegos tradicionales utilizados en el ámbito educativo a los educandos coadyuvando en la formación integral, el desarrollo de su personalidad y la consecución de una forma de conciencia que les permita exaltar los valores nacionales, fortalecer el pensamiento histórico y consolidar la soberanía nacional, para así romper con la pérdida de la identidad y contribuir con el rescate de la misma.

También se debe resaltar que los juegos tradicionales, son parte de la cultura popular de los pueblos, y como tal comparten todos los valores pedagógicos que a estos se le atribuyen, destacando los siguientes.

1. Favorecen el acercamiento entre generaciones.

2. Facilitan el reconocimiento de datos o elementos culturales propios de esa comunidad.

3. Posibilitan la inclusión de contenidos transversales en el diseño curricular de las distintas enseñanzas.

4. Permiten incorporar estrategias entre disciplinas.

5. Logran presentaciones de proceso científico. Ej: búsqueda de juegos tradicionales de pueblos (Gerico, 2000, p. 60)

Según Molina Irene, es necesaria una mayor difusión y promoción desde las familias y las instituciones para volver a popularizar la práctica de los juegos tradicionales, ya que estos son la reafirmación de los niños y la puerta que abre el conocimiento del mundo que les rodea; el juego es el puente que les lleva a relacionarse con los otros, desarrollar hábitos de aseo, de trabajo, aprender a ser ordenado, a esperar su turno, a compartir, a ser grato con los demás, cosas básicas para toda su vida.

Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo, algunos tienen orígenes de más de 400 años. Fueron inventados por los indígenas utilizando madera como materia prima, la cual fue avanzando hasta nuestros días que el más utilizado es el plástico.

Todavía se conserva esta tradición en gran parte de nuestro país como en los estados Barinas, Apure, Táchira, Falcón, Sucre y Amazonas. Se mencionan algunos de los juego recreativos más nombrados en nuestro territorio nacional. En Venezuela existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país.

En Venezuela existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que han estado presentes en la formación de la cultura criolla del país. En ese sentido, los juegos tradicionales venezolanos tienen diferentes procedencias, que se fueron conformando como parte de nuestra tradición cultural, lo cual facilita una integración y una formación cultural implementando los valores de nuestra nación en el hombre venezolano.

A través del folleto de SIDETUR en la Comunidad (1997) titulado: Juegos Tradicionales se establece una clasificación de dichos juegos, de acuerdo con sus características más predominantes. En ese sentido, se habla de Juegos de Iniciación, de Fuerza y Destreza, de Socialización, Gráficos y Literarios. También se habla en sobre Juegos con Juguetes. A continuación se describe cada uno de estas categorías de juegos, de acuerdo a lo que señala el material citado este material:

Juegos de Iniciación: Cuando un grupo decide empezar un juego, en primer lugar debe ponerse de acuerdo sobre quién o quiénes iniciarán las acciones. Es por ello que recurren a varios métodos utilizados universalmente, tales como: Cara o Sello; Pares o Nones; Piedra, Papel o Tijera o El Bate.

Juegos de Fuerza y Destrezas: Estos comprenden en primer lugar, los juegos de correr, como: El Escondido o Cuarenta Matas; la Perolita y la Ere, este último con sus dos variantes: Agachada y Paralizada. Otros tipos de recreaciones donde se exige 40movimientos veloces son el Gato y el Ratón; La Candelita; Guataco, Guerra y Paz; 1,2,3….Pollito Inglés y Serení-Serení. Otro de los juegos de fuerza y destrezas, son los juegos de saltar, donde se encuentran la Semana y el Avión, que son los más comunes en su estilo. Igualmente, se pueden incluir las Carreras de Saco

Juegos de Socialización: Bajo esta denominación se agrupa una serie de juegos en los que se reclama menor esfuerzo físico, si los comparamos con los de correr y saltar. Tienen la particularidad de los/as niños/as se alternan en la función principal, por lo que el concepto de ganar o perder no tiene importancia. Entre esos juegos se destacan los siguientes: Palito Mantequillero o Quemao; La Gallinita Ciega; Las Cebollitas; Pásalo y los juegos de palmadas, muy populares entre las niñas. En el caso de entretenimientos como La Prenda y La Botellita, existe la llamada "penitencia", la cual constituye una suerte de castigo que debe cumplir un niño, de acuerdo con la rutina del juego, para poder continuar participando.

Otros de los juegos de socialización son Las Rondas, que es un juego mayoritariamente jugado sólo por niñas, consiste en la formación de un círculo en el que los participantes se agarran de las manos y cantan canciones típicas de esta actividad. La música y letra de las canciones puede variar según la región, en Venezuela son populares Arroz con Leche, La Señorita, Los Pollos de mi Cazuela, La Pájara Pinta, La Víbora de la Mar y Doñana, entre otros.

Juegos Gráficos: Son habituales en el aula de clases porque requieren lápiz y papel. Se destacan El Ahorcado, basado en el uso de la memoria y La Vieja, practicado por los más pequeños por la simplicidad de sus instrucciones.

Juegos Literarios: Se encuentran El Teléfono y Las Retahilas. También, dentro de esta categoría se encuentran los juegos verbales como los Trabalenguas, que consisten en frases o palabras estructuradas de tal manera, que resulta complicada su pronunciación, por lo que el reto consiste en lograr repetirlos en forma rápida, sin equivocarse. Otro juego verbal es el denominado Cuti, que se basa en hablar alternando cada sílaba con el vocablo cuti.

Juegos con Juguetes: Entre juegos tradicionales con juguetes más conocidos, Cardona (1991), las metras o pichas, la perinola, el papagayo, el trompo, la zaranda, yo-yo y gurrufío. (pp. 83-91).

En relación a las metras o pichas, este juguete son bolitas de barro, madera, vidrio o porcelana que se hacen rodar sobre el suelo para chocarlas unas con otras. En ocasiones se sustituyen por semillas esféricas. Existen infinidad de variantes para este juego.

La perinola, este juguete está formado por dos partes, una superior o cabeza y una inferior o base en la que debe encajar la primera. Ambas partes están unidas por un cordel. Inicialmente la perinola era construida artesanalmente con latas vacías y palos o tallando las partes en madera, actualmente se fabrican con plástico.

Del Papagayo se sabe que nació hace miles de años en tierras asiáticas y llegó a Venezuela, al igual que muchas otras tradiciones, gracias a los colonizadores españoles. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plástico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad.

El trompo es un juguete que tiene forma torneada semi-circular y una punta metálica. Se juega enrollándole un cordel o guaral alrededor y lanzándolo al suelo haciéndolo girar sobre su propio eje. Artesanalmente es elaborado en madera o totuma, actualmente se consigue hecho de plástico.

La zaranda, es un trompo grande y hueco elaborado de hojalata o de tapara, el cual se acciona mecánicamente produciendo un zumbido al girar. La zaranda es de origen indígena y muy popular en las zonas oriental y guayanesa del país.

El Yo-Yo consta de dos partes circulares unidas en el medio por una pequeña cuña cilíndrica que las mantiene separadas a una corta distancia. En la cuña se enrolla un cordel que permite al niño hacerlo subir y bajar. Tradicionalmente se fabricaba en madera, hoy día se elabora comercialmente con plástico.

El Gurrufío es un juguete, consta de una lámina circular de madera, lata o plástico, en la cual se realizan dos agujeros a través de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas.

Consideraciones

Con la aplicación del proyecto de juegos tradicionales en la comunidad de Palo Gordo se precisa :

• Promover la participación de los niños en las actividades planificadas en función del rescate de tradiciones a través de los juegos.

• Mejorar la calidad de vida de los niños mediante la realización de los juegos.

• Una mayor sistematicidad en la realización de actividades con este fin.

• Lograr resultados positivos en la influencia de las familias sobre los niños investigados para su participación en las actividades.

• Lograr en gran medida la ocupación del tiempo libre en el desarrollo de estas actividades.

Bibliografía

• Megale Altieri, 1994. Factores Sociales Negativos que inciden en el bajo rendimiento escolar. Extractado de página web, http://www.monografías.com. Consultado 12 de agosto 2014.

• Molina Irene. Análisis de la actividad motriz en educación infantil desde la observación de los recreos.

• Arias Fidias, (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Investigación Científica. Ed. Episteme, 5ª.Edición

• Ary D., Jacobs, L. y Razavieh, A. (1989). Introducción a la Investigación Pedagógica. Ed. Mc Graw Hill, 2ª. Edición, México.

• Bracho, M. (2003), El Rescate de los Juegos Tradicionales para el Fortalecimiento de la Identidad Regional. Trabajo especial de Grado. UNA seccional Zulia. Colón Estado Zulia.

• Castellanos Simons, Beatriz (1999).La Encuesta y La Entrevista en la Investigación Educativa. La Habana.

• Gregorio Fingerman (1970). El juego y sus proyecciones sociales.. Ed. El Ateneo.

• Hernández, M, José, (2005) Análisis de las Estructuras del Juego.

Autor:

Prof. Otto Jackson Duarte Ochoa

Institución: Escuela Bolivariana "Palo Gordo "

País: Venezuela