La orientación vocacional en el proceso de ingreso a la Educación Superior

Resumen

La orientación vocacional en un proceso de prevención en el que se trabaja para el desarrollo de las potencialidades del estudiante con el objetivo de prepararlos para la realización de una elección profesional responsable. El presente trabajo realiza un estudio para perfeccionar la orientación vocacional desde la Filial Universitaria Municipal (FUM) de Caibarién en el proceso de ingreso a la Educación Superior. La problemática principal radica en el insuficiente conocimiento de estudiantes de secundaria básica y preuniversitario que le permitan tomar decisiones acertadas sobre los estudios superiores, para ello se hace necesario, despertar sus intereses vocacionales, y que estos se encuentren en correspondencia con las necesidades del territorio, las posibles propuestas de trabajo, las ofertas de estudios superiores, los planes y programas de estudio y las habilidades que deben demostrar para lograr el ingreso a estudios universitarios. En la investigación se tomó una muestra de tipo intencional representada por estudiantes que cursan el noveno grado y último año de bachillerato y transitó por diferentes métodos, del nivel teórico: el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el histórico- lógico y del nivel empírico: la observación, el análisis de documentos, la entrevista, la encuesta, y los criterios de especialistas. Se aportará un plan de acciones para el perfeccionamiento de la orientación vocacional desde la Filial Universitaria de Caibarién, lo que coadyuvará a un ingreso a la Educación Superior con mayor calidad,

Introducción

Desde hace varios siglos la humanidad se ha preocupando por el ajuste del individuo a la profesión, especialmente en lo que le respecta a los empleos superiores o a los de más importancia.

Según Anthony y Cols., (1984) la orientación vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo, es el proceso de ayuda en la elección de una profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la evolución y progreso posterior.

Otros de los autores que brindan definición a la orientación vocacional es Aguirre Baztán, (1996) planteando que en su origen etimológico <<vocación>> viene del latín <<vocatio, vocationis>> que significa <<llamado>>, <<invitación>>; es decir, la vocación se deriva desde fuera del sujeto, es exterior a él y lo invita a participar de una determinada situación: la elección de una profesión, de un trabajo, de una carrera.

En cuanto a la orientación vocacional no existe una definición única, esta ha sufrido a lo largo de su historia, evoluciones en correspondencia con el contexto, por lo que indica que en la actualidad se encuentra con nuevos problemas de identidad, metodología y direccionalidad.

En Cuba, la formación vocacional está institucionalizada. En las disposiciones legales correspondiente se establece que la formación vocacional de los estudiantes tendrá una atención especial por parte de los organismos de la administración del estado, y en su caso por los órganos locales del poder popular, así como parte de las empresas, en el área de su actividad. A ese efecto, cada organismo y sus empresas están obligados a desarrollar un trabajo sistemático, dentro de sus dependencias o unidades y con sus recursos técnicos, para atender la formación vocacional de los estudiantes. De igual modo el decreto Ley no. 63 del Comité Ejecutivo de Consejo de Ministros establece que el papel rector del Ministerio de Educación sobre el trabajo en esta esfera.

El estudiante selecciona la profesión de acuerdo con la preparación que haya recibido a lo largo de su vida, bajo la influencia de las condiciones del medio familiar y social, todo lo cual determina su sensibilidad positiva y negativa hacia una determinada profesión. De ahí que sea necesaria una adecuada información acerca de las posibilidades de cada estudiante en correspondencia con sus inclinaciones y capacidades y acorde a las necesidades del país.

Al culminar los estudios de secundaria y preuniversitarios para enfrentarse con la difícil tarea de seleccionar una carrera correspondiente al nivel superior de educación, la tarea primordial para que el estudiante haya recibido toda una influencia que lo vincule de forma directa con los estudios que iniciará, facilitando así su interés, la motivación y la toma de dediciones a la hora de definir su futura profesión.

Los estudiantes de secundaria básica y preuniversitario de Caibarién carecen de conocimientos que le permitan tomar decisiones acertadas sobre los estudios superiores a realizar teniendo en cuenta el conocimiento que deben poseer de sí mismos, de sus posibilidades académicas, de sus intereses y las competencias que debe desarrollar para alcanzar un buen desempeño en la carrera que finalmente elija. De igual manera deben estar en correspondencia con las necesidades del territorio, las posibles propuestas de trabajo, así como las ofertas de la Educación Superior, los planes y programas de estudio y las habilidades que deben demostrar para lograr el ingreso a la Educación Superior.

OBJETIVO GENERAL

Perfeccionar la orientación vocacional desde la Filial Universitaria Municipal (FUM) de Caibarién en el proceso de ingreso a la Educación Superior.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Establecer los fundamentos teórico que sustentan la necesidad del trabajo de orientación vocacional.

• Determinar las necesidades de conocimiento sobre la continuidad de estudios superiores en los estudiantes de Caibarién.

• Proponer actividades que contribuyan a la acertada continuidad de estudios superiores de los estudiantes de Caibarién a través de:

– Orientarlos sobre las características de las especialidades, así como los planes y programas de estudio.

– Orientarlos hacia las especialidades que más demanda el municipio.

– Prepararlos en las asignaturas Matemática, Español e Historia para lograr el ingreso a la Educación Superior.

En la investigación se ofrecen, a partir de un análisis bibliográfico, los elementos en el orden teórico a tener en cuenta en la orientación vocacional de estudiantes de secundaria básica y preuniversitario. Se proponen acciones a desarrollar para contribuir a perfeccionar la orientación vocacional desde la Filial Universitaria Municipal de Caibarién en el proceso de ingreso a la Educación Superior, atendiendo a las necesidades que poseen, en un esfuerzo por elevar la calidad del proceso de ingreso a la Educación Superior Cubana.

Metodología a utilizar para enfrentar el problema

(que garantiza la calidad en la ejecución y los resultados)

La investigación se realizó en secundarias básicas y preuniversitario de Caibarién, Se tomó una muestra de tipo intencional representada por estudiantes que cursan el noveno grado y último año de bachillerato y que tienen la responsabilidad de realizar una decisión donde dependerá su vida futura y que esta deben relacionarse con: necesidades del territorio, propuestas de trabajo, ofertas de plazas, así como sus habilidad docentes para acceder a la Educación Superior.

Los métodos e instrumentos empleados fueron del nivel teórico: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, ellos en su conjunto permitieron analizar el procesamiento y síntesis de la información colectada de las diferentes fuentes bibliográficas, estudiar las tendencias en cuanto a la orientación vocacional para llegar a generalizaciones, a partir de casos particulares, además, de conocer los antecedentes del problema como fenómeno, su desarrollo en el mundo y el país, así como las investigaciones realizadas anteriormente en relación con el tema.

Dentro de los métodos empíricos utilizados fueron: la observación, el análisis de documentos, la entrevista, la encuesta, y los criterios de especialistas. La entrevista y las encuestas fueron realizadas a estudiantes y profesores,

La información obtenida en las técnicas fue sometida a la estrategia de triangulación, partiendo del principio de recoger y analizar los datos provenientes de las diferentes fuentes: los documentos, encuestas a estudiantes y entrevistas a directivos a fin de contrastarlos y determinar cuáles constituyen una regularidad.

• Desconocimiento de los estudiantes sobre las carreras que se estudian en la universidad, así como sus contenidos.

• No se visita la universidad para conocer sus facultades y por consiguiente no hay relación con sus estudiantes en su propio medio.

• No existe vinculación de los directivos con el Órgano de Trabajo Municipal para conocer demandas laborales del territorio.

• La necesidad de mayor preparación para las pruebas de ingreso y que estas se correspondan con el tipo de actividad que se pregunta.

• Falta de contacto con especialista para conocer sus experiencia sobre determinada profesión.

• Insuficiente el trabajo de los medios de difusión masivo comunitarios donde se le brinde tratamiento a la temática.

• Poca preparación de los estudiantes para presentarse a las pruebas de ingreso de la Educación Superio.

La investigación aportará un plan de acciones para el perfeccionamiento de la orientación vocacional desde la Filial Universitaria de Caibarién, lo que coadyuvará a un ingreso a la Educación Superior con mayor calidad, donde los estudiantes elijan la carrera atendiendo a la información que reciban, con conocimiento de sus posibilidades reales y las habilidades a desarrollar en la especialidad escogida y que la misma se ajuste a las necesidades del territorio. De igual manera recibirán asesoramiento para realizar exitosamente los exámenes de ingreso.

INDICADORES VERIFICABLES:

• Conocimiento sobre las especialidades que más demanda el territorio.

• Desarrollo dirigido y sistemático de los intereses vocacionales en diferentes niveles de la enseñanza.

• Conocimiento de las características de las diversas especialidades y orientación de los jóvenes hacia los estudios.

• Contacto del estudiante con la experiencia práctica del trabajo, la vida y estudios de los trabajadores.

• Contacto de los estudiantes con los alumnos que se preparan en los distintos campos profesionales.

• Divulgación de las características de las diferentes especialidades.

• Preparación de los estudiantes para los exámenes de ingreso.

Propuesta de acciones para perfeccionar la orientación vocacional desde la Filial Universitaria de Caibarién en el proceso de ingreso a la educación superior

Las acciones relacionadas pretenden, contribuir a perfeccionar la orientación vocacional desde la Filial Universitaria de Caibarién en el proceso de ingreso a la Educación Superior y así elevar la calidad del futuro profesional. El conocimiento adquirido por el estudiante constituye un criterio importante para el éxito de la orientación profesional y esta se logra con la actualización de los profesores que tienen la responsabilidad de trabajar para lograr resultados superiores en la enseñanza.

Como resultado científico las acciones podrán constituir una guía para el trabajo de orientación vocacional de las filiales universitarias, está compuesto por 12 acciones que abordan el tema y están planificadas con un orden lógico, con un carácter abierto y flexible. Cada acción ofrece: responsable, participantes, tiempo de duración y lugar en que se realiza. Su evaluación se realizará de forma sistemática empleando la entrevista, observación o valoración de estudiantes y profesores.

Objetivo General: Contribuir al perfeccionamiento de la orientación vocacional desde la Filial Universitaria de Caibarién en el proceso de ingreso a la Educación Superior.

Acción # 1

• Intercambio con el Órgano de Trabajo Municipal Caibarién para conocer demandas de fuerza calificada del territorio.

Responsable: Asesor de Formación Vocacional.

Participantes: Profesores de la FUM y especialista de empleo del Órgano de Trabajo.

Duración: Primer mes del curso.

Lugar: Órgano de Trabajo del Municipal.

Acción # 2

• Conferencia a estudiantes para darles a conocer las especialidades con mayor demanda en el territorio, posibles fuentes de empleos o ubicaciones.

Responsable: Asesor de Formación Vocacional.

Participantes: Estudiantes, profesores de la FUM.

Duración: Inicio del curso escolar (los dos primeros meses).

Lugar: IPU: Rubén Martínez Villena.

Acción # 3

• Apoyo a los círculos de interés científico-técnicos en las escuelas secundarias básicas con informaciones y profesionales de las diferentes especialidades.

Responsable: Subdirector de Ciencia e Innovación Tecnológica.

Participantes: Subdirector de Ciencia e Innovación Tecnológica, especialistas de las entidades, profesores.

Duración: Todo el curso.

Lugar: ESBU: Julio Antonio Mella, ESBU: Antonio Áreas García, ESBU: Mártires del Pensativo.

Acción # 4

• Asesoramiento desde la UCLV sobre las características de las diferentes especialidades.

Responsable: Jefe del Departamento Docente Metodológico del VRDE.

Participantes: Asesora de la UCLV y profesores de la FUM.

Duración: Los cuatro primeros meses del curso.

Lugar: UCLV: Marta Abreu de las Villas.

Acción # 5

• Impartición de conferencias de información sobre las carreras en las Secundarias Básicas y preuniversitario del territorio.

Responsable: Subdirector Docente.

Participantes: Profesor que tienen responsabilidad con la formación vocacional en la FUM y profesores de secundarias y preuniversitario.

Duración: En correspondencia con la planificación de actividades extracurriculares.

Lugar: Secundarias Básicas y preuniversitarios.

Acción # 6

• Visitas vocacionales a entidades del territorio.

Responsable: Asesor de Formación Vocacional.

Participantes: profesores de la FUM, profesores de secundarias y preuniversitario, estudiantes y especialistas de organismos del territorio.

Duración: todo el curso.

Lugar: entidades del territorio.

Acción # 7

• Encuentros con trabajadores de las diferentes especialidades.

Responsable: Asesor de Formación Vocacional.

Participantes: profesores, especialistas, estudiantes.

Duración: septiembre, octubre y noviembre.

Lugar: entidades del territorio.

Acción # 8

• Visita a las facultades de la UCLV.

Responsable: Jefe del Departamento Docente Metodológico del VRDE.

Participantes: profesores, especialista y estudiantes.

Duración: octubre, noviembre, diciembre.

Lugar: UCLV: Marta Abreu de las Villas.

Acción # 9

• Inserción de la información sobre las especialidades a estudiar en los programas radiales y televisivos del territorio.

Responsable: Asesor de Extensión Universitaria.

Participantes: coordinadora de la carrera: Estudios Socioculturales, Asesor de Extensión Universitaria.

Duración: los dos primeros meses del curso escolar.

Lugar: CMHS: Radio Caibarién y CNTV Caibarién.

Acción # 10

• Ubicación de materiales informativos en la red informática del laboratorio de secundarias y del IPU: Rubén Martínez Villena.

Responsable: Asesor de Informatización de la FUM.

Participantes: Asesor de la Formación Vocacional, informáticos de secundarias y preuniversitario, directores.

Duración: mes de septiembre.

Lugar: secundarias y preuniversitario.

Acción # 11

• Selección y preparación de los docentes para impartir clases de: Matemática, Español e Historia.

Responsable: Asesor del Ingreso.

Participantes: Asesor del Ingreso, Subdirector Docente, Director de la FUM.

Duración: segundo semestre del curso anterior.

Lugar: Filial Universitaria Municipal Caibarién.

Acción # 12

• Seguimiento del proceso de preparación para el ingreso a la Educación Superior.

Responsable: Asesor del Ingreso.

Participantes: Asesor del Ingreso de la FUM y profesores que imparten las asignaturas: Español. Matemática e Historia.

Duración: todo el curso.

Lugar: escuela donde reciben docencia los estudiantes del ingreso a la Educación Superior.

Conclusiones

• 1. Se definieron los fundamentos teórico que sustentan la propuesta lo que permitió una mejor comprensión relacionado con la necesidad del trabajo de orientación vocacional en estudiantes de secundarias y preuniversitario.

• 2. Se diagnosticó el estado actual sobre el conocimiento de la continuidad de estudios superiores en los estudiantes de secundarias básicas y preuniversitario para lo cual se emplearon métodos teóricos y empíricos, se determinaron las principales problemáticas en las que puede incidir la FUM, así como las potencialidades con que cuenta las escuelas.

• 3. Se diseñaron acciones que contribuyen a la acertada continuidad de estudios superiores de los estudiantes de secundarias y preuniversitario de Caibarién a través de acciones, donde se tuvo presente para su planificación temas como: orientarlos sobre las características de las especialidades, así como los planes y programas de estudio, orientarlos hacia las especialidades que más demanda el municipio y prepararlos en las asignaturas Matemática, Español e Historia para lograr el ingreso a la Educación Superior.

Bibliografía

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11. Díaz Cantillo, C.(2006) La Prevención educativa en los adolescentes en el contexto de la escuela y la familia. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias.

Anexo

Autor:

Silvia Suero Alfaro.

Anabel Gómez González

Filial Universitaria Municipal Caibarién.