La educación para la vida a través de la preparación pedagógica de estudiantes universitarios de carreras de Ingeniería como educadores en la Universalización
I. INTRODUCCIÓN.
En el llamado siglo del conocimiento, los avances tecnológicos en el campo de la informática, la biotecnología y la educación se insertan en un mundo globalizado y neoliberal con diferencias abismales en la distribución de las riquezas, en escenarios culturales, politicos, económicos y sociales diferentes y contradictorios, aumentando los limites existenciales entre paises desarrollados y no desarrollados. La educación en el mundo se ha convertido en una opción limitada para una mayoría y en una posibilidad y lujo para las minorias.
La universidad como institucion social tiene la mision de transformar la sociedad manteniendo una actitud permanente de cambio y transformaciones a través de sus procesos formativos: docencia (para preservar la cultura), la extensión (para desarrollar la cultura) , y la investigación (para crear cultura) respondiendo al encargo social.
La Educacion Superior Cubana desde los tiempos de la Reforma Universitaria de 1962 ha trabajado en el perfeccionamiento de su modelo pedagógico orientado a alcanzar un profesional cada vez más integral y revolucionario. La Universalizacion de la Educacion Superior, promovida, estimulada y desarrollada por nuestro Comandante en Jefe desde los primeros años del triunfo de la Revolución, es un proceso sistemático de transformaciones dirigido a la ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso a la Universidad y de multiplicación y extensión de los conocimientos, con lo cual se contribuye a la formación de una cultura general integral de la población y a un incremento paulatino de mayores niveles de equidad y de justicia social en nuestra sociedad.
La formación integral revolucionaria de los estudiantes universitarios de carreras no pedagógicas demanda una formación pedagógica estructurada en su curriculum ante la posibilidad de enseñar a otros y formar nuevas generaciones, lo que constituye un nuevo campo de acción que surge como consecuencia de la Universalizacion y por otra parte, que permita resolver las debilidades existentes producto a la actual estructura curricular. En el presente trabajo se aborda cómo aspiramos sea la educación del futuro y el papel del futuro ingeniero agrónomo como educador.
II. DESARROLLO.
La UNESCO considera a la universidad como una institución social insertada en la sociedad contemporánea, que tiene como reto el desarrollo sostenible en el presente siglo, definiéndola como Universidad Proactiva, una institución donde se observa una relación estructural entre todos los procesos universitarios: la docencia, la investigación y la extensión universitaria. Los profesores y estudiantes como factores personales que intervienen en el proceso educativo universitario, deberán asumir una actitud de cambio para poder interactuar y dar respuesta a los problemas presentes en el proceso formativo y cumplir con eficiencia el reto, convirtiéndose en una vía de impulso al desarrollo social.
La Universidad Cubana actual tiene nuevas dimensiones, haciéndose en este caso significativo el papel de su proceso pedagógico, que se modifica, cambia y se transforma para dar respuesta a los cambios de la Cuba de hoy y del mundo. La formacion del futuro profesional no es abstracta, se desarrolla bajo las nuevas condiciones de la Educación Superior Cubana en un medio concreto y en un determinado sistema de relaciones.
A los estudiantes de las carreras universitarias de Ingeniería en la Universidad de Pinar del Río, se les impone el reto de ser formadores como nuevo campo de acción y la formación pedagógica que se les ofrece es elemental, deficiente, y de manera general, no esta estructurada de acuerdo con las particularidades de la profesión, lo que incide en una falta de preparación para el direccionamiento de la labor educativa.
| Página siguiente |