El ámbito emocional es un aspecto crucial para la formación y el desarrollo de todo ser humano, ya que representa la capacidad para enfrentarse adecuadamente a las dificultades de la vida cotidiana, de igual manera nos permite reconocer todas las facetas emocionales para tener una mejor calidad de vida. La presente monografía pretende dar a conocer al lector que la capacidad de conocer los sentimientos del otro y de actuar para que dé forma a los sentimientos, nos permite también ser capaces de manejar las emociones de otros, constituyendo la esencia de las relaciones sociales, por lo que exige madurez tanto de habilidades emocionales, autogobierno de las mismas y empatía, permitiéndonos así obtener una competencia social en referencia a una expresión adecuada de los sentimientos. Es por ello que para incursionarse en el tema de las competencias socioafectivas, se hará un recorrido sobre la postura de diferentes autores, empezando por Gamboa, seguida de autores diversos, hasta aterrizar en la postura de Goleman la cual resulta interesante, ya que caracteriza y clasifica a las competencias socioafectivas considerando aspectos importantes que en determinado momento no le damos el valor, porque quizá lo consideramos trivial en nuestra propia vida, sin saber que realmente nos nutre como seres humanos y es el motor que potencializa nuestro existir.
A continuación retomaremos la postura de Gamboa, 2013. En su trabajo refiere como definir, clasificar y presentar la importancia de las competencias socioafectivas.
Una competencia es la capacidad de desempeño efectivo, es "saber hacer en ese contexto", en donde se requiere de un conocimiento (teórico-práctico) afectividad, compromiso, cooperación y cumplimiento.
Dentro de una formación profesional se requieren de cuatro competencias para su establecimiento: laborales, comunicativas, intelectuales y socioafectivas, estas últimas son las que harán referencia a este trabajo.
Las competencias socioafectivas están enfocadas a la capacidad para sentir, entender y aplicar eficazmente el poder y la agudeza de las emociones como fuente de energía humana, información, conexión e influencia, permitiendo a la vez comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales personales y de los demás.
El tema de este trabajo las competencias socioafectivas es importante porque permite desarrollar esa capacidad de sentir y manejar las emociones, sobre todo cuando se presentan conflictos entre razón y deseo. En la infancia las primeras lecciones de la vida emocional se da en momentos de intimidad , en donde el niño siente y sabe que sus emociones con empatía son aceptadas y respondidas, dándose así una sintonía, en donde los padres hacen saber a sus hijos que tienen idea de lo que aquellos sienten, y se sienten escuchados, protegidos, pero cuando al contrario hay una ausencia de sintonía, entonces se presenta un perjuicio emocional, y los niños dejan de sentir y expresar sus emociones, pues piensan que no valen la pena porque no son importantes ni valorados por sus padres.
Esta postura de Gamboa, 2013 que se sugiere es útil porque ayuda a tener un panorama más claro de las competencias socioafectivas, además que permite darse cuenta que tanto hemos desarrollado esta competencia con nosotros mismos y con los seres humanos que nos rodean.
Posturas complementarias sobre las competencias socioafectivas
AUTOR | DEFINICIÒN | ||
(Gardner, 1999). | "La inteligencia es un potencial biopsicosocial para procesar la información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que sean valiosos en una cultura" | ||
(Goleman, 1998) | La inteligencia emocional puede ser definida como "La capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de las personas con las que nos relacionamos, para auto motivarnos y para manejar bien nuestras emociones y aquellas que tienen que ver con nuestras interacciones humanas¨. | ||
(Salovey y Mayer, 1990). | La inteligencia emocional es "la capacidad para supervisar los sentimientos y las emociones de uno mismo y de los demás, de discriminar entre ellos y de usar esta información para la orientación de la acción y el pensamiento propios" | ||
(Martineaud & Elgehart ,1996) | La inteligencia emocional la definen como "capacidad para leer nuestros sentimientos, controlar nuestros impulsos, razonar, permanecer tranquilos y optimistas cuando no nos vemos confrontados a ciertas pruebas, y mantenernos a la escucha del otro". | ||
(Valles, 2005) | Define la inteligencia emocional como "la capacidad Intelectual donde se utilicen las emociones para resolver problemas". | ||
(Bisquerra, 2012). | Considera la Inteligencia Emocional como "la habilidad para tomar conciencia de las emociones propias y ajenas, y la capacidad para regularlas". | ||
(Mayer & Cobb, 2000.). | La Inteligencia Emocional se convierte en una "habilidad para procesar la información emocional que incluye la percepción, la asimilación, la comprensión y la dirección de las emociones" | ||
(Caballo, 1986.) | La conducta socialmente habilidosa es ese "conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación respetando esas conductas de los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación, mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas…" | ||
Monjas (1992). | Define las habilidades sociales como "las conductas necesarias para interaccionar o relacionarse con los iguales y con los adultos de forma efectiva y mutuamente satisfactoria". | ||
(Blanco, 1982). | "La capacidad que el individuo posee de percibir, entender, descifrar y responder a los estímulos sociales en general, especialmente de aquellos que provienen del comportamiento de los demás" | ||
Después de revisar las siguientes definiciones retomaremos particularmente a Goleman para dar a conocer las características y clasificación de las competencias socioafectivas porque consideramos que esta postura es la más idónea para abordar las competencias socioafectivas, ya que contribuye a conocer nuestras competencias personales y sociales, aunadas a un conocimiento interpersonal e intrapersonal.
2.-CARACTERISTICAS DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS
3.- CLASIFICACIÒN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS.
Cierre
Con base a la información presentada es de vital trascendencia conocer y aplicar las competencias socioafectivas en todos los ámbitos de la vida ya que esto conlleva a ser una persona más humana, tener una definición clara, sus características y clasificación permite conocerse mas a sí mismo y desde luego conocer cómo podemos actuar ante los demás y cómo comprenderlos cuando actúan de determinada manera o circunstancia.
Como se ha visto el tener un manejo adecuado de nuestra inteligencia emocional permite ser personas más abiertas, más saludables en relación de no callar lo que se siente, el poder tener mejores relaciones con nosotros mismos y con los demás, percibiendo y comprendiendo nuestras emociones y, así poder expresar lo que necesitamos del medio ambiente para sentirnos satisfechos, con una comunicación más asertiva en relación a nuestras emociones y, construyendo relaciones interpersonales mas armoniosas y saludables.
Al hablar de las competencias socioafectivas y conjugar tanto las habilidades afectivas como sociales es preciso considerar la importancia y capacidad que tiene una persona para concienciar, regular, adecuar y transformar de modo real y vivencial un despliegue interno de fuerzas, impulsos, tendencias y predisposiciones emocionales expresadas en forma de humor, afectos, temperamentos, conductas, las que a su vez se ven reflejadas en el contacto que establecemos con nuestro propio entorno, es decir, cuando interaccionamos con los seres humanos que nos rodean.
Por lo tanto podemos considerar que las competencias Socioafectivas son el conjunto de capacidades para motivarse, persistir frente a las decepciones, controlar el impulso, regular el humor, mostrar empatía y abrigar esperanza.
La importancia de la relación entre el intelecto y las emociones representa que no hay un desarrollo intelectual inseparable de la emoción, donde la afectividad puede asfixiar o fortalecer el conocimiento y el razonamiento puede disminuirse o destruirse por un déficit de las emociones, dando lugar a comportamientos irracionales (Gamboa, 2013).
Referencias bibliográficas
Bisquerra, R (2012). ¿Cómo educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y en la adolescencia. Esplugues de Llobregrat. Barcelona: Hospital Sant Joan de Déu
Blanco (1982). Evaluación de las habilidades sociales. En R. Fernández
Caballo, V. (1986). Evaluación de las habilidades sociales. En R.Fernández-Ballesteros y J.A.I.Carrobles (comps.), Evaluación Conductual, Madrid: Pirámide.
Gamboa, V. comp (2013). Antología de "Curso práctico para el Desarrollo de Competencias Socioafectivas en el Orientador Educativo. Oaxaca: COBAO.
Gardner, H. (1999). Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.
Martineaud, S. & Engelhart, D. (1996). El Test de Inteligencia emocional. Barcelona: Martínez Roca.
Mayer & Cobb (2000).Educational policy on Emotional Intelligence: the case for abilite scales. En R-Baron & Parker (Eds), the bandbook Emotional Intelligence (p 109). San Francisco: Jossey Bass.
Mayer, J. & Salovey, P. (1997). What is Emotional Intelligence? En P. Salovey& D. J. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. Nueva York: Basic Books
Monjas (1992).Programa de enseñanza de habilidades de interacción social para niños y niñas en edad escolar. Tesis doctoral. Universidad de salamanca
Vallés, A. (2005). El desarrollo de la inteligencia emocional. Benacantil.
Fernández, R. (2007). Inteligencia Emocional .Recuperado mayo 12, 2014 de http://www.blogseitb.com/inteligenciaemocional/2007/03/11/title-22-1/
——————.(2012). Tesis doctorales. Recuperado mayo 13, 2014 de http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/lsb/que_es_competencia_emocional.html
——————-.Clasificación de las Habilidades sociales. Recuperado mayo 11, 2014 de http://es.scribd.com/doc/26930289/Clasificacion-de-habilidades-sociales
——————.Recuperado mayo 12, 2014 de http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448171810.pdf
Autor:
Dinorath De Belèn Santos
CENTRO DE POSTGRADO "LEV VIGOTSKY