Un aprendizaje significativo en la adquisición del Ingles a través del uso de las estrategias de aprendizaje

Introducción

Desde tiempos muy remotos el hombre se ha visto en la necesidad de comunicarse en todos los ámbitos de su vida, ya sea en el familiar, en el laboral, de recreación, estudiantil, etc. sin embargo este proceso ha sido y seguirá siendo muy complejo pues lo que el hombre no ha comprendido es, que para poder interactuar con los demás se requiere de un gran compromiso por parte de los que intervienen en dicho proceso.

La comunicación con nuestros semejantes no se refiere solamente a transmitir mensajes para hacerlos llegar a un receptor a través de un canal, sino que es un intercambio de pensamiento, sentimientos y emociones, no todos tenemos la capacidad de comunicarnos, somos seres diferentes que pensamos y actuamos en forma distinta.

Los actores de la educación tienen la posibilidad de propiciar un cambio en la forma de cómo se interrelacionan los individuos ya que se desenvuelve en un campo estudiantil donde el objetivo central es promover procesos de enseñanza–aprendizaje, a través del uso de estrategias metacognitivas.

Para ello, se trata de hacer un análisis, si mediante el uso de las estrategias de aprendizaje que se emplean para la enseñanza del inglés en México se pueden obtener mejores resultados en la adquisición de una nueva lengua.

Desarrollo

Dentro del proceso educativo tanto el maestro como los alumnos son seres individuales y sociales que fungen como protagonistas de este proceso cuando entablan una relación dentro del aula, y es precisamente el maestro quien asume una gran responsabilidad ya que tiene en sus manos la definición de que tan efectiva o deficiente puede ser la relación dependiendo de las estrategias que emplee para transmitir los contenidos pedagógicos más aún cuando se transmite algo totalmente desconocido para los educandos como lo es una lengua extranjera.

La necesidad imperiosa de tener el aprendizaje básico en el idioma inglés se ha convertido en algo que actualmente forma parte de nuestras vidas y sin lugar a dudas este conocimiento es de gran utilidad en el desarrollo personal y profesional al que todos nos enfrentamos, debido a eso es importante el uso de las estrategias adecuadas dentro del aula para el aprendizaje de un lenguaje nuevo como lo es el inglés.

En el mundo en el que estamos inmersos está inundado de productos que de una o de otra manera instalan o usan el inglés, actualmente la mayoría de las empresas en todo el mundo consideran un requisito tener conocimiento de este idioma, ya sea para conseguir un mejor trabajo, ascender de puesto o simplemente tener un mejor estilo de vida. Belmont, J. M. 1989: 142-148

Adquirir este aprendizaje es mucho más complejo y más aún para los profesores ya que deben seleccionar Las estrategias de aprendizaje en función de que tan generales o específicas sean, del dominio del conocimiento al que se aplicarán, del tipo de aprendizaje que favorecerá, de su finalidad, del tipo de técnicas que se conjuntan, etc., algunas de ellas que permiten tener un mejor aprendizaje dado a la efectividad que tienen para determinados materiales son las estrategias metacognitivas así como también las estrategias de repetición simple, parcial, acumulativa y estrategias de elaboración verbal y visual.

Todo ello permitirá cuidar la relación que tenga con sus alumnos, que propicie la motivación, la creatividad, y el interés en sus alumnos por adquirir su propio aprendizaje.

Hoy es una necesidad la transformación del proceso enseñanza-aprendizaje dentro de las instituciones, que rompa con los esquemas tradicionales que aún en la actualidad predominan en la práctica educativa. La capacidad cognitiva del individuo ha dejado de concebirse como un almacén de datos con el que el estudiante de forma pasiva reproduce el material a estudiar.

En este proceso de transformación es necesario comprender no solo que deba existir la calidad en la enseñanza sino también una calidad en el aprendizaje,

Para ser maestro no solo basta con entrar al salón de clases, sino que el maestro debe saber realizar una planeación previa de las estrategias más convenientes para poder crear un ambiente positivo dentro del salón de clases, así como también de proveer las estrategias afectivo-emotivas, que integran procesos motivacionales, actitudes adecuadas, sentimiento de competencia, etc., B. Gargallo y A. Ferreras,2000:17 que mucho ayudarán a los estudiantes a obtener mejores resultados en su aprendizaje previniendo así los problemas que surgen al momento de obtener el conocimiento, y al mismo tiempo tratar de buscar la solución de los mismos.

Debe tener la capacidad de descubrir lo metacognitivo en los alumnos, que sea promotor de la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento, que sea un generador de espacios de participación en donde se muestre al ser humano que es, prediciendo el ánimo y los sentimientos que pueda tener el otro, acercándose más a sus alumnos propiciando mayor confianza en la relación. Brown, A.L. (1987).