Implementación de una institución ecológica – “Ecomercio 32”

Datos informativos

NOMBRE DE LA I.E. : COMERCIO 32 "MARIANO H. CORNEJO"

MODALIDAD : SECUNDARIA MENORES – EBR

UBICACIÓN : JULIACA – PUNO – PERÚ

DOCENTE : JAÑO CALLO AURELIO.

TELEFONO : 950 425656.

EMAIL : [email protected]

NUMERO DE DOCENTES Y NO DOCENTES : 123

NÚMERO ESTUDIANTES : 2108

Introducción

Actualmente, la humanidad busca soluciones alternativas para la crisis ambiental del planeta, por esto se viene desarrollando una serie de eventos. A nivel nacional e internacional hay una tendencia a unir esfuerzos en el diseño de políticas y estrategias generales y particulares que permitan aproximarse al equilibrio del hombre con la naturaleza.

Las formas de vida características de nuestro tiempo, dan lugar a la producción y acumulación de basura. Gran cantidad de productos de uso diario, llega a nuestros hogares, escuelas, lugares de trabajo, etc. Existe una gran variedad de estos productos: latas, empaques, envolturas, botellas, objetos de vidrio, residuos de comestibles entre muchas otras cosas.

El incremento de la población y el consumo desmesurado de objetos innecesarios desechados casi siempre en un periodo corto, acarrea la demanda cada vez mayor de bienes de consumo, muchos de los cuales se presentan envueltos en papel, plástico o cartón; a esto se suma la abundante propaganda y publicidad impresa en papel y repartida en la vía pública y que, casi siempre, es arrojada a la calle.

El comercio, las escuelas y otras instituciones tiran diariamente enormes cantidades de papel. La proporción de los diferentes materiales varía pero en nuestros días siempre predominan el papel y los plásticos.

La basura conforma los desechos mezclados que se producen como consecuencia de las actividades humanas, ya sean domésticas, industriales, comerciales o de servicios. También consideramos como basura los objetos de los que nos deshacemos porque dejaron de prestarnos utilidad, tales como: grabadoras, cámaras fotográficas, licuadoras, computadoras, baterías y mucho más que, de hecho no son basura, porque podrían ser usados nuevamente total o parcialmente.

Cada día se aumenta la generación de desechos, ya sean gaseosos, sólidos o líquidos. La contaminación de los suelos puede ser un proceso irreversible y además tiene la desventaja de facilitar la introducción de tóxicos en la cadena alimentaria. El manejo de los desechos sólidos se resume a un ciclo que comienza con su generación y acumulación temporal, continuando con su recolección, transporte y transferencia y termina con la acumulación final de los mismos o que a veces son quemados.

Es a partir de esta acumulación cuando comienzan los verdaderos problemas ecológicos, ya que los basureros se convierten en focos permanentes de contaminación. Existen varias formas de acumulación, una de ellas es la de los basureros a cielo abierto.

Cuando se tira la basura a cielo abierto, hay riesgos de enfermedades para la población debido a que comienzan a generarse vectores como moscas, ratones, y otros tipos de plagas que transmiten enfermedades. Es decir que una de las consecuencias negativas de esta práctica tiene que ver con la salud de la población.

Los basureros causan problemas ambientales que afectan el suelo, el agua y el aire: la capa vegetal originaria de la zona desaparece, hay una erosión del suelo, contamina a la atmósfera con materiales inertes y microorganismos.

Con el tiempo, alguna parte de ellos se irá descomponiendo y darán lugar a nuevos componentes químicos que provocarán la contaminación del medio y que el suelo pierda muchas de sus propiedades originales.

Por otra parte, en las escuelas y en particular en la IES. Comercio 32, no podemos ignorar que existe una deficiente práctica de hábitos de higiene personal y tratamiento de residuos sólidos, hay un desconocimiento de las consecuencias de las enfermedades por contaminación ambiental, la escasez de contenedores de residuos sólidos orgánicos, así como la precariedad económica y alimenticia de los escolares, originan una evidente deficiente práctica de hábitos de higiene e indiferencia ante la contaminación ambiental. Esta situación se evidencia en la presencia de alumnos desaliñados, proliferación de enfermedades originadas por la contaminación ambiental, los ambientes escolares insalubres y niveles de desnutrición de los estudiantes.

En este contexto, con mucha preocupación se observa que en las escuelas los estudiantes vienen mostrando inapropiadas prácticas de valores morales y cívicos, y dificultades para una convivencia social; estas conductas tienen por causa al inadecuado ejercicio de los valores morales en la vida cotidiana, esto debido a que no hay una buena formación moral en la familia y la misma sociedad, así como el descuido de los docentes en inculcar la práctica de los valores morales en todos los espacios sociales.

Esta problemática me motiva realizar el presente trabajo monográfico, para de esta manera contribuir en el cambio de hábitos y conductas de los estudiantes de la IES comercio 32 y consiguientemente de la población en general.

Diagnóstico

• Desconocimiento de un manejo adecuado de residuos sólidos.

• Escasa formación de hábitos en el uso de residuos sólidos.

• Deficiente práctica de clasificación de residuos sólidos.

• Limitada práctica de estrategias metodológicas participativas en el manejo de residuos sólidos.

• Limitada práctica de estrategias metodológicas participativas en el manejo de residuos sólidos.

• Escasa cultura ambiental en la familia.

• Desinformación de las consecuencias del impacto ambientales.

Justificación

El presente trabajo monográfico tiene como finalidad, lograr un cambio en nuestra cultura institucional referente al tratamiento de residuos sólidos en la I.E.S. COMERCIO Nº 32 de la ciudad de Juliaca.

Los residuos sólidos causan daño a nuestro ambiente, y por otro lado, su tratamiento adecuado favorece el mejoramiento y desarrollo de nuestra institución educativa. Así mismo busca generar actitudes y hábitos en el uso y tratamiento de residuos sólidos.

Como propuesta pedagógica de educación en el uso y manejo adecuado de residuos sólidos, se debe considerar como un proceso de enseñanza aprendizaje de gran importancia para tratar los problemas ambientales de manera transversal, desde el enfoque conceptual hasta el diseño del proyecto curricular del centro, para generar una conciencia y cultura ambiental sostenibles y puedan reflejarse en actitudes de la comunidad educativa. Es también importante porque se pretende:

• Lograr un cambio en nuestra cultura institucional en relación al tratamiento de los residuos sólidos en la I.E.S. COMERCIO Nº 32 "MHC" de Juliaca.

• Generar actitudes y comportamientos en el uso racional de CONTENEDORES para el tratamiento de residuos sólidos.

• Considerar como un proceso de enseñanza aprendizaje para tratar los problemas ambientales de manera transversal, para generar una conciencia y cultura ambiental que sean sostenibles en el tiempo y puedan reflejarse en las actitudes de la comunidad educativa.

La población beneficiada es la comunidad educativa Cornejina y el entorno de la institución educativa, ya que compromete un cambio de hábitos y actitudes en cuanto al uso del agua y residuos sólidos.

Favorece a docentes que tienen el compromiso con el uso y manejo adecuado del agua y residuos sólidos a través de la utilización de estrategias adecuadas en el desarrollo de sus sesiones.

Beneficia a estudiantes, ya que todos los talleres o actividades que se desarrollen, servirá como prácticas educativas.

OBJETIVOS:

GENERAL

Desarrollar, conocimientos capacidades, valores, y actitudes sobre el uso y manejo eficiente de residuos sólidos en la I.E.S. COMERCIO Nº 32 de la ciudad de Juliaca.

ESPECÍFICOS

• 1. Incorporar el Estudio Monográfico en los instrumentos de gestión institucional.

• 2. Fortalecer las instancias ambientales de la I.E.

• 3. Promover la realización de Mesas de concertación y alianzas estratégicas con el Municipio, Gobierno Regional, CPUR. UANCV, UNAJ(Facultad de Ingeniería Ambiental), MINSA

• 4. Implementar Capacitaciones a la comunidad educativa sobre el uso y manejo de residuos sólidos.

• 5. Desarrollar acciones de sensibilización con la comunidad educativa y el entorno.

• 6. Realizar sesiones de aprendizaje sobre el uso y manejo adecuado de residuos sólidos

• 7. Efectuar acciones de sensibilización en el manejo ecoeficiente de residuos sólidos en la I.E.S. COMERCIO Nº 32

Propuestas de solución

• Implementación de contenedores ecológicos para clasificar convenientemente los residuos sólidos

• Establecimiento de centros de acopio de residuos sólidos con criterios técnicos y ubicación estratégica.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN.

ESTRATEGIAS DE ECOEFICIENCIA

ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Actividades

Dinámica del proyecto

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Las actividades correspondientes a cada una de los objetivos específicos y sus responsables se distribuirán en el período 1013 (noviembre diciembre) y todo el año 1014.

PRESUPUESTO

Evaluación del proyecto

INDICADORES Y MEDIOS DE VERIFICACIÓN.

Definición de términos

• Basura: Se considera de forma genérica a los residuos sólidos sean urbanos, industriales, etc.

• Clasificación de los residuos: Atendiendo al estado y 'al soporte en que se presentan, se clasifican en sólidos, líquidos y gaseosos. La referencia al soporte se debe a 'la existencia de numerosos residuos aparentemente de un tipo, pero que están integrados por varios (gaseosos formados por partículas sólidas y líquidas, líquidos con partículas sólidas, etc.) por lo que se determina que su estado es .17. que presenta el soporte principal del residuo (gaseoso en el primer ejemplo, líquido en el segundo).

• Eliminación: Todo procedimiento dirigido al almacenamiento, al vertido controlado de los residuos, o a su destrucción, total o parcial, por incineración u otros métodos que no impliquen recuperación de energía, sin poner en peligro la salud humana y sin utilizar métodos que puedan causar daños al medio ambiente.

• Reciclado: Transformación de los residuos de envases, dentro del proceso de producción, para su fin inicial o para otros fines, incluido el compostaje y la biometanización, pero no la recuperación de energía. El enterramiento en vertedero no se considera compostaje ni biometanización.

• Reciclaje: Proceso simple o complejo que sufre un material o producto para ser reincorporado a un ciclo de producción o de consumo, ya sea éste el mismo en que fue generado u otro diferente. La palabra "reciclado" es un adjetivo, el estado final de un material que ha sufrido el proceso de reciclaje. En términos de absoluta propiedad se podría considerar el reciclaje puro sólo cuando el producto material se reincorpora a su ciclo natural y primitivo: materia orgánica que se incorpora al ciclo natural de la materia mediante el compostaje. Sin embargo y dado lo restrictivo de esta acepción pura, extendemos la definición del reciclaje a procesos más amplios. Según la complejidad del proceso que sufre el material o producto durante sil reciclaje, se establecen dos tipos: directo, primario o simple; e indirecto, secundario o complejo.

• Recogida selectiva: Recogida de residuos separados y presentados aisladamente por su productor.

• Recuperación: Sustracción de un residuo a su abandono definitivo. Un residuo recuperado pierde en este proceso su carácter de "material destinado a su abandono", por lo que deja de ser un residuo propiamente dicho, y mediante su nueva valoración adquiere el carácter de "materia prima secundaria".

• Residuo: Todo material en estado sólido, líquido o gaseoso, ya sea aislado o mezclado con otros, resultante de un proceso de extracción de la Naturaleza, transformación, fabricación o consumo, que su poseedor decide abandonar.

• Residuos sólidos: En función de la actividad en que son producidos, se clasifican en agropecuarios (agrícolas y ganaderos), forestales, mineros, industriales y urbanos. A excepción de los mineros, por sus características de localización, cantidades, composición, etc., los demás poseen numerosos aspectos comunes desde el punto de vista de la recuperación y reciclaje.

• Reutilizar: Volver a usar un producto o material varias veces sin "tratamiento", equivale a un "reciclaje directo". El relleno de envases retornables, la utilización de paleas ("pailets") de madera en el transporte, etc., son algunos ejemplos.

• Tratamiento: Conjunto de operaciones por las que se alteran las propiedades físicas o químicas de los residuos.

Bibliografía

• Macavilca Cajahuaringa, Frida Mara TESIS: la gestión educativa y su influencia en la promoción de acciones de reciclajes

• www.tupatrocinio.com

Universidad del Valle.Facultad de Ciencias Jurídicas

• Universidad del Valle.Facultad de Ciencias Jurídicas Escuela de Derecho Manual para la elaboración de una investigación tipo monografía

Anexo

• a) Mapa conceptual de Gestión de Residuos

• b) Jornadas de limpieza a realizarse

• c) En el interior del colegio (ubicación y uso de contenedores)

• d) Residuos sólidos tirados en los salones

• e) Uso de contenedores en los salones

Autor:

Marco Aurelio Jaño